花香·茶香·书香

无论是妈妈的同事还是爸爸的朋友来到我们家都会说 :“你们家布置得真雅致呀 !”的确 ,不到八十平米的小房子总飘着一丝芳香。妈妈爱花。刚来深圳的时候 ,全家人挤在两间平房里 ,只有一个不大的院子。妈妈下班后 ,常常挽起袖子侍弄院里的花花草草。一年后 ,原来满是野花杂草的院子被妈妈的“宝贝”装饰得焕然一新。虽然都是些菊花、杜鹃之类的普通花草 ,但是左邻右舍都爱来这里闲坐。妈妈拉着我的手 ,指点着 :“这是月季 ,蔷薇科植物 ,生命力很强 ,又称月月红。那是牡丹 ,这是茉莉……”我常常听得入神 ,妈妈怎么知道那么多呢 ?爸爸爱茶 ,在…     

秋色·书情·茶香

拥着秋天的阳光坐在书房里阅读,沏饮从深山带来的粗茶,承受微凉轻风的抚慰,静静读着鲁迅、郁达夫、张承志、史铁生等名家经典之作,并保持这样经久不衰的热情。这,就是我一生中最美的秋色。     

乐农新村小学墨香浓

合肥市乐农新村小学以其英语教育、写字教育、校本教研、师生男女手球运动而闻名。2005年以来，作为合肥市书法实验学校并矢志创建国家级书法实验学校的乐小，坚持“以写字教育为切入点，全面实施素质教育”的办学理念，逐步形成了“师生联动、四字并进、日月不辍、普及与提高同步发展”的写字教育特色。     

醉庐:酒不醉人,人自醉

最理想的生活状态是:有一幢白墙黑瓦的房子,房前屋后有一个院子,院子里种着桂花树、桃树和梨树等,树下有一个砌着湖石的莲花池。院中有向天而歌的凌霄花和开满了五角星花的纤巧柔弱的茑萝。而院外有一片树林,林间有小溪潺潺流过,溪水对岸有淡淡的远山……     

情到浓时人自醉——浅谈阅读教学中的情感激发

卢梭在他的《爱弥儿》里谆谆告诫:"千万不要同年轻人干巴巴地讲什么理论。……应当使思想的语言通过他的心才能为他所了解。"对于语文教师来讲,更应该懂得,抽象的语言符号所包含的信息只有进入学生内心,激发他们的感情,他们才能真正地理解课文,掌握知识,才能进行有效的学习。怎样才能激发学生阅读的热情,使课堂更加有效呢?一、自学文本蓄激情著名特级教师于永正老师说:"靠自己读书成长起来的学生,不但结实,而且有可持续发展的后劲。"课堂教学有效性首先体现在学生的     

情到浓时人自醉——小学英语教学意外之收获

正【背景】2013年的三(3)班,由我教授英语并任班主任,今年他们已升入四年级,由另一位老师教授,顿时百感交集,有点小小的伤感,毕竟相处了一年,有很多值得怀念的记忆,特别是我阑尾炎手术期间,很多小孩买了营养品来看望我,还有运动会上,孩子们齐心协力为夺第一的那份团结。然而,更多的是一种解脱,想着再也不用教这些毛猴子了,心里就特开心。这个班的学生真是出了名的调皮,稍不留神,就会有打破头的、摔着胳膊的情况出现。至于学习,更是     

醉翁·醉酒·醉山水

一、文章开篇即写自号为醉翁欧阳修为什么自号为醉翁?课文提到的理由是:"太守与客来饮与此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。"在《题滁州醉翁亭》一文中欧阳修曾说过:"四     

乐·蝶

湖畔小提琴的演奏似水的流畅如丝般光滑采撷一抹心香悸动跃于音符之间静静地,静静地回旋……蝶舞动彩翼翩然而至轻轻地歇于颤动的弦上形容琴声似水如丝,这是赋无形予有形。最精彩的是,原本无形的、看不见的、颤动于琴弦间的音符,在作者的笔下,成了有形的、看得见的、翩然舞动彩     

玩·耍·乐

1.咱们玩几盘棋好吗？Shallwehaveagameofchess？2.我们在青岛玩了几天。We spent a few days enjoyingourselves in Qingdao.3.真好玩啊!That？？sgreatfun!4.他是说着玩的。Heonlysaiditforfun.5.玩火者自焚。He who plays with fire willget burnt./Whoever plays withfirewillperishbyfire.     

累·乐·思

暑假漫长,以至于感觉生活乏味。当我听说可以去当服务员时,我便毫不犹豫地报了名。累以后的三五天里,时间过得好慢,也好累。我原本以为当服务员不过是站站而已,服务于客人,在心里暗说:“这还不简单。”可事实却不这样, 虽然是简单的一句:服务于客人。但我开始做时心里一阵茫然,干什么,怎么干呀?为了保持我那份原来的自信,为了保持我那份轻松的潇洒,我向老板借了一本菜单,便拿着回家了。     

玩·耍·乐

正1.咱们玩几盘棋好吗?Shall we have a game of chess?2.我们在青岛玩了几天。We spent a few days enjoying ourselves in Qingdao.3.真好玩啊!That's great fun!4.他是说着玩的。He only said it for fun.5.玩火者自焚。He who plays with fire willget burnt./Whoever plays with fire will perish by fire     

读·书·之·乐

说到读书，对于内心丰富而叉敏感的人，还是要禁不住怦然心动的。对我而言，最大的享受就是读书。当我静静地阅读时，我的内心便会有一种莫名的涌动，感受到内心的充盈与温润．     

人共菊花醉重阳

岁岁重阳,今又重阳。重阳赏菊,自古以来就是人们赏心悦目的一件乐事。重阳节又称赞菊节,民间还有在九月九日饮菊花酒的习俗,故有“人共黄花醉重阳”。我国是菊花的故乡。菊花天姿高洁,古人谓其有君子之德,为隐逸高士们     

醉蓬莱·对朝云叆叇

对朝云叆叇，暮雨霏微，乱峰相倚。 巫峡高唐，锁楚宫朱翠。 画戟移春，靓妆迎马，向一川都会。     

随心行·乐

秋高气爽,一个适宜到室外去活动的好时节,不需要太多空间的限制,不需要太多繁琐的准备,随手可及,随心所欲,想玩什么,就玩什么。     

及时行·乐

你的生活平淡无趣吗?你的工作总让你压抑吗?你的生活总让你疲惫吗?你的梦想已经破碎在流逝的时光里了吗?你总是为未来而活却"理所当然"地放弃了当下吗?如果是这样,只怕你已经成了都市之中的疲惫一族,被压力和平淡压抑得麻木而冷漠地生活着。如果你厌倦了这样乏味的生活,想改变却不知从何处着手,那么不如学学如何"及时行·乐"。"及时行·乐"不是纵欲和堕落,我们只是想告诉人们该更加积极地去度过当下的每一天,好好去享受生命的快乐,这每个人只有一次的生命。     

人乐·和乐·天乐——《庄子·天运》音乐美学思想解读

庄子以审美的态度对待人生、对待音乐,在音乐审美中特别注重音乐的结构形式和内在意蕴与闻乐者审美体验的心理过程和审美境界的关系,追求＂无言而心悦＂的＂无怠之声＂。《天运》中北门成听乐时所产生＂惧—怠—惑＂逐渐变化的心理过程和审美境界与＂人乐＂、＂和乐＂、＂天乐＂三种不同结构形式和表现特征的音乐之间形成了一种＂异质同构＂的关系。庄子对＂天乐＂的象征性、隐喻性描述,直接从具体的艺术审美体验中走向形上境界和超越性的生命体悟,其独特的音乐美学思想对我国当代音乐美学研究与体系建构仍具有巨大的启发和借鉴作用。     

茶香·文化·魅力——《碧螺春》课堂教学谈

在教学<碧螺春>时,首先引导学生通过多种形式的读,去体会作者细致入微的描写在表达思想感情方面的作用;更重要的是要引导学生通过课前查阅资料、调查采访了解有关荼的知识,课上实践焙茶,体会茶文化的魅力,感悟我国博大精深的传统茶文化.