综合英语课堂中外教合作教学模式现状调查报告

该文通过对广西大学行健文理学院外国语学部"综合英语"课程所实施的中外教合作教学模式现状的调查,发现在综合英语课堂情况方面、综合英语中外教教师方面、综合英语教学方法方面以及学生对综合英语课堂的期望和课堂收获方面所存在的问题,并提出了改善综合英语课程所实施的中外教合作教学模式的建议。     

综合英语教学中的合作教学模式运用

在综合英语课堂教学中,学生课堂参与率不高,课堂气氛沉闷、学习被动等问题,一直影响着该课程的教学效果。从＂教＂和＂学＂两个方面的改革,寻求解决问题的突破口,探索丰富多样的课堂活动形式,灵活利用小组合作学习,调动学生的积极性,有效提高学生课堂参与率进而提高教学效果。     

综合英语合作式学习教学模式研究

综合英语课的教学目标不仅要培养和提高学生使用英语的基本技能,还要培养学生的思维能力和创新能力。合作学习模式作为一种创新型的教学组织形式,既能增加学生进行语言技能训练的机会,又对学生思维能力与创新能力的培养有积极的促进作用。     

合作学习在高职高专综合英语课堂中的应用

分析合作学习的国内外研究现状,针对合作学习在高职高专综合英语课堂中的应用现状,提出合作学习在高职高专综合英语课堂中应用的四种具体的方法。     

民办高校俄语专业中外教合作教学模式实践——以黑龙江外国语学院为例

在积极响应国家一带一路倡议的背景下,如何培养德才兼备的社会所需要的应用型人才是民办高校研究的重点课题。文章主要从黑龙江外国语学院俄语系中外教合作教学的现状、合作教学资源优势、合作教学的利弊与解决措施、网络资源的使用等方面探讨人才培养模式。     

"合作学习"教学模式理念与综合英语课堂情感焦虑的实验探索

本文是一项有关综合英语课堂上情感焦虑和合作学习的实证行研究.近年来,合作学习和外语学习焦虑在国内外受到广泛关注.但目前还很少有研究就利用合作学习减轻外语学习焦虑并最终提高学习者英语语言水平问题进行实证调查.针对这一问题,笔者采用前后测现场教学实验的方法对外语水平相同的两组(实验组采用合作学习方法而控制组采用传统的教学方法)--英语专业大二本科生进行了一项实验,调查和测试结果表明,试验组学生的外语学习焦虑得到有效减轻,其英语语言水平有明显提高.     

“合作学习”教学模式理念与综合英语课堂情感焦虑的实验探索

本文是一项有关综合英语课堂上情感焦虑和合作学习的实证行研究。近年来,合作学习和外语学习焦虑在国内外受到广泛关注。但目前还很少有研究就利用合作学习减轻外语学习焦虑并最终提高学习者英语语言水平问题进行实证调查。针对这一问题,笔者采用前后测现场教学实验的方法对外语水平相同的两组(实验组采用合作学习方法而控制组采用传统的教学方法)——英语专业大二本科生进行了一项实验,调查和测试结果表明,试验组学生的外语学习焦虑得到有效减轻,其英语语言水平有明显提高。     

英语课堂中合作型教学模式的探讨

如何改变教学思想,提高教学效果是我国教学改革中很重要的一个方面.本文探讨了如何将合作型教学模式应用到英语教学中,从而提高学生学习的主动性和积极性,改善课堂学习气氛,培养其合作精神.     

中外教师大学英语合作教学模式探索

大学英语教学存在一些诸如重读写轻听说,重输入轻输出,重理论轻实践等一些问题。随着社会对人才需求的变化,高校英语教学的深入改革,大学英语的教学模式也需要革新。中外教师合作教学提供了一个新的方向,通过两种模式——各自为营和穿插教学试图构建中外教师大学英语合作教学模式,从而改善教学现状,提高教学效果。     

大学综合英语课堂的教学模式实例探析

综合英语课堂的最终目标是培养学生综合运用英语的能力。为了达到这一目标,任课教师应该结合英语教学的特色找到最适合学生的教学方法,培养学生英语思维、口头表达及跨文化交际能力。本文通过综合英语教学实例试图探析适合综合英语课堂的教学模式。     

民办高校俄语专业中外教合作教学模式初探

民办高校俄语专业的开设为中国的外语教育事业增添了新鲜血液和发展动力.它有着更为广阔的发展空间,更为自主的办学模式.中外教合作教学模式是民办院校黑龙江东方学院俄语专业的首次尝试,也是东北三省俄语专业课堂教学模式的首创.本文旨在探讨该模式的实施策略与应用.     

发挥中外教师特长 提高综合英语课程教学质量①——英语专业综合英语课程中外教师合作教学模式探索及实验报告

本研究以美国语言学家克拉申的＂二语习得理论＂为主要理论依据,采用三种合作教学模式,探讨英语专业综合英语课程中外教师合作教学模式的有效性问题。本实验通过对广西大学行健文理学院英语专业2011级90名学生的语言测试及问卷调查结果进行Dunett T3检验,来分析英语专业综合英语课程采取合作教学模式和传统教学模式对教学效果和教学质量的影响。结果显示,实施合作教学的实验班教学效果和教学质量均比由中外教师独自授课的控制班显著。     

中外教师合作教学模式对大学英语教学效果的影响

文章通过东华理工大学大学英语教学部对大学英语学习者进行的问卷调查,了解了学生学习英语的习惯和需求,找出了大学英语教学中存在的问题,同时提出了中外教师合作教学模式,并分析了此教学模式在提高学生学习英语的积极性和促进英语学习效果及教学质量中的作用。     

倡导合作学习 优化高职英语课堂教学模式

合作学习是英语学习的有效方法之一,是实践<高职高专教育英语课程教学基本要求>的有效途径.本文依据合作学习的内涵和特点,以教高[2006]16号文件<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>的精神为指导思想,指出在高职英语教学中应用合作学习策略,能优化课堂教学模式.     

合作学习与综合英语课堂差生焦虑的实验研究

本文是一项有关综合英语课堂上情感焦虑和合作学习的研究。近年来,合作学习和外语学习焦虑在国内外受到广泛关注。但目前还很少有研究就利用合作学习减轻外语学习焦虑并最终提高学习者英语语言水平问题进行实证调查。针对这一问题,笔者采用前后测现场教学实验的方法对英语专业大二的差生进行了实验,旨在求证合作学习能否减轻差生外语学习焦虑并提高其英语语言水平。     

浅谈在大学英语课堂中外教师合作教学中的文化渗透

随着我国与世界的联系迅速加强,全球化的进程日益激烈,很多国外尤其是西方发达国家对我国的经济依赖逐步明显,要求我国现代的青少年对英语的学习更加实用,另外,有利因素是国外尤其是以英语为母语的教师来到我国,在旅游参观的同时,执教我国大学英语的学习,这对大学英语的教育带来很多有利的因素,特别是带来了学习英语的根基—西方英语语系的文化基础。出现了大学英语课堂中外教师合作教学的模式。在教学的同时,中外文化有意识或无意识的相互交流相互渗透。该文通过介绍大学英语课堂中外教师合作教学的现状、应用和实践,分析大学英语课堂中外教师合作教学模式带来的文化渗透,以及怎样更好的发挥这种文化渗透现象。     

小学英语课堂小组合作学习教学模式的有效应用

小组合作学习教学模式能够为学生创造更多交流机会,取他人之所长,补己之所短。将其应用于小学英语课堂教学中,能够培养学生自主学习的积极性和团结协作能力,对学生口语表达能力也有明显提升效果。教师需精心选择合适合作时机,以小组自主设计情景剧方式锻炼学生口语表达能力,并通过合作学习进行群体阅读,在增强课堂互动的同时提高学生阅读理解能力。     

试析合作学习理念下高职英语课堂教学模式

随着社会的进步,人们生活质量的提高,人们对于教育问题越来越重视。古有望子成龙、望女成凤之说,可见在古时,人们对于教育的重视就已到达了一种疯狂的程度。事实上,也确实如此,无论在什么时候教育都是人们所关注的一大热门话题。因为孩子的学习,不仅仅是对他自己,也是对他的家庭,甚至是对他的国家都是有好处的。而随着中国社会水平的进步,中国与国际的接轨,英语的重要性逐渐体现出来。现在的工作岗位常常会对工作人员的英语水平有一定的要求,因此做好英语的教学是十分重要的。而高职的学生即将步入社会,因此学好英语更加重要。但是,在以往的高职英语的教学中,常常是采用传统的教学模式,重视讲课,重视教授学生基础的知识,却忽视了英语实践的重要性,可以说这样的教学方式教授出来的学生,其所学习的英语难以在现实工作与生活中应用。那么,如何在高职的课堂上教好英语这门课程呢?要想提高高职英语教学的效率,就必须改进以往的教学模式,因为这种情况,学生很难融入到教师的授课中去,很难实际的运用英语,现在多采用合作学习的理念对高职英语进行教学,这样的教学方式能够有效的提高高职英语教学的效率。本文就对高职英语课堂上合作学习理念进行探讨与分析。     

大学英语教学中外教师合作教学模式探讨

现在许多高校为了提升师资力量,实现大学英语教学新目标,纷纷聘请外籍教师来进行大学英语教学。外籍教师的加入在一定程度上提高了我国大学英语教学的水平,但并没有从根本上解决大学英语教学中存在的根本问题。如何高效地发挥外教在大学英语教学中的优势和作用,让其自身蕴含的学习资源得到最佳整合,从而有效推动大学英语教学改革,是当前各大高校所面临的亟待解决的问题。中外教师合作教学是一种优势互补的教学模式,既能创设机会让中外教师在教学方法、教学态度、教学理念、教学风格和内容等方面相互观摩和学习,又为学生创设了真实的跨文化交际的社会语境,降低了学生英语学习过程中的障碍和焦虑感,在大学英语教学改革背景下不失为英语教学新模式的一种有益尝试,同时为大学外语教学的师资培训提供了一条便捷高效的途径。     

合作教学模式在技工院校英语课堂运用例析

随着全球一体化及社会生活信息化进程的加快,合作型人际关系日益成为社会生活的主流.在此背景下,本文围绕如何有效地培养技校学生的语言技能,通过对合作教学模式的探讨,结合具体教学实例对其有效性进行进一步的剖析,以期对技校英语教学有所启示.