自制教具在物理实验创新教学中的案例研究——以“自制电磁铁探究仪”为例

自制教具是实施物理实验创新教学的重要途径之一.笔者从中学物理思想方法和教学实际的角度出发,以苏科版物理教材中的电磁铁教学设计方案为例,剖析其不足之处,巧妙借助自制教具可视化电磁铁探究仪解决了教学困惑,突破了教学难点.     

物理教具革新的思路和方法

课堂演示实验在中学物理教学中有举足轻重的作用,而一套得心应手的教具是做好演示的必要条件。目前,中学物理实验室虽有与教材内容相应的一整套仪器设备,但随着教学要求的不断发展更新,这套教具已满足不了不同层次、不同特色教学的需要。因此,不断革新和完善物理实验教具势在必行。笔者根据多年参加物理教具革新的实践和对各地物理新教具设计特色的研究,就物理教具革新的思路和方法问题,谈谈自己的粗浅看法。     

运用自制教具促进中学物理实验教学——以“流体压强与流速的关系”为例

运用自制物理教具辅助教学成为一种提升教学效果的有效方式,实验教具可以直观地呈现物理现象,帮助学生理解概念、掌握知识。基于人教版八年级物理教材中“流体压强和流速关系”演示实验利用生活简易器材自制教具,体现“小实验、大道理”的实验思想。发挥实验功能,渗透物理核心素养,以期通过自制创新教具的应用提高物理课堂教学效果,进一步挖掘物理学科育人途径。     

试论自制教具在物理实验教学中的作用

物理是一门实验科学,实验是物理教学中的重要环节。在物理实验教学中制作教具与使用教具对学生的感性知识的形成,提高直观教学效果具有独特作用,已成为现代化教学手段。充分利用自制教具有利于培养学生的创新能力、学习兴趣,提高课堂效率。     

自制教具在中学物理教学中的应用

物理是以实验为基础的学科，新课标要求中学物理大力扩充实验设备和资源，教师积极地应用自制教具，不仅能顺应新课标的思想指导，也能使实验器材更加生活化，培养学生的科学探索意识和手脑并用能力。本文主要分析自制教具在中学物理教学中的应用价值，结合物理教学的实际情况，论述自制教具的研发和应用策略，以期促进自制教具在物理教改中的常态化应用，拓宽学生物理核心素养的发展路径。     

自制教具在高中物理演示实验中的应用探讨

高中阶段的物理教学以实验为基础,物理教师在设计教学内容时要结合学科特点,尤其要注意实验在物理教学中的地位。在新课标理念下,利用学生日常生活中常见的材料或是器具自制物理实验教具,可以有效地激发学生的学习兴趣,使学生积极加入物理学习课堂中。因此教师要重视自制教具在高中物理实验教学中的作用。以高中物理演示实验中的自制教具作为研究对象,分析演示试验中教师自制教具的特点及在演示实验中的应用。     

自制教具在物理教育教学改革中的作用

物理是一门实验科学,实验是物理教学中的重要环节。本文从新课程背景下自制教具的必要性,有利于强化教学效果、培养学生学习兴趣、增强学生的创新意识和能力等方面说明自制教具在初中物理教学中的作用。     

八年级物理力学部分自制教具的应用策略研究

物理实验作为物理教学的有效补充,能够让学生客观真实的认识物理现象,对于提高整体教学水平具有重要作用。因此在物理教学中,教师必须提高对实验的重视程度,在需要的时候加以应用,从而提高物理教学的有效性。但是在日常物理教学中,受制于各种条件,物理实验受到一些限制,这就需要教师自制教具,丰富实验内容,提高实验效果。文章以八年级物理力学部分课程为例探究自制教具在物理教学中的应用策略。     

创新实验教具与方案 培养学生科学探究核心素养——以沪粤版物理八年级上册“3.2探究光的反射规律”为例

本文以沪粤版物理八年级上册“3.2探究光的反射规律”教学为例,提出教师在组织物理实验教学过程中通过科学分析教材中物理实验设计的利与弊,借助实验教具与实验方案创新,培养学生科学探究核心素养的教学主张;案例课教学则通过分析教材和《物理教师教学用书》中实验设计的不足,提出改良实验教具、重新设计实验方案的构想,进而通过采集身边易得的实验器材创新制作光学实验教具,切实达成将光反射中的光路可视化、立体化、明晰化的预期目标,帮助学生建立起光反射的科学概念,使学生在习得相关物理观念的同时,深刻理解和掌握光的反射定律。     

自制教具在初中物理教学中的作用

物理是一门与生活息息相关的实验性学科,学习物理的基础是观察,重要手段则是实验。实验器材是实验活动中必不可少的工具,它有助于为理论教学提供最直观的解释,大大便利了初中物理教学。但是我们的教学器具并不能很好地满足教学需要,这是由教学器具不全导致的。所以我们要在初中物理教学中自制教具,不仅能够弥补教学仪器不全带来的缺憾,更提高了学生的创造能力还有动手能力。自制教具已经成为初中物理教学的主要内容之一,培养学生的主动性和创新精神,在初中物理自制教具课堂中都能具体体现。     

基于新课标的初中物理自制教具创新研究——以“流体压强与流速的关系”教学为例

基于新课标要求,对初中物理演示实验教学现状进行分析,并以“流体压强与流速的关系”教学为例,对如何创新初中物理演示实验教具进行研究。研究结果创新了教具实验器材的采用、教具的设计思路,提高了实验效果,帮助学生更好地理解和掌握流体压强与流速关系的规律。     

自制大学物理演示实验教具的研究与实践

提高教师自主开发演示实验教具能力对于推进大学物理教学的改革十分重要.了解自制大学物理演示实验教具的作用、把握好物理演示实验制作教具的基本要求,掌握制作教具的基本方法,往往能制作出比较科学、用料节俭、实现简单的演示实验教具.     

自制教具在初中物理教学中的应用

自制教具是一种重要的教学资源,具有低成本、易操作、实验现象明显等特点.在物理教学中,合理利用教具资源,可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率.本文结合四个具体案例,阐述自制教具在初中物理教学中的应用.     

新课标下初中物理自制教具的探讨

本文统计了初中物理新教材(人教版)中的基本实验,探讨了自制教具的特点和要求;并对在初中物理教学中师生自制教具的情况进行了调查、统计和分析,发现了自制教具在中学物理教学中实施不到位,课标要求和具体实施存在矛盾等情况,并找出了相应对策.     

自制教具在初中物理课堂教学中的运用

物理不仅仅是一门理论课,更是一门以实验为基础的学科,对于培养学生观察能力、思考能力、学习新事物的能力以及科学探究精神有着很大的意义。在新课标提出的背景下,学生们需要在生活中发现物理,使实验器材生活化。随着自制教具思想的深入,自制教具在慢慢地被应用到初中物理教学中去。如果让学生们去自制教具,学生们会在制作过程中更好地了解其结构和原理,更好地学习物理知识。本文就研究目的和背景、自制教具的现状和自制教具在初中物理课堂上的应用方案进行了研究。     

重视实验教学 还原物理本质

物理学是一门以实验为基础的学科,课堂教学的改革,教学仪器的更新和先进的电化教学手段的利用,为物理实验开辟了广阔的天地．作为课堂教学引路人的物理教师,只有重视实验,才能还原物理本质．一、利用自制教具和废旧物品进行实验我一直就有自制教具的习惯,最初主要是用来填补教学仪器的短缺,后来发现,自制的教具既能拉近师生之间的关系,体现物理就在生活中的道理,同时能激发学生的学习兴趣,增加教学的趣味性．     

新课标下初中物理自制教具的探讨

本文统计了初中物理新教材（人教版）中的基本实验，探讨了自制教具的特点和要求；并对在初中物理教学中师生自制教具的情况进行了调查、统计和分析．发现了自制教具在中学物理教学中实施不到位。课标要求和具体实施存在矛盾等情况，并找出了相应对策。     

新课改理念下自主研发教具拓展物理实验资源的探索实践

正教具是重要的教育资源,《中国大百科全书》对教具的定义是:"教学中为学生提供感知材料的实物、模型、图表等,是使学生能直观形象地理解教学内容所使用的各类教学用具。"清华大学老校长蒋南翔就曾经说过:"教材、教师、教具是教育的三大基石。"对于物理学科而言,实验仪器是最重要的课程资源,自制教具又是开发物理实验资源的重要途径和抓手,它是教师立足于本校学生的基础,借助常见的生活用品和废弃物重新加工制作成的突破教学重难点的弥足珍贵的实验资源。     

自制教具对物理实验教学的意义探究

随着物理课程改革的不断深入,物理实验教学的地位越来越突出。而现有实验教具早已不能满足教学需要。因此,开展新课标背景下自制教具的研究与制作,对物理实验教学具有十分重要的意义。     

创新物理实验 提升课堂实效——以《向心力》教学为例

物理是一门自然科学,实验是物理教学中必不可少的一个环节,实验教具是辅助课堂教学的有效工具,能有效帮助学生理解知识。文章以《向心力》教学为例,探讨"借助教具创新实验,优化课堂教学"。实际教学中,可以通过圆盘实验和圆锥摆实验,让学生形象直观地观察实验现象,认识向心力的来源,突破实验难点。通过DIS数字实验探究向心力的大小,提高学生自主探究的能力。