高三历史备考浅谈

距离高考仅剩70多天了,同学们已进入高考复习冲刺的最后阶段,时间紧,任务重,还要重实效,出成绩,具体该怎么做呢？我认为应该注意以下几个方面。     

再谈高三文综历史备考

变商是一个职场用语．指应变能力的大小商数,属心理学范畴。实然、应然、必然是学术用语,实然即实际这样,应然即应该这样,必然即必定这样,它们属哲学范畴。高三历史备考,就是要提高学生的应变能力．发挥教师学生的主导主体作用．以取得应然的理想效果。     

高三历史备考复习的几点策略

在高三历史备考复习中要依据课程标准、《考试大纲》、学生实际等情况,注重"双基",充分调动学生的学习积极性,挖掘潜力,全面提高学生的综合素质和能力,使学生在文综历史考试中有良好的表现,取得理想的成绩。     

高三历史科学备考几议

“主干知识”是近些年的一个应试名词．是对知识考查的一种导向。“主干”之说已被普遍认同，成了大家科学备考的一种导向。历史知识体系中的“主干”源发于历史真貌，根生于客观事实；但它如何认定、提取和运用，又是人的主观行为，要由人的主观历史意识来决定。     

高三历史复习备考策略

近年来历史学科的高考命题逐渐突出创新的特点,试题设计依托教学大纲又不拘泥于教学大纲,源于教材又高于教材;试题能反映或折射社会现实的需要,且不回避热点问题,已从应试型考试向能力型考试方向发展。在高考历史复习中,如何有序地做好高三历史复习工作,帮助学生有效地掌握历史基础知识,重视能力的培养,复习时做到知识和能力并重,在高考中取胜。     

高三历史复习备考策略

近年来历史学科的高考命题逐渐突出创新的特点,试题设计依托教学大纲又不拘泥于教学大纲,源于教材又高于教材;试题能反映或折射社会现实的需要,且不回避热点问题,已从应试型考试向能力型考试方向发展。在高考历史复习中,如何有序地做好高三历史复习工作,帮助学生有效地掌握历史基础知识,重视能力的培养,复习时做到知识和能力并重,在高考中取胜。     

国考背景下的高三历史复习备考策略

为了提高高三历史复习的有效性,必须认真研究2017年全国卷的命题特点,分析考纲,摸清学情,从传统的"三轮复习法"中寻求突破:不断反复,强化记忆,夯实基础,循序渐进,提高能力。     

谈高三化学备考复习策略

高三备考复习是一项系统的综合工程,它不仅要使学生的知识系统化、综合化、规律化、网络化,而且要全面提升学生的素质和能力。因此,如何把握备考复习方向,提高备考复习效率,达到复习备考目标,是我们每位教师应认真研究的问题。笔者就自己多年的教学实践经验,谈点高考备考复习体会。一、认真研究"三考",把握命题方向"三考"就是指考纲、考点和考题。研究"三考"对我们     

高三语文备考策略例谈

语文复习给人的第一感觉往往是头绪过于纷繁杂乱,而且似乎没有要点可抓,真是"想说爱你不容易"。然而,事实并非完全如此。我想,确定一个科学的复习思路并在此基础上有针对性地加以突破,定能使语文复习取得事半功倍的效果。整体把握复习规律【关键词】统筹教材效益语文复习应遵循怎样的思路?我的想法是"科学统筹,提高效率;回归教材,强化记忆;熟悉题型,掌握规律:查缺补漏,追求效益"。就是说,在复习的初始阶段应对整     

谈高三英语读后续写备考策略

概述学生读后续写存在的问题。分析总结问题的原因。结合教学实例,探索高三英语读后续写备考策略,即利用教材,借助语篇和语境,引导学生掌握必备知识,学用结合;利用教材,分类归纳,指导学生积累语言;利用教材,精选语篇,设计读后续写活动;及时反馈并改变评价方式,设计评价量表,引导学生养成读写好习惯。认为高三英语读后续写备考应以教材为依据,以语篇为载体,以主题意义为前提,以英语学科核心素养培养为目标。     

紧靠课标与考纲谈高三政治备考

在新课改理念的指导下,整个高中教学实践产生巨大的改变。以学生为中心的教学方式不断丰富,重视学生全面发展的三维教学目标不断落实,注重基础知识和综合能力考查、注重理论联系实际的高考应运而生。为高考备战的高三政治复习,必须围绕学生这个学习主体,紧靠课程标准和高考考试大纲,着重提高学生对政治学科基础知识和基本技能的掌握水平,通过实战练习增强学生灵活运用知识、分析问题、解决问题的应试能力。     

高三历史复习教学如何应对高考

一、历史单科考试的复习对策１．要注意研究近几年的高考试卷。２００３年高考试卷 ,很可能会借鉴和沿用近年来文综试卷中历史试题的命题思路 ,注重考查历史阶段性特征和影响历史发展趋势的重大事件 ,即“强干弱枝” ;关注现实生活 ,特别是国内外的热点、焦点问题 ;摒弃单纯考查知识记忆的做法 ,注重对考生的创新思维、发散性思维能力的检测 ;加强历史德育功能的考查 ,在考查考生对历史现象和现实问题理解分析的过程中 ,培养他们的爱国主义思想感情、社会责任感、使命感、团队协作意识等人文精神。２．要注意历史知识的系统性、历史发展的连…     

讲究策略 高效备考——浅谈高三历史二轮复习方法

随着各地一模考试的结束,一轮复习也结束了。高三学子们已经在一个多学期中完成了对基础知识点的梳理,高考越来越临近,备考的气氛也愈发浓烈。一模过后,二轮复习开始提上日程。如何做好二轮复习。如何提高二轮复习的效率和质量,笔者提出几点看法,供考生们参考和借鉴。     

因势利导从容备考——高三班主任备考策略例谈

进入高三,学生的学习负担比以前更大了,想到几个月以后就要面临人生的一次重大抉择,学生的心理状况也比以前更复杂了。有些学生甚至会出现惊悸、失眠、易怒、急躁、盗     

基于历史学科必备知识巩固的高三复习备考策略

近年的高考历史学科考查中,考生在必备知识巩固方面存在历史学科概念理解混乱、历史基本规律认识不清、历史学科思维方法及重要观念掌握不牢等问题。对此,复习教学中,教师应突出核心主干知识的复习,重视学生的历史基本规律感悟学习并渗透价值观念引领,引导学生在理解掌握和迁移运用知识的过程中掌握学科思维方法。     

谈高三数学复习备考

广东省新课程高考已经五年了,五年来,笔者所在学校高考数学成绩斐然,如下表： 这些成绩在广东省可谓名列前茅,可以与广东省实验中学、华南师范大学附属中学等一流学校看齐,而笔者所在学校所招学生的基础并不很好,不如一所市级重点中学,比如今年笔者所在学校共招生160人,     

论高三历史科备考的学法指导及学法适应性

高三学生在历史科备考中存在诸多问题,本文为解决这些问题对高三文科学生进行了学习方法以及学习与考试的心态等方面的调查,并根据这次调查结果来研究高三历史科备考的学法指导及学法适应性。     

从学科特点谈高三历史复习

进入高三下学期复习阶段仍有学生这样说：“我花了很多时间去记忆，可总是记不住；记住了很多知识．又总是混淆搞错；就算没有搞错，也只掌握了一部分；最可恶的是写了一大通，结果却得不到分。”为什么？本文结合历史学科时序性、整体性、实证性这三个主要特点，谈谈后阶段的高三历史复习。     

运用唯物史观素养指导高三历史复习备考

在新课改不断深化的背景下,历史教学的主要目标由知识本位转向了素养本位。因此,理解历史学科核心素养的内涵,运用其重构教材知识体系,对指导高三历史的复习备考意义重大。以唯物史观素具体内涵的前两条来举例说明。