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教师应充满个性地生活 总被引:1,自引:0,他引:1
今天,我们特别强调学生个性的发展和张扬,那么,教师的个性是否也需要发展和张扬呢?从理论上讲,教师也一个个富有个性的人,教师的个性与学生的个性是互动的,没有个性的教师是培养不出有个性的学生来的。但在传统教育观念和教育实践中,教师的个性却倍受束缚和压抑。虽然人们常道教师的劳动具有创造性,但社会更关注教师的示范 相似文献
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黄建明 《基础教育(重庆)》2004,(8):38-38
江泽民同志提出:“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表”。在教学中,我认为教师的个性品质是教师在学生中赢得威信的基础,是对学生产生巨大影响的精神力量。 相似文献
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教师应掌握一些心理学知识 总被引:2,自引:0,他引:2
一、心理学知识在教学方法和教学态度上的应用任何教学活动都必须建立在学生的心理活动的基础上,教师的教学方法和教学态度必须根据学生的反馈作出调整。因此,中专、职校教师在教学中必然要了解学生的学习心理,进而采取相应合理的教学方法和教学态度。要实现这一操作,教师必须要先掌握一定的心理学知识,特别是关于青少年心理方面的知识。传统的教学观念遗留给我们教育工作者很多片面错误的教学观念。其中,最普遍的一个观念认为:对学生的教学管理一定要严厉,对后进生更是越严厉越好。其实中学生的逆反心理特别强,过于严厉不但不能让… 相似文献
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曾几何时,有人提出教师是吃青春饭的,甚至提出医生越老越值钱,教师愈老愈不值钱的观点,并且得到了许多人,甚至是很多专家的首肯。不过,窃以为这种观点颇值得商榷,尤其是相关论据过分简单化.只看到了表面现象,其实教师受欢迎的程度是绝不能单凭年龄来判断的。 相似文献
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论汉语教师的人格魅力 总被引:1,自引:0,他引:1
马小玲 《和田师范专科学校学报》2004,24(3):100-101
汉语教师的性格、气质、职业道德等人格特征直接影响学生的汉语习得。优秀的汉语教师的个性品质包括:良好的汉语教学动机和热情的教学态度;豁达、宽容、幽默、平和的心态;坚强的意志和顽强的毅力;敏锐的观察、敏捷的思维和临场发挥应变能力。 相似文献
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世界充满了矛盾。辩证唯物主义认为,矛盾存在于一切事物的发展过程中,每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动。教育教学工作同样有许多矛盾关系,如教师的主导地位与学生的主体地位的矛盾关系,对待学生严格与宽容的矛盾关系,体育、德育、智育三者之间的矛盾关系等等。教师正确处理好工作生活中的各种矛盾关系,对于提高教育教学质量具有十分重要的意义。笔者着重谈谈下边两组容易被忽视的矛盾关系。 相似文献
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在日常教学工作中,我们往往会遇到一些学生提出的、不着边际或过于深奥的问题。面对这些“疑难问题”,老师如果事先没有思想准备或考虑不够周全,是很难给学生一个圆满的答复的。而急于处理又怕搞不好会导致课堂教学出现难于收拾的尴尬局面。于是,有些老师便选择了“放弃”———或说这一问题超出了所学知识的范围,先放一放;或说该问题过于深奥,难度较大,此时可不做深入探讨,以后我们再慢慢研究,从而将问题搪塞过去,束之高阁。殊不知,你这样做不仅会极大地打击学生的学习积极性和探讨问题的热情,不利于培养学生的创新、探究精神和合作学习意… 相似文献
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思想政治理论课教师应具有的人格魅力主要包括高尚的道德品格、渊博的学识、政治家的风度、超群的表达能力、坚定的政治立场和敏锐的政治感受力以及为人师表. 相似文献
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自从批判语文教学中的“科学主义”以来,一般人因噎废食,从此不敢大胆地公开宣称“讲课”了,大家似乎谈“讲”色变,避之惟恐不及。其实大可不必。我们应该对过去的“讲课”进行扬弃,而不应该一概废弃。 相似文献
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语文教师分为知识型、技术型、综合型、普通型。语文教师应该具备基本的专业素养,要有广博的知识、良好的人格魅力、人性化的理念、较高的信息素质以及良好的表达能力。 相似文献
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钱伟长先生说得好,“只进行教学工作而不进行科研工作的教师,往往把知识看成死的、没有发展的材料,在教学工作中只有教死书的水平一,缺乏发展的观点,因而贻误青年。只有那些在科研和学术工作中奋勇前进,在第一线冲锋陷阵的教师,才能通过自己的亲历其境的创造经验,把知识讲活,培养有创造能力和发展观点的青年接班人”。这段话,引起了笔对21世纪教师素质的思考。 相似文献
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班主任是班集体的组织者、教育者和指导者,是学校领导实施教育教学工作计划的得力助手,其重要性不言而喻。班主任要做好工作必须明确自己的任务,并且锲而不舍地付出努力,在日常工作中有进取心,勤于学习,随时更新教育观念,时刻注意正确认识学生,对症下药,因材施教。 相似文献