古体诗五首

示己常倚蟠龙叹奸忠,不畏诗山身茕茕。乱石难掩金沙彩,布袋易露韧锥锋。偶羡弄舟散发客,拙句可比诗仙同?未曾铁马冰河梦,愿为山川点点红。     

古体诗五首

达赉湖 陵丘群驼卧, 波映彩霞无。 湖纳几河水, 路绕百花山。 千尺地藏火, 万顷翠含烟。 名海真似海, 风正好扬帆。     

古体诗词五首

正~~     

在文字中穿行

在几个世纪以前,有这样一个女孩:松松的髻子,月白的小衫,浅色的裙。轻倚朱栏,细数着寒夜里的星,寻找着命运的归宿。她如一阕凄艳的词.点缀在青山绿水间。几个世纪以后,有这样一个女孩,在青山绿水间,在朱楼画舫处,寻觅到这个冰清如玉的名字,读懂了这个缠绵哀婉的故事——女孩子的心是相通的,哪怕是在几百年之后,然而她却已不是昨天的那个女孩子,她不梳松松的髻子.不穿月白的小衫、浅色的裙,她也不倚栏数星,寻雁盼归人。她有许多值得做的事,有许多并不遥远的梦。她读着诗,遥想着似曾相识的她,写下了这个名字——风露清愁,里面有两个女孩子的故事。莫怨东风当自嗟——风露清愁!     

在宋词中穿行

一盏青灯,一杯香茗,一卷古籍飘香。一丝优雅,一阕名曲,一点新绿,一阵花香,一幅青山绿水见于宋词中。我捧着诗集,便融于金戈铁马,雪月风华,让心灵在宋词中穿行,寻觅古人的淡境和绝世才情。我穿行于宋词之中。"春路雨添花,花动一山春色",那是春的盎然;"花径敛余红,风沼萦新皱",那是夏的绚丽;"秋江带雨,寒沙萦水,人瞰画阁愁独",那是秋的悲怆;"浮生只合尊前老,雪     

在迷惘中穿行

深夜挑灯看完2007年第2期《教师博览》,掩卷沉思,是穿透心扉的刺痛和悲哀。《"是"老师和"赢"老师的故事》在我身边惊心动魄地重复着;     

技术在历史中“穿行”——访广州市第一中学杨穗福老师

正个人简介:杨穗福,广州市第一中学教研处主任,中学历史高级教师,广东省特级教师,广州市首批基础教育名教师、荔湾区名师、荔湾区人民政府特殊津贴专家。担任广州市中学历史教研会常务理事和副会长、广东教育学会中学历史教学专业委员会理事、广东省教师继续教育学会理事、广州市特级教师协会理事。"技术是教育的生产力"访谈者:作为一名历史教育工作者,您认为,从"历史"的视角看,技术是什么?杨穗福:技术是生产力。从历史的视角看,在技术     

在城市文明中穿行

【引言】如果有谁问:“城市是什么?”也许你会觉得这个问题幼稚可笑,因为这是连小孩都知道的事情。但是只要你带着雕塑家、思想家、鉴赏家的眼光在城市的文明之中穿行,你就会发现:外环高速、高楼大厦、轻轨地铁、霓虹立交、超市广场等等,一切的一切,仅仅是它的一件外衣。只有在城市文明中穿行,你才能摸到它跳动的脉搏,感觉到它的性情和思想,感受到它的激情、光彩和乖巧、无奈。请随着那些独具只眼的城市雕塑家、思想家、鉴赏家的笔触,去繁华的大都市穿行,体会一下“城市是什么”吧!【城市穿行妙文之一】都市是什么贾平凹越来越多的摩天大楼…     

我国历史上的五首国歌

十世纪中叶以来,西方许多国家已形成在国际交往或国家举行隆重纪念性活动时演奏国歌的惯例。由于奉行闭关自守政策,直到一九○一年,气息奄奄的清政府才制定中国历史上第一首国歌《巩金瓯》,歌词是:「巩金瓯,承天铸,民物欣凫藻,喜同胞,清时幸遭。真熙嗥,帝国苍穹保,天高高,海滔滔。」这首国歌并没给清王朝带来好运,辛刻革命打破了清王朝的「金瓯」梦。     

在书香中幸福穿行

"语文主题学习"实验在我们学校开展以来,在短时间内收到了明显的效果。大家都感到语文教学找到了一条更合乎其学科特点的途径。我们以实验教师领头,大家共同参与,一边探索一边总结。可以说,语文教学改革顺利打开了新局面。但我发现,不少同行有一个顾虑:低年级,特别是一年级能参与实验吗?诚然,低年级学生,谈不上什么知识积累,对他们进行知识的统合还为时尚早。但是,低年级学生毕竟已经学了一点东     

歌声在校园中穿行

无数次无数次，一个人在校园的小径中静静地穿行，听小径深处一支支曲子袅袅婷婷地传出，心中便布满学生时代的旋律：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪……”《外婆的澎湖湾》的调子还记忆犹新，《走在乡间的小路上》的曲谱仍铭记在心间，还有那首《妈妈的吻》，至今还在心底珍藏成献给妈妈的最珍贵的礼物。走在校园里，心头荡漾的是春风习习，柳丝飘飘；是目光盈盈，是歌声颤颤；于是我便踏着我年轻的节奏，尽情地畅想，尽情地漫游，尽情地享受校园赐予我的绵绵的独思。……师范毕业的我，经过三年的磨炼和锤打，已长成一个魁悟的“大孩子…     

在诗意的雨中穿行

<正>雨是诗意的,无论是牛毛细雨,还是瓢泼大雨,都是一首诗,只不过节奏有快有慢、感情有强有弱而已。在诗意的雨中穿行,你会收获许多,包括雨中的美景,包括许多美好的想象与记忆,包括被洗去污垢的心灵……雨季到来的时候阎连科雨季到来的时候,你不要打伞,不要披上被雨水砸得当当响的塑料薄膜的廉价蓑衣,就那么冒着雨水,借故从家里出来办些事情,然后把鞋子脱下来,放在谁家的房后或树下。你光脚钻出竹林间的那条小道,就是身后有了下班回来的汽车喇叭声,也一定不要回头,预防那是你的熟人或邻居,一声召     

在生命的果核中穿行

冲刺试题一个小小的眼神,一株小小的花朵,一段浅浅的真情,一次深深的回眸,都有生命的启发,岁月的暗示。我们生活在天地之间,时时刻刻都在领悟,在受教,在学习,在成长。相信我们都有那么一瞬间,得到生活最本质的启发。     

穿行在历史和艺术的双重咏叹中——苏教版五年级上册《莫高窟》教材分析及教学建议

一、教材分析苏教版教材从四年级下册起,课文依照一定的主题组织单元。《莫高窟》是五年级上册第五单元的第三篇课文。它与《黄山奇松》、《黄果树瀑布》共同构成本单元的主题——"祖国各地"。(一)关于莫高窟莫高窟又称千佛洞,位于甘肃省敦煌市东南25公     

穿行历史 照亮生活——浅谈如何构建生活化的历史课堂

历史是对现实生活的总结和反映,现实生活是不断演变的历史。历史是一面镜子,它照亮现实,也照亮未来。构建生活化的历史课堂能让学生"怀古通今",打破时间和空间的界限,寻找历史与现实生活的关系,使学生明白历史对现实生活的影响。穿行历史,照亮生活。     

带领学生在语言中穿行

《边城》是沈从1934年完成的一部作品，寄托了作对于爱和美的理解。湘西明净秀丽的风光、淳朴的人性、纯洁的爱情在经过沈先生十几年回忆的酝酿发酵．由他灵动的笔娓娓道出．呈现出一种淡淡的忧伤，一种田园牧歌式的静美。教授这篇课时，中风情之美风俗之美人性之美，祖孙之情手足之情淳朴之爱．学生很容易感受到，谈的较多。往深处讲边城人内心的孤寂、命运的偶然与必然、民族道德的重建等，学生也能接受。但对于本恬静冲淡的语言．学生没有特别的感受．像她们平时看小说那样．只看到故事的花架．而忘了欣赏架上那些璀璨耀眼的花朵。[第一段]     

穿行在风景中——鲁镇的黑夜与白天

好的写景散文,必然离不开出色的景物描写。山川的高大俊秀、江流的清澈浩瀚、古迹的深沉静默……都可以成为笔触所及的部分。那么,面对如此众多的自然、人文景观,我们怎样才能将景物的特征生动别致地表现出来呢？是从独特的视角切入,     

穿行在诗歌群文的密林中

大家都知道,高考诗歌鉴赏是一道最需要文化积淀和知识储备的,二者同时落实,才能有成效,才能答好的一道题。所以是学生的瓶颈,也是老师教学中较棘手的板块,经常拜读一些名师专家的文章,作为一名一线教师,生发了许多的认同与共鸣,下面我就自己诗歌教学、备战高考、群文阅读的实践过程与同行分享交流。一、磨刀不误砍柴工,营造氛围有群文多年来的教学经验告诉我,诗歌鉴赏欲速则不达,所以每当进行一个单元的诗歌教学,尤其高三一轮复习诗歌板块时,诗歌更是要充分造势。     

在现代教育的丛林中穿行

1990年,我从北大历史系毕业,进入了中学教师的行列。刚走上工作岗位,缺少经验和引领,一切得靠自己。回想初为教师的那段日子,懵懂、青涩,但富于热情。"我怎么会教书?"从小学到大学,15年的求学经历,使我间接地有了"教学"的体验。我的老师们一直就是这么教的,"教学"天经地义就是这个样子的。这是一种传承,是一种世代相传的文化。当自己从一个学生转变为一个教师时,面对自己的学生,你实际上无须多加思考,也不要任何犹豫,因为你的身体里早就流淌着一份厚重的血液。如果你还心存迟疑,或者尚不够自信,你可以看到,周围的同事们也是这么教的。所以,我认定了教学就是把事