“实”在全过程 “活”在点子上——指导学生“记一次活动”

最近,上了一堂三年级作文指导课。我努力做到把“实”字贯穿全过程;把“活”字落实在点子上。所谓“实”,是在教学过程中落实训练重点;所谓“活”,是在某个环节上指导发散思维,丰富表达。这次作文训练是:记一次活动,要求把活动的时间、地点、人物、内容写清楚,重点写好活动经过。我分两步进行训练指导。第一步,指导学生把活动的时间、地点、人物、内容写清楚。在同学们讨论的基础上,板书以下内容: 时间:星期三下午第二节课后。地点:学校后面的松树山。人物:班主任和全班同学。内容:爬山比赛。接着,按记叙要素进行表达训练。我要求学生用     

空朗疏荡 含思凄婉——对温庭筠《梦江南》的解读

梳洗罢,独倚望江楼。过尽千帆皆不是,斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋洲。温庭筠是我国第一个大量写词的文人,其词香软绮靡,镂玉雕琼,多属秾丽之作,温庭筠也因此被誉为“花间鼻祖”。这首《梦江南》,在风格上却迥异于词人的其它作品。词的开头两句,用简洁凝炼的语言,勾勒出一个高楼盼夫的思妇形象。首先,这两句交代了时间、地点和人物。时间:许是一个阳光明媚的早晨;地点:临江的高楼;人物:思念丈夫的女主人公。其次,这两句形象逼真地表现了思妇盼望团聚的急切心情。“梳”、“倚”、“望”等词连用,表明女主人公动作节奏的变换非常快捷。晓晨弄妆…     

在打好基础上下功夫,在提高能力上找出路——高考历史复习点滴

上海高考“考纲”指出:着重考查考生对基础的史实和史论的掌握程度及其学习和运用的基本能力,包括记忆重要的历史事件的名称、时间、地点和人物活动,掌握对历史内容进行概括、分析、综合、归纳、比较的逻辑思维方法等等。根据这个要求,我在指导学生高考复习中的做法简述如下: 一、以“考纲”为准绳,以课本为依据,指导学生在掌握基础的史实和史论知识上下     

作文拟设小标题方法谈

在记叙文的写作中,拟设小标题,可以使文章内容跨越较长的时间,方便频繁更换地点、人物、镜头等,展示出曲折的情节,为作文披上一件漂亮的外衣。怎样才能拟出简洁、恰当的小标题呢?以下八招供同学们参考。1.时间串联法按时间先后顺序安排材料。(1)按事件发生、发展的顺序。如写交朋友的话题作文,小标题可用“相识”“相知”“分别”。(2)将材料分散在四季之中。如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》,小标题拟为:“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”;回忆往事的《寻找失去的世界》用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标题,…     

作文小标题拟题八招

在记叙文的写作中,拟设小标题,它可以让你的作文跨越较长的时间,也可以频繁地更换地点、人物、镜头等,展示出曲折的情节,为作文披上一件漂亮的外衣。怎样才能拟出简洁、恰当的小标题呢?以下八招供同学们参考。1.时间串联法按时间先后顺序安排材料。(1)按事件发生发展的顺序。如写交朋友的话题作文,小标题可用“相识”“相知”“分别”。(2)将材料分散在四季之中,如描写农村一年四季生活的《倾听乡村》,小标题拟为:“蛙声”“牛铃”“打谷”“雪地”;回忆往事的《寻找失去的世界》用“沉思之春”“灼热之夏”“苦闷之秋”“忏悔之冬”作小标…     

关于名师

时间:1999年12月27日地点:徐汇区教育局小会议室人物:顾泠沅 上海市教科院副院长 李骏修 徐汇区教育局局长 金忠明 华东师大教科院副教授 张肇丰《上海教育科研》副主编话题:关于名师 主观与客观:缺一不可 张肇丰:上海是一个出“名师”的地方,70年代末80年代初,出了一批有全国影响的优秀教师。实行特级教师评选制度后,近二十年来大概评了七次,评出了380多个人。现在回想起来,名师好像还是从前面几届出的多,也就是于漪、钱梦龙等几个人比较熟悉,对后来几届没什么印象。现在     

做个大人不容易

呜呼!老爸因厂里有急事赶往南昌。老爸走后,老妈又接到去外地开会的通知。虽然我百般阻挠,但经过老妈的“深思熟虑”,终于决定“抛下”我,奔向外地。临走时,老妈扔下一句话:“从现在开始,你就是我们地点:家中时间:傍晚人物:我事件:经过一个多小时挤车的“煎熬”,我终于“凯旋”了。一进家门,我先冲向冰箱。经过一番“仔细搜寻”,除了昨天吃剩的冷饭冷菜外,只有那令我倒足胃口的干面包。地点:家中时间:早晨人物:我镜头一镜头二无奈,我打开电视机,可不知怎地,平时我最爱看的电视节目此时竟显得有些乏味,只听到肚子“咕咕”地叫着。唉,要在平时…     

对症下药，夺取高分

考生在解答完型填空题时出错,主要有以下七大“症状”,现逐一分析并开出“药方”。 【症状一】忽略文章首句。 有的考生为了节约时间或不重视文章第一句,往往直接进入挖空的句子。这是解答完形填空之大忌,因为首句常常是全文的主题句,或者提供文章的背景知识,包括时间、地点、人物等,这对又快又好地解题非常重要。如：     

鸦片战争的“新生儿”——买办

“买办”原是清代广东十三行对外贸易的一种职员。《上海闲话》栽:“西人之来中国,首至之地点广东。彼时外人只能居住船上,不准逗留陆地。而贸易往来,则全由十三行为     

抓“四素句”归纳主要内容

我在教学中,发现有的记叙文可利用抓“四素句”的方法归纳课文主要内容.所谓“因素句”就是人物、事件、时间、地点俱全的句子.如,“放学后,同学们在实验室做实验.”这句话中人物是同学们”,事件是“做实验”,时间是“放学后”,地点是“实验室”.现以教学小学语文第八册17课《登山》为例,谈谈利用抓“四素句”归纳课文主要内容的具体做法.     

青春留影

青春的路上我们留下一串欢乐的脚印……片断one时间:×年×月×日地点:学校人物:我,Mr吴,几个“铁杆哥们儿”,同学事件经过:     

合理交代记叙的要素——第三册一单元作文指导

记叙的要素包括时间、地点、人物、事件、原因和结果这“六要素”,写记叙文怎样才能做到合理交代记叙要素呢? 一是时间和地点的交代写记叙文时最好在开头就把事件发生的时间和地点说明白,做到开门见山,简洁入题。如《我听到的一个故事》,一位同学是这样开头的: 这是两年前的事了。     

“叮叮当当”的疑惑

时间：一天半夜 地点：厨房里 人物：“老古董”——掉瓷的旧茶壶、“新金边”——精关瓷碟、“晶晶亮：’——不锈钢盘子、“全功能”——塑料食盒     

学会清楚完整地记叙一件事

记叙一件事的基本要求是什么?概括起来就是:清楚完整。这里说的“清楚完整”,实际上是指记叙的“六要素”,即事情发展的时间、地点、人物、起因、经过和结果等六个方面的内容安排合理。其中,事情的起因、经过和结果是构成记叙文的最基本要素。     

记叙要素要交待清楚

【写法指导】记叙文的主要任务是写人记事,写人记事要交代清楚记叙的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。在现实生活中,任何事情都是由一定的人在一定的时间和地点做出来的,事情本身也有一定的起因、经过和结果,要把记叙文写得具体、完整,就要把这六要素交代清楚。六要素中的时间、地点,可以直接点明,也可以通过自然景物的变化、特征,间接地表现出来。如写早晨,可用“天亮了”、“东方出现鱼肚的时候”等表示。再如写地点,写上“大片的芭蕉叶子迎风招展,像一面面旗子”,就表示事情发生在热带地区。人物作为记叙文的主要要…     

给自己一盏灯

时间：夜晚。人物：“我”。地点：幽静的小巷里,昏黄的灯光下。事件：如下所示……     

《琵琶行(并序)》教学思路

一《、琵琶行》是一首叙事诗。作为叙事诗,诗歌的第一小节交代了什么?明确:交代了时间、地点、人物、事件。事件是“别离”。古人写别离的诗句有“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”“黯然销魂者,唯别而已”等等。中国人的传统是喜团圆,伤离别。所以,读古诗要有一种对传统文化的敏感。二、第一小节除了交代时间、地点、人物、事件这些叙事要素,还写了什么?明确:渲染了一种悲凉气氛。“枫叶荻花秋瑟瑟”一个“秋”字告诉我们,当时的自然环境也是悲凉的“。举酒欲饮无管弦”点明了话别时的孤寂无聊。“醉不成…     

再谈“减负”

时间:2000年1月6日 地点:华东师范大学办公楼 人物:葛大汇 华东师大教育管理系副教授 金忠明 华东师大教科所副教授 唐安国 华东师大发展与规划办公室主 任、教授 张肇丰《上海教育科研》杂志副主编 话题:从1994年的“减负”谈起 张肇丰:进入新千年以来,减负问题再次成为全社会关注的热点。记得6年前,1994年,有过一次关于减负问题的大讨论。李岚清副总理曾多次召开会议,专题研究减轻中小学生过重课业负担问题。国家教委也为此发文,作了专门部署。当时上     

最好的奖赏

时间：中午12时30分地点：风凰卫视“鲁豫有约”节目录制现场人物：鲁豫、夏雨、周星驰、成龙。     

课本剧《完璧归赵》

时间:地点:人物:布景:秦国太监:“上朝!”秦国大臣:“陛下万岁万岁万岁万万岁!”秦王:“平身。”秦国大臣:“谢陛下。”秦王:“现在兵力数我秦国最强,和别的国家交战,总是攻无不克,战无不胜,最近听赵王得了一块无价之宝——和氏璧,本王我非把它搞到手不可,先设个拿城换璧的计谋