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美育又称为审美教育或美感教育.是运用审美形象的感染作用塑造人的知、情、意等符号实践能力的教育形式.真正的美育是将美学原则渗透于各科教学后形成的一种教育。在英语教学中,美育不仅能培养学生的直觉、悟性和想象,进而激发和提高学生的审美能力,而且能调动学生学习英语的积极性,提高他们对英语的兴趣,从而提高英语教学质量。 相似文献
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石晓玲 《南通师范学院学报》2000,16(2):134-136
对中国的英语学习来说,一套好的教材是必不可少的。李现仪教授主编的《新缟英语教程》集传统的语言姑构、词汇与交际法的情景、功能于一体,将语言能力的培养和交际能力的培养相姑合,形成了自己独特的风格。 相似文献
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语言·文化·外语教学 总被引:3,自引:0,他引:3
化移情在外语教学中起着重要的作用,只有引导学生认识中外化模式的差异性和共同性,帮助他们自觉地进行化移情,才以使他们更好地理解所要学习的语言内容,并有效地接受这些语言,从而取得最佳的外语学习效果。 相似文献
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教师在教学过程中不仅仅要传授知识,还要渗透情感方面的教育。英语教师在教学过程中应如何培养学生的情感呢?本文结合自己在教学中的实际,总结了三点看法,与同仁们商榷。[第一段] 相似文献
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任务教学法是近20年来交际思想的一种发展的形态学。它将语言应用的基本概念转化成富有实际意义的课堂教学模式。简言之,任务就是做事。在做事的过程中,学习总是处于积极和主动精神状态。任务参与之间的交际过程正是一种交互的过程。为了完成某个任务,学习始终以意义为中心,充分发挥各种语言和非语言资源使其产生意义。 相似文献
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有位语文教育家曾说:“语言学习积累重于理解。”这句话对英语教学同样适用。高考英语备考的第一阶段,学生的积累要在阅读、写作、纠错三个环节上形成能力。在阅读中丰富知识库存,在写作练习中提高表达能力,在纠错中积累答题经验。 相似文献
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新课程标准提出,“学生是学习的主人”,教学应“注重培养学生的自主意识和习惯”。“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“教师是学习活动的组织者和引导者”,而教师的指导,要以学生的学情为依归,在“导”中要重视培养学生学习语文的方法、学习语文的习惯。而这些方法、习惯,不应 相似文献
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对于中国的学生来讲。学习英语最基本、最实际的功用在于提高英语的应用能力。能够与外国人直接进行对话交流。今天的中国越来越开放。外语作用日益彰显。学生已经意识到学习和掌握一门外语的重要性。而对。学习外语的兴趣也日益高涨。学习“软”“硬”环境也与以前有了很大的改善。如何改进英语教学方法。提高教学质量.切实提高学生的英语听说水平.已成为当前英语教学的热点。 相似文献
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童敏君 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z2)
语感是英语教学中经常强调的一个概念,教师和学习者都意识到语感对英语学习的重要性.本文从语感的重要性,作用及如何培养语感方面对其进行阐述,探讨语感的培养方法. 相似文献
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浅谈语感及英语教学中学生语感的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
童敏君 《河北职业技术学院学报》2008,8(4)
语感是英语教学中经常强调的一个概念,教师和学习者都意识到语感对英语学习的重要性.本文从语感的重要性,作用及如何培养语感方面对其进行阐述,探讨语感的培养方法. 相似文献
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知识经济·学习社会·终身教育 总被引:3,自引:0,他引:3
21世纪是知识经济的世纪,更是学习和教育的世纪。知识经济的崛起使信息革命导向一个学习意识普遍化和学习行为社会化的学习社会。学习即生活,生活要学习,这已成为学习社会的基本生存状态。终身教育是学习社会形成的基础,是加强经济的成功之本。传统的一次性学校教育已很难满足和适应知识经济与学习社会的需要,必须进行一场教育革命,构建终身教育体系。 相似文献
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一、课例研究目标
随着世界各国之间的交流越来越紧密,英语的重要性不可替代。众所周知,学习英语的目的是为了熟练地使用英语。但在目前的英语教学中,教师比较注重知识的教授、单词的熟记、发音的标准,却忽视了教学中学生的主体地位,学生在英语学习中没有学会如何运用英语进行交流、表达和互动,这就一定程度上降低了英语教学的效率和作用。 相似文献
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张爽 《读与写:教育教学刊》2011,(7):115
随着社会的发展,越来越多的人意识到英语学习的重要性。但是许多学生认为学英语是非常困难的和无趣的。这就需要教师承担起激发学生兴趣的责任。"在英语教学中兴趣起着至关重要的作用"。本文运用认知心理学理念着重对怎样培养和激发英语学习的兴趣进行了探讨。 相似文献
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创造性人才·创造性教育·创造性学习 总被引:84,自引:2,他引:82
创造性人才=创造怀思维+创造性人格。创造性教育是在创造型的管理和学校环境中由创造型教师通过创造型教育方法培养出创造型学生的过程。创造性学习是创造性教育的一种形式。它强调学习的主体性;倡导学会学习,重视学习策略。创造性学习擅长新奇、灵活而高效的学习方法,具有创造性活动的学习动机,追求创造性学习目标。 相似文献