目的原则视阈下商务英语信函策略研究

随着经济全球化及中国对外贸易的迅猛发展,商务话语研究,特别是商务英语信函话语策略日益成为专门用途英语研究中的重点。基于对真实语料的分析,从目的原则视角下,对商务英语信函策略进行研究,有助于正确地认识策略的起因、动力和依据,从而说明商务英语信函本质上是一种能动的、有目的、有策略的话语形式。     

项目驱动教学模式下的商务英语信函写作实践研究

本研究是对商务英语信函写作课程进行的一项教学实践研究,旨在探讨基于项目驱动教学模式改革商务英语专业课程教学的可行性。文章从项目驱动教学的理论基础和主要特点入手,结合商务英语信函写作教学改革实例,阐述实施项目驱动教学的具体方法,对商务英语信函写作课程实施项目驱动教学的理论和实践进行了深入的探索。     

You-attitude在商务英语信函中的应用

商务英语信函已成为经济领域的一种重要的交际手段,在国际商务活动中起着重要作用。商务英语信函的目的和功能决定了You-attitude在商务英语信函中的突出地位。本文将就商务英语信函中的You-attitude的概念、功能和表现方式进行探讨。     

You-attitude在商务英语信函中的应用

商务英语信函已成为经济领域的一种重要的交际手段,在国际商务活动中起着重要作用。商务英语信函的目的和功能决定了You-attitude在商务英语信函中的突出地位。本文将就商务英语信函中的You-attitude的概念、功能和表现方式进行探讨。     

语境与商务英语信函写作

商务英语信函写作受到语境的制约,将不同的语境有机组合是写作商务英语信函的必要条件,有助于撰写出准确、实用的商务英语信函,满足商务交往的目的。文章根据商务英语的语言特点,通过阐述有关语境的含义以及它的功能,结合了商务英语信函写作的典型实例,进一步解释了语境与商务英语信函写作的关联。     

分析功能学派翻译理论及对商务英语信函翻译的影响

本文阐述了功能学派翻译理论,并运用功能学派翻译理论对商务英语信函翻译进行分析,进而总结出其规则。     

商务英语信函的功能语篇分析

首先简述了功能语篇分析的由来及研究范围,然后从商务英语和商务信函入手,运用韩礼德系统功能语法理论框架下的“功能语篇分析”模式,从文化语境、情景语境和语言使用三个方面对五篇商务英语信函进行量化分析,旨在探讨商务英语信函的文体特征,从而获取对商务英语信函文体上的一般认识,希望对商务英语的写作教学也有所启示。     

商务英语信函中的礼貌策略

商务英语信函作为沟通的桥梁,在对外贸易中起着不容忽视的作用。随着我国对外贸易的进一步发展,商务英语信函的适用范围越来越广。礼貌是商务英语信函写作中要遵循的一个重要原则,一封礼貌得体的商务英语信函,有助于双方建立和加强友好合作关系。因此,对礼貌原则在商务英语信函写作中的运用进行分析与探讨是十分必要的。本文将探讨使商务英语信函礼貌得体的主要方法和技巧。     

意识凸显顺应性视角下商务英语信函的礼貌用语分析

礼貌用语在商务英语信函中使用频繁,而且礼貌用语因使用对象不同其所代表的含义可能都会有所不同。对这些礼貌用语进行分析,在日常商务英语信函的写作中有着很高的参考价值。通过对意识凸显顺应性视角下商务英语信函的礼貌用语进行分析,阐述在商务英语信函中写信人要表达的目的不同,所使用礼貌用语的含义也不同,体现意识凸显的顺应性。     

礼貌原则与商务英语信函的语言机制

商务英语信函是对外商务活动的重要组成部分,礼貌的语言不仅能显示商务工作者自身的文化素质,而且可以促进贸易往来,建立良好的国际商务关系。文章首先简要回顾语用学关于礼貌的主要观点,特别是以利奇为代表的礼貌原则,其次尝试透过词语、句子、语篇这三个语言层面,对商务英语信函语言机制进行探讨,从而为商务英语信函中表达方式的合理选择提供理论依据。     

以培训目标为导向的培训理念

在关于气象教育的培训中,应当对培训目标、培训教学、培训评估等方面存在的不足加以规范和完善。为此,要将培训目标分成总目标、课程目标、课时目标等三个层级,并分析知识、能力、素质等三类目标及三者之间的关系,应用系统化教学设计理论,对确立目标、导向目标、评估目标的过程进行详细描述。     

高职发展中的“异化”问题

从国际比较的角度看，高职教育具有高等教育大众化的教育目标，缓解劳动力市场就业压力的社会,目标满足经济发展对高级技术人才需求的经济目标的多种功能。经济目标是高职发展的第一推动力。当前高职的发展实践，偏离了经济目标而着力追求社会目标和教育目标，这将使教育的发展偏离正常的发展轨道，出现“功能”与目标的“异化”现象。应通过高职的准确定位，加大政策投入，深化高职教育教学改革等途径来消除或避免这种“异化”现象。     

目的原则视角下的淘宝语言目的互动分析

通过目的原则指导下的会话分析发现,淘宝对话中双方的目的关系表现为三类：目的一致、目的冲突和目的中性,而且是不断变化的。淘宝语言目的互动特征为变化中的简单、矛盾中的合作和“明白”中的和谐。这些特点对现实交易活动中建立和谐的人际关系具有重要的启示意义。     

小学儿童成就目标取向与认知风格的关系研究

运用《镶嵌图形测验》(CEFT,1998年)和"成就目标取向量表",以180名五、六年级的学生为被试,探讨了小学儿童成就目标取向与认知风格之间的关系。研究结果表明:(1)小学高年级儿童场独立的认知风格与其掌握目标取向呈非常显著的正相关,与成绩目标取向不呈现显著相关;(2)在0.01水平上,掌握目标和成绩目标都高的小学生和两者都低的小学生的认知风格存在着非常显著的差异;(3)掌握目标和成绩目标都高的这种组合模式的场独立性最强。     

教学目标理念的变革

目标理念变革是实施新课程的一个重要环节。教学目标理念在历史上已有三次大的变革。新课程的目标理念是一种素养目标理念，其目标策略是：一是坚持目标的“科学”与“价值”的张力，拓开目标空间；一是坚持目标的对话，实现“预设”目标的价值化和“生成”目标的科学化。     

国外成就目标理论的新进展及其对教育的启示

通过介绍国外成就目标理论的最新进展和部分争论,指出内隐能力观、能力的感知、班级目标结构的感知,压力、认知参与和反馈对成就目标定向产生影响,希冀教育者能从这些方面入手,影响学生的成就目标．     

论成绩目标对学生的影响

成就目标理论的发展过程——从简单的掌握目标观到复杂的多目标观,该文通过追踪有关成绩接近目标作用的讨论,阐述了当今研究者对成就目标动力学的认识,接着分析了掌握目标观和多目标观争论的原因,最后提出在今后的研究中应当把量的研究和质的研究结合起来,应当进一步研究个人成就目标和课堂目标对学生的独特影响,应当进一步研究成就目标在不同文化、不同课堂环境中对不同学生的影响。     

成就目标理论与大学生有效学习

Elliot和Pintrich在逻辑推论和实证研究基础上,将成就目标划分成掌握趋近目标和掌握回避目标、成绩趋近目标和成绩回避目标,不同的成就目标可激发学习者产生不同的动机过程,对学习产生不同的动力和调节作用,从而影响其学习的指向与结果.     

试论我国会计目标的定位

会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统,有其特定的功能和既定目标,目标决定了一个系统的运行方向,系统的整体功能和综合行为则都是为实现系统的目标而设计和运作的。会计目标作为会计理论体系的重要组成内容,既是连接外部与会计系统的关键,也是构建会计系统的导向。因此,正确选择会计目标,无论对会计理论研究,还是对会计实践工作,都极为重要。