职专政治课真情互动教学模式探索

随着时代的发展及现行教材的不断调整，政治课越来越注重能力的培养、行为的导向，注重理论和实践的结合，而传统的课堂教学已远远不能适应其发展的需要。学生对政治课不约而同地表示“不感兴趣”，其主要原因是教条式的说教：一上政治课，就是教师毫无情感地讲大道理，把知识生硬地塞给学生，把学生看作是被动接受的容器。这种封闭的、僵硬的、灌输型的课堂教学，其结果必然引起学生对政治课不同程度的反感，对教师产生一定的逆反心理。教条式的“唯知识教育”使学生把政治课拒之于千里之外。     

政治课教学中突破难点的探讨

一、政治课教学难点的含义及其形成原因政治课教学难点,是指教材中学生最不容易理解或接受的部分。一般地说,它是由两方面的原因形成的,一是学生的认识水平和教材内容的要求之间有差距;二是学生的思想实际和教材内容的要求之间有矛盾。因此,探讨形成政治课教学难点的原因,必须从教材和学生实际两方面加以考察。1.教材方面的原因(1)教材中的内容涉及面广政治课的各门课程,涉及到社会科学和自然科学的许多方面。不具备一定的社会科学和自然科学的基础知识,要学好政治课是有困难的。例如,关于世界的物质性原理,教材为了说明自然界是物质的,从无…     

高中政治教学如何培养和激发学生的兴趣

作为教学计划中的一门主要课程,思想政治课是也是一门系统的课程。一直以来,升学依然是高中政治课教学的主要目的,教学方式的僵化,常常让学生感到单调、乏味和枯燥,没有兴趣去学习。这既有知识本身的原因,也有政治教材的原因,还有教师教学     

政治课教学中突破难点的探讨

一、政治课教学难点的含义及其形成原因 　　政治课教学难点,是指教材中学生最不容易理解或接受的部分.一般地说,它是由两方面的原因形成的,一是学生的认识水平和教材内容的要求之间有差距;二是学生的思想实际和教材内容的要求之间有矛盾.因此,探讨形成政治课教学难点的原因,必须从教材和学生实际两方面加以考察.……     

走向核心素养培育的思想政治课知识教学

知识教学是思想政治课无法回避的问题,立足点要落在培育学生的学科核心素养上。但思想政治新教材知识的变化,要求思想政治教材知识的教学也要相应改革。思想政治课教材知识工具性和目的性统一的性质,综合性、直接经验性、过程性、动态性与开放性的特征,感性经验知识、方法性知识、情意性知识在教材知识结构中的地位的强化,学生与教材知识的“意义关系”,要求思想政治课应实施意义性教学、形成性教学、关联性教学和整合性教学策略。     

情境教学法在思想政治课中的尝试和思考

长期以来，思想政治课教学普遍存在着“满堂灌”、“一言堂”、死记硬背的现象。学生成了被灌输的“容器”，他们的主体性、能动性、独立性不断销蚀，因此对思想政治（思想品德）课越来越没有兴趣。这种现象的存在，当然有比较复杂的原因，但是思想政治课教材以演绎和说明为主，呈现方式单一、呆板，也是重要的原因。可见，要转变学生这种被动的学习状态，必须创新教材功能与呈现方式，实现学生方式的变革。     

高中政治学习方法之我见

历来政治课留给人的感觉是枯燥、单调,没意思,不好学。这既有政治课教材和知识本身的原因,也有人们对政治课的偏见。＂授人以鱼,不如授人以渔＂,把正确的学习方法传授给学生比单纯的课堂更重要。教师要从高中政治课程的学科特点出发,结合实际教学,探究政治的学习方法。     

浅谈高中政治课教学方法的改革

面对现在高中生思维敏捷、渴求知识欲望强烈，但对政治课兴趣淡漠这一现实，如何按素质教育的要求落实新教材，调动学生学习政治课的积极性，提高教学效果？我认为改革教学方法是一个重要的途径。本文结合自己的教学实践谈谈认识。 　　一、突破教材内容，拓宽知识面 　　新的政治课教材同任何一门教材一样，由于受当时客观条件的制约，存在着不同程度的缺陷，随着社会的发展，有许多新的知识是不可能马上编入教材的。而素质教育对教材的一个重要要求就是，它必须适应生产力发展的现状，反映科技和经济发展以及社会进步的新成果。因此，我们…     

思想政治课“阅读导学式”教学法探微

在思想政治课教学中,阅读教材是学生获取知识信息、培养能力的重要途径之一。通过阅读,学生可以对教材内容进行感知、吸收、加工、创造。阅读有助于学生把握和理解教材,提高其自主学习能力。现行高中思想政治课教材包     

如何激发学生学习思想政治课的兴趣

本首先论述了中学生对思想政治课不感兴趣的原因，并从社会环境、教师因素、教材因素以及学生自身原因等四个方面进行了论证。然后再简略地论述了的学习兴趣对思想政治课教学的作用。最后论述了培养学生学习思想政治课的一些方法。在这些方法中着重强调：确立学生的主体地位、建立良好的师生关系、利用情感进行教学以有选用适当的教学方法等。     

关于高校思想政治课改革与探索的形而上之思

高校思想政治课吸引力不足的原因往往被归结为教材内容重复且缺乏时代性、教师教学方法陈旧单一和教学能力的欠缺、学生对思想政治课认识上有偏颇等。这些看法都是有道理的。但也存在不当之处。思想政治课教材重复是必要的,教法本身不分好坏。学生认知的特点是并非“真知”的“熟知”。走出思想政治课困境最终要靠每一位教师深入钻研教材、教法和学生认知状况并实现三者的有机结合。     

中等职校政治课教学中学生创新能力的培养

政治课教学培养学生的创新能力应从以下几方面入手 :一、深入挖掘教材 ,增强创新意识政治课作为中等职校的一门必修课 ,担负着“传授知识、培养能力、提高觉悟”的功能 ,其中 ,培养学生的创造能力是政治课的一项特殊而又重要的教育目标。创造是一种高级思维活动 ,它需要借助教材 ,通过知识传递来实现 ,而中等职校政治课教材为实现这一目标提供了条件 ,为教师的创新教育、学生的创造性开发提供了依据 ,因此教师要增强创新意识 ,认真钻研教材 ,深入挖掘教材中培养和提高学生创新能力的内容 ,引导和激发学生在生活中理解、分析教材 ,在积极思考…     

思想政治课教学中的泛读与精读

思想政治课教学中的泛读与精读伊盟纺织公司子弟学校郭明义阅读是思想政治课教学中的一个重要环节。在整个教学过程中，教师只有紧紧抓住这一个基本环节，才能使学生深入理解和掌握教材的基本思想内容和知识结构，才能使学生深刻领会老师的讲解。一般地说，思想政治课的阅...     

刍议中学思想政治教材的“变”

刍议中学思想政治教材的“变”张玉珍十一届三中全会以来，随着改革的不断深入和现代化建设步伐的加快，中学思想政治课教材的内容变化较大，其主要原因有以下几点：第一，从思想政治课教材的自身特点来看，思想政治课教材是现实性和时代性最强的教材。它反映的内容和材料...     

思政课教学激发学生学习主动性的若干尝试

长期以来，现行的中学思想政治课教学仍然处在以升学为目的的硬式教学轨道上，教师上课讲空道理，交待知识要点，复习时学生背要点，考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条，不知道它们在现实中有什么用，如何用，甚至觉得他们和现实是相矛盾的、无用的东西，从而挫伤了学生学习的积极性。那么，如何上好思想政治课呢?我认为，教师除了应认真钻研教材，提高自身的教学艺术，了解时事、关注同学身边的事例外，还应注意培养学生的学习主动性，使他们有获取知识的要求和能力。     

在初中政治课教学中培养学生辨证思考能力

传统的政治教学中老师注重对教材知识的照本宣科，而忽视在教学过程中运用马克思主义思想观点、方法来分析问题、解决问题。在初中思想政治课教学中如果能恰当地运用马克思主义的辩证法来启发学生，培养学生的辨证思考能力，政治课会成为使学生聪敏的课程。     

开掘教育资源 激活政治课堂教学

教育部于2001年10月印发了《九年义务教育小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》(修订)，依据修订后的课程标准，现行初中教材进行了相应的修订。目前这套思想政治课教材，能够有效地帮助学生系统把握理解初中生的心理品质、法制建设和社会发展基本规律的有关知识，使初中生开阔了眼界，激活了思想，促进学生形成良好的人生观、世界观和价值观。     

如何上好思想政治课

如何上好思想政治课崔玉萍如何把抽象的思想政治课讲得生动、活泼，具有吸引力，达到知识学习，思想教育和能力培养相统一的目的，是每个政治课教师必须认真研究和实践的重要课题。要上好思想政治课，除了认真备课（备大纲、备教材、备学生）外，笔者结合思想政治课的教学...     

信息集萃

思想政治课激趣教学法三题 　　王定功在《河南教育》 2000年第 4期撰文提出：一、思想政治课激趣的三个前提： 1要热爱本职工作。要认识到加强思想政治课教学对学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重要导向作用，千方百计地选择最佳教学方法，真诚帮助每一位学生。 2要有较高的业务水平。要把握教材，掌握本学科的系统知识，了解与学科相关的背景知识，广泛涉猎社会科学和自然科学的有关内容，掌握大量鲜活的实践知识。同时要熟练运用各种教学手段，掌握科学的教育思想、教学理论和教学方法。 3要了解学生的心理需求，培养融洽的…     

提高高中思想政治课教学实效的思考

当前高中思想政治课处于被学生冷落的境地,同时受到其他学科挤压,存在被削弱的现象,我们一定要认真分析出现这种现象的原因,主要有教师、学生、教材以及现行评价机制方面的原因,针对这些原因,通过提高教师素质、提高学生思维能力、提高课堂教学魅力等方面措施提高思想政治课教学实效。