谈高职英语教师科研能力的培养

科研能力是教师职业能力的重要组成部分.提高科研能力是实现高职院校产学研特色,构建高职特色的英语教师队伍的重要途径之一.文章讨论了高职院校英语教师科研活动的定位,并提出了高职英语教师科研能力培养的途径.     

论增强大学英语教师科研能力

<大学英语课程教学要求>对当前大学英语教学的组织与管理作出了全新的安排,实质是对高校在大学英语教学方面的科研水平提出了相当高的要求.文章针对大学英语教师科研水平普遍偏低的现状,分析了我国大学英语教学所特有的历史特点及其对科研的深层影响,提出了增强大学英语教师科研能力的思路:增强对大学英语教学科研能力必要性、紧迫性的认识;学校负起组织和管理的职责,加强调研、制定规划、加大投入;教师应转变观念,提高科研能力的意识和主动性,并将教案作为教学和科研相互促进的平台,提升自己的职业水准.     

高校青年英语教师科研能力培养中的问题及对策研究

本文从高校青年英语教师科研能力的三个方面进行研究:a.高校青年英语教师学术阅读中存在的问题;b.高校青年英语教师科研选题中存在的问题;c.高校青年英语教师科研论文撰写中存在的问题。通过问题探索,寻求相应的解决方法和策略,使高校青年英语教师在科研能力培养方面有所启迪。     

英语教师科研能力发展的调查与研究

新世纪我国的英语教学与实践正经历着一场大的变革.现代社会对高素质、复合型外语人才需求越来越大,相应地对学校英语教学也提出了更高的要求,而英语教学水平的高低直接受制于英语教师的综合素质,尤其是其科研能力的高低.实践证明,只有较强的科研能力才能促进英语教师提高理论和实践水平,从而改进教学方法,提高教学质量.     

民办高校大学英语教师科研能力调查的个案研究

通过个案研究调查广东省民办高校大学英语教师的科研能力,发现相对于公立院校,民办院校的大学英语教师的科研能力不容乐观,而且发展缓慢,这与民办学院的地位和办学环境不无关系。而且,民办学院的大学英语教师学科及学科相关知识不合理,科研兴趣不高,好高骛远。民办学校教师应该克服困难,努力提高自身的科研能力,民办学校管理层也应该着眼于未来发展,增加科研经费,建立合理的与科研成果挂钩的激励制度。     

高校英语教师科研能力的调查与分析

通过对四所高校英语教师科研相关方面的调查与分析,提出教师提高科研能力的一些可行性建议,同时为高校相关管理人员提供了参考性意见。     

高校英语教师科研创新能力的提升

高校英语教师作为高校英语教学实施主体,不仅要具备杰出的教学水平,更需要较高的科研创新能力。在我国,高校英语教师由于受到主体、客体以及环境的多方面影响,在提升科研创新能力方面还存在一些问题,即创新需求和跨学科研究不足,教育资源配置和激励机制不合理,创新性学风不强。对此,提出了增强英语教师的内在激励和协同创新、合理配置科研资源和正确对待外部激励、促进形成科研创新型文化氛围的可行性提升路径。     

关于培养高校英语教师科研能力的思考

高校英语教师科研能力培养应从科研论文的写作能力、科研选题能力、科研项目中报能力、科研方法等方面进行,培养的重点是青年英语教师.     

职前英语教师科研能力培养实践探索

合格的职前英语教师应该具备较好的教师基本功和一定的科研能力。本文基于教学方式的改变．在“研究方法与论文写作”课程中让学生将所学的理论知识运用到实践中．以此提高学生的科研实践能力，结果表明：该教学实践有助于学生提高科研兴趣和能力，提出了该研究的一些不足之处。     

论艺术院校大学英语教师科研能力的提升与培养

教学和科研相辅相成,科研能力是教师职业能力的重要组成部分。提升英语教师科研能力是新时代对英语教师更高次的要求。然而,科研却是艺术院校教师尤其是英语教师的软肋。本文详尽分析当前艺术院校英语教师的科研现状及制约其科研能力发展的种种因素,进而提出提升艺术院校英语教师科研能力的若干对策,旨在唤醒英语教师的科研意识,倡导走教学与科研并重之路,在一定程度上提升目前艺术院校英语教师的科研能力。     

本科师范生教育科研能力培养研究综述

教育科研能力对教师专业发展和课堂有效教学具有十分重要的意义。但是,在教育教学改革实践中教师的教育科研能力却凸显薄弱,这种状况已经影响到中小学教师专业水平和教育教学质量的有效提升。因此,在职前师范生教育过程中,开设教育科研知识课程和进行教育科研能力培养训练就显得特别重要。近年来,职前师范生教育科研能力培养问题已经得到越来越多学者和专家的关注。概括起来,主要包括以下几个焦点问题：本科师范生教育科研能力的构成要素,本科师范生教育科研能力的现状,本科师范生教育科研能力相对滞后成因,本科师范生教育科研能力培养模式。     

高职院校英语教师科研能力的制约因素及提升策略

教学和科研相辅相成。然而,科研却是众多高职院校教师尤其是英语教师的软肋。英语教师科研能力的提高是时代对高职英语教师的必然要求。文章详尽分析当前高职院校英语教师的科研现状及制约其科研能力的种种因素,进而提出提升高职院校英语教师科研能力的若干策略,希冀能在一定程度上扭转目前高职院校英语专业科研劣势的局面。     

科技阅读和文献综述活动是提高大学生科研能力的有效途径

本文是笔者通过几年的实践总结,深深地认识到,如学生能紧密跟踪国际科技研究前沿,进行科技阅读和文献综合活动,将十分有助于激发学生的学习兴趣,开拓学生的思路,提高学生获得知识的能力,也是培养提高学生创新精神和能力的一条十分有效的途径     

专业学习共同体对医学院校英语教师科研能力的影响研究

该研究考查国内某医学院校的大学英语教师专业学习共同体对教师科研能力的影响作用.通过三位教师的反思日志和对其进行深度访谈所获得数据进行分析后,发现共同体建设对教师科研能力有明显的促进作用.     

论高校青年英语教师教学能力的培养

高校青年英语教师是大学英语教学改革的主力军,青年英语教师的素质和教学能力决定了高校英语教学的质量.青年英语教师教学能力的提高需要从几方面入手:创新意识、教学知识和科研能力.本文就高校青年英语教师教学能力的培养研究,提出了自己的一些见解和做法,探讨了高校青年英语教师培养的主要途径.     

高校科研仪器设备管理文献综述

仪器设备是从事科学基础研究的重要手段,在高校教学质量和研究能力提高方面发挥着至关重要的作用。目前国内文献集中于2个主要内容的研究:①科研仪器设备管理现状及其主要存在的问题;②提高科研设备管理水平的措施。重点围绕这2个主要内容将现有文献分为管理机制、购置管理、技术队伍管理、维修管理以及仪器设备开放共享5个方面进行总结和评述,从而为我国高校科研仪器设备的管理工作提供借鉴。     

高职教师科研能力提升的现实困境与行动策略

提升科研能力有利于促进教师教育理论与实践的有机融合、推动教师专业化发展以及实现职业教育的高质量发展。通过与江苏省“职业教育科研方法与项目申报”培训班中的十五名高职教师进行深度访谈发现：高职教师面临着身份认同与行为动机的自我矛盾、课题选择与论文发表的双重错位、外界阻碍与行动经验的影响制约等现实困境。建议高职院校积极培育教师的科研自主意识、完善科研评价体系建设、优化科研内外支持机制。     

努力提高科研能力，做研究型英语教师——关于对沈阳四所高中英语教师调查问卷的分析与思考

本文通过对部分英语教师科研情况的问卷调查结果，探讨目前多数高中英语教师的科研能力和科研成果还不能令令满意的原因，并对这些问题提出了具体建议和设想。     

转变思想观念促进教师科研能力的提高

提高教师的科研能力是"教师专业化"的需要,也是教师职业发展的需要,同时还是新一轮课程改革的需要.消除对科研活动的认识误区,有助于提高教师从事科研工作的主动性,具体可以从改变重教学、轻科研的思想,消除对科研工作的神秘感,澄清对科研活动目的的认识三个方面入手.     

论高校青年英语教师科研能力的培养

本文首先阐述青年英语教师从事科研的现状及存在的主要问题,其次指出青年英语教师从事科研的必要性,最后从科研论文的写作能力、科研选题能力、科研项目申报能力、科研方法等方面就如何培养高校青年英语教师的科研能力进行了论述。