浅谈数学课引例的作用和设计

浅谈数学课引例的作用和设计戴启猛引例的作用引例就是课堂教学中为了引人新知识而设计的例题．引例的作用主要有下述几点．１．温故知新，承上启下．数学知识有其系统性和严密的逻辑关系，掌握新知识必须建立在旧知识的基础之上，因此，正确处理好新旧内容之间的关系是使...     

浅谈怎样设计数学课引例

数学课的引例就是课堂数学教学中为了引入新知识而设计的例题。引例设计得好坏对整节课起着关键性的作用。引例设计得好 ,给本节课起着良好的开端 ,使整节课水到渠成。那么 ,如何设计数学课的引例呢 ?下面谈谈我在教学过程中的点滴体会。　　一、引例要注意到温故知新 ,承上启下。引例可使学生在复习巩固知识的过程中懂得一些新知识 ,明白一些新道理 ,为学习新知识做一些引导铺垫 ,从而较顺利地使学生将知识移入自己认知结构中。例如在上乘数是三位数的乘法时 ,我是这样引入新课的 :先计算 13 2×2 1,待学生算出结果并说明乘数是两位数的计…     

定积分概念教学中引例的设计

将定积分的发展与教学有机结合。设计了新的引例来重新组织教学     

引例过渡 推向高潮——初中数学课创设教学高潮体会随笔之二

引例是课堂教学中为了引入新知识而设计的问题。为什么数学课强调在讲授新知识之前要设计一个引例呢 ?因为数学知识是数学概念、数学命题、数学思想方法的体系。讲授数学新概念、数学新命题、数学新思想方法之前要有与之联系的旧概念、旧命题、旧思想方法的准备 ,有个由旧向新的过渡。有了这些准备和过渡 ,新知识的出现就是一件自然的事情 ,学生就不会感到突然 ,可以说这是学生认知规律对数学教学提出的基本要求。何况引例是为了引入新知识而设计的 ,对于教学内容来说它是建立新旧知识的逻辑关系 ,通过引例的实践和探索、分析和感悟 ,既使旧…     

议论文的引例方法

<正>议论文中,一个典型的事例胜过千万句空洞的说教。恰当地引用事例,能够增强议论的生动性和论证力度。议论文中常见的引例方法主要有以下几种。一、点面结合式"点"是指某个详细引述的具体事例,"面"是指用排比句式简略引述的概括事例,"点""面"结合,能够增强论证的针对性与典型性,使文章     

漫谈数学课导语的设计和运用

上好一堂课,导语的巧妙设计和运用有着十分重要的作用。何谓导语?它就是教师在讲授新课之前,有目的、有计划,并用一定方法所设计的简练、概括的教学语言。从教育理论及教学实践来看,设计好导语,发挥导语应有的功能和作用,应把握住以下几点:     

引例比较 复习速效

考前复习中,为了让学生对一些意思相近的词句以及其他相关的知识点分辨清楚,老师们常采用比较的方法,这是可取的。我这里要说的是,比较时,不必着力讲解词语的含义和一些概念之间的关系,而应引述例子让学生辨析。实践证明,这样引例比较省时、高效。 一、引例比较,有利于解高考试题。高考是考查考生解决问题的能力的,不需要考生照搬照抄     

刍议新课引例的设置

引例,是引入新课内容的窗户,是进入新课内容的门户,是引导学生进行探索与发现的钥匙,设置的引例,就是设置"渔场",只有设置了"渔场",才能"授人以渔",所以说,引例的设置得当与否,直接影响到讲授新课内容的顺利与否,也直接影响到学生对当堂新内容的兴趣浓厚与否,必将影响到整节课的优效与否,现结合长期教学实践,刍议引例的设置。     

数学课的练习设计

数学课的练习设计灵武市一小朱秋香课堂练习是课堂教学的重要组成部分。它是学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段和必要途径。因此，教师精心设计每堂课的练习，是完成教学任务，减轻学生负担，提高教学质量的重要手段，必须引起足够重视。一、练习设计的方法练习...     

数学课的导入设计

古语说:“水至清则无鱼,文至直则无味。”本人认为:课至平则无趣。那么,什么样的课才能吸引学生?俗语说得好:“良好的开端是成功的一半。”一本好书、一部好电影,要吸引住读者、观众,精彩的开头是必不可少的。一堂成功的数学课同样也需要精彩的课前导入。精彩的课前导入,不但能增强学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,而且使学生产生一种积极主动的学习态度,为学生进一步学习新内容作好引路和铺垫。下面本人结合多年的教学实践,谈谈课前的几种导入。一、实例导入用与教学内容有关的实例来导入新课,是一种由特殊到一般、由具体到抽象的导入方法…     

一节开放式数学课的设计和感悟

从2004年开始，我校承担了省级重点科研课题《开放式教学在数学中的应用》。几年来，在教学中不断地对这种教学模式进行研究和探索。下面是我讲授《二次函数在闭区间上的最值问题》一节时的设计和几点感悟。     

数学课导入的设计

阐述了小学数学课导入应遵循的教学原则及导入方法。     

数学课的导入设计

古语说：“水至清则无鱼，文至直则无味。”本人认为：课至平则无趣。那么，什么样的课才能吸引学生？俗语说得好：“良好的开端是成功的一半。”一本好书、一部好电影，要吸引住读者、观众，精彩的开头是必不可少的。一堂成功的数学课同样也需要精彩的课前导入。精彩的课前导入，不但能增强学生的学习兴趣，激发学生的求知欲，而且使学生产生一种积极主动的学习态度，为学生进一步学习新内容作好引路和铺垫。下面本人结合多年的教学实践，谈谈课前的几种导入。     

一节开放式数学课的设计和感悟

从2004年开始,我校承担了省级重点科研课题《开放式教学在数学中的应用》。几年来,在教学中不断地对这种教学模式进行研究和探索。下面是我讲授《二次函数在闭区间上的最值问题》一节时的设计和几点感悟。一、教学设计1.课堂引例:在高一进行的“模拟市场”中,某同学将进价为8元一支的钢笔按10元一支销售,每天可卖出100支,若每支再每涨价一元,则日销售量就减少10支,为了取得最大的利润,请你帮他设计每支钢笔应卖多少元?     

一节开放式数学课的设计和感悟

从2004年开始,我校承担了省级重点科研课题《开放式教学在数学中的应用》.几年来,在教学中不断地对这种教学模式进行研究和探索.     

一题多证引例

课本的求证习题,如从不同角度考虑,往往可有几种不同证法,教师经常这样锻炼自己并引导学生练习,对综合应用所学知识,开拓解题思路,提高解题能力是很有益处的,初中《几何》课本第三册102页有这样一道题目: 如图,BC为⊙O的直径,AD⊥BC,垂足     

谈数学课的导言设计

精心构思与设计数学课的导言,是数学教师在教学工作中富有创造性的工作,这对提高教学的质量,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人有着十分重要的意义。为此,结合数学实际,对数学课的导言设计总结归纳为以下五种类型。 一、趣味启发激励型 提高数学教学的质量离不开学生学习的积极性和自觉性,其关键在于启迪学生的智慧,激励学生的学习兴趣。用辩证的观点看,兴趣是诱发学生学好知识的内在直接动力,是诱发学生强烈求知欲的重要源泉。因此,在教学过程中,能针对不同年龄的青少年心理特征与实际知识水平,常把一些形象生动的数学典故,趣闻、轶事和数学进展信息等内容作为导言材料,必能激发学生的求知欲、调动起学生学习数学的积极性,其效果是明显的。     

数学课的导人设计

在分析了导入的功能之后,以实例的方式阐述了八种典型的数学课导入方法,并总结了数学课堂导入的设计原则