英语报刊阅读教学与媒介素养培养

当今世界,高速发展的大众传媒正在潜移默化地影响着人们的生活和价值体系,如何分析和运用各种扑面而来的信息能力称之为媒介素养。我国媒介素养研究起步较晚,教育实践相对滞后。针对这种情况,可在英语报刊阅读教学中试行媒介素养教育,即通过解构教材中所学语篇结构、解读其中的隐喻认知过程、解析其中的评价意义等策略,解决大学生媒介素养薄弱问题。     

我国高校英语报刊阅读教学中的媒介素养教育研究述评

通过回顾我国高校英语报刊阅读课程教学中的媒介素养教育研究,对以媒介素养教育为导向的高校英语报刊阅读教学目标及教学模式进行梳理和评价,并对如何借助英语报刊阅读教学提高学生媒介素养提出了建议及设想。     

论自媒体视阈中的大学生媒介素养教育

自媒体的出现引发了信息传播的重要变革.面时信息传播变革,大学生媒介素养教育也要与时俱进.当前媒介环境中大学生媒介素养教育应注重培养大学生自主处理信息的能力、正确运用话语权的能力及运用自媒体进行社会交往的能力.实施大学生媒介素养教育需要政府、网络媒体及高校共同参与,协同合作,构建全面、立体而发达的媒介素养教育实施网络.     

大学生媒介素养现状、问题与发展策略

本研究通过问卷调查的方式,对华中师范大学、浙江师范大学、湖北咸宁学院719名学生的媒介素养进行了研究。调查结果显示：网络和报刊成为大学生最喜欢的大众媒介,大学生使用媒介呈现＂复合化＂趋势,＂了解生活咨讯＂和＂娱乐＂成为大学生接触大众媒介的主要动机。但同时存在媒介接触状况有不良倾向,媒介道德规范认识模糊、自律意识不足,大学生利用大众媒介进行创作的能力相对薄弱等问题。提升大学生媒介素养需要营造媒介素养教育的氛围和环境,开设媒介素养教育课程,将媒介素养教育纳入大学文化建设的范畴,树立大学生选择和使用媒介的自我教育意识等发展策略。     

浅论大学生媒介素养教育的必要性及对策

现在的大学生处于一个读图时代和快餐式文化时代;知识多元化和知识获取的渠道多元化。在这种状况下,大学生面对着各种各样的知识、信息,就要有一定的辨伪存真的能力。媒介素养就是指人们对各种媒介信息的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力和思辨的反应能力。大学作为大学生学习的主阵地,有责任和义务对大学生进行媒介素养教育．本文在对大学生的媒介素养现状分析后,提出了对大学生进行媒介素养教育的几点对策。     

大学生媒介素养现状、问题与发展策略

本研究通过问卷调查的方式,对华中师范大学、浙江师范大学、湖北咸宁学院719名学生的媒介素养进行了研究.调查结果显示:网络和报刊成为大学生最喜欢的大众媒介,大学生使用媒介呈现"复合化"趋势,"了解生活咨讯"和"娱乐"成为大学生接触大众媒介的主要动机.但同时存在媒介接触状况有不良倾向,媒介道德规范认识模糊、自律意识不足,大学生利用大众媒介进行创作的能力相对薄弱等问题.提升大学生媒介素养需要营造媒介素养教育的氛围和环境,开设媒介素养教育课程,将媒介素养教育纳入大学文化建设的范畴,树立大学生选择和使用媒介的自我教育意识等发展策略.     

大学生阅读、媒介及信息素养融合可行性研究

目前,大学生的阅读素养、媒介素养以及信息素养的教育成为各个高校开展素质教育工作的重要项目之一,在实施大学生素质教育的过程中,这三个方面的素养是学生综合能力的重要体现,同时这也是提高大学生阅读、媒介与信息素养至关重要的部分,因此需要在阅读中融入信息素养,以媒介技术的发展为阅读提供更多的便利性,为大学生的发展以及综合能力的提高带来积极的作用。从阅读素养、媒介素养和信息素养的基本概念出发,通过教育手段、内容以及对象等方面,分析在高校大学生的教育中融合阅读素养、媒介素养以及信息素养的可行性。     

评价理论与新闻英语教学——大学生媒介素养教育的新视角

长期以来,以培养学生英语技能为主导的英语教学模式,使新闻英语教学成为技能训练的重要手段,报刊的媒介功能和大学生媒介素养教育被忽视。评价理论关注语篇中所协商的各种态度,帮助读者解析文章中所体现的社会意识形态和评判价值,它在语篇分析中的实用性,为新闻英语教学带来了重要的启示,也为培养大学生媒介素养提供了新视角。     

受众研究视野中的大学生媒介素养教育初探

我国的媒介素养教育尚处于起步发展阶段。所谓“媒介素养”,就是指获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力。在受众研究视野中的“媒介素养教育”以最广大的受众为对象．在尊重受众的同时,培养受众这种获取、分析、评价和传播各种形式的信息的能力。本文以受众研究为基础,分析大学生媒介素养教育的内涵、必要性．并提出我国大学生媒介素养教育的进路。     

信息时代大学生媒介素养教育存在的问题与策略

信息时代媒介信息是我国大学生接受信息的主要途径,如何正确认识媒介信息而有效地利用是大学生媒介素养教育的目的。本文对信息时代大学生媒介素养教育中存在的问题进行了分析．并探讨了开展大学生媒介素养教育的可行性。     

当前我国大学生媒介素养调查研究报告

媒介素养是当代信息社会每个人必须具备的素养。采用调查法,对我国大学生的媒介素养现状进行了问卷调查。从1023份有效问卷中发现,大学生接触的媒介类别呈现多样化趋势,网络已经成为最受他们欢迎的媒介,他们的媒介活动也日益多元化,但从整体上看,大学生存在对媒介道德规范的认识较为模糊、媒介能力整体水平不高等问题。开展媒介素养教育、制定媒介素养教育政策、开设媒介素养教育课程是提高我国当代大学生素养必不可少的措施。     

网络时代的大学生手机媒介素养教育

手机新媒介具有受众面广、普及率高以及信息传播更具人性化等特征,深刻影响着大学生的学习和生活。因此,应加强对大学生手机媒介素养的培养。当前,大学生应用手机媒介的行为日益普及,有一定的对手机媒介的信息分析判断能力,但也存在一些问题,如不够理性、对手机媒介信息的认知水平和参与度不高、控制与创造能力缺乏、手机媒介伦理道德及法律意识薄弱等。鉴于此,高校应开设媒介素养课程,充分利用高校图书馆的信息资源和技术优势,为大学生提供参与手机媒介实践活动的平台,加强对大学生手机媒介知识、法律的教育和服务;加强对教师媒介素养的培训,将手机媒介素养教育融入日常教学。     

透过“博客”探究大学生媒介素养

对承载信息的大众媒介具有解读和利用的能力是＂信息社会＂中＂有文化＂的标准,这种能力称之为＂媒介素养＂。通过研究大学生博客的制作内容,作者发现大学生媒介观的媚俗化趋向逐渐明显,因此加强大学生媒介素养教育对提高信息时代大学生综合素质具有重要意义。     

自媒体视域下高职院校大学生媒介素养教育的对策探析

高职院校大学生拥有并使用自媒体已是普遍现象、网络已成为他们获取信息主流渠道、表达情感和获取资讯是其使用自媒体的重要用途;高职院校大学生媒介素养存在着利用自媒体的自我控制能力不强、对媒体信息的选择娱乐化和碎片化、对媒体信息的辨识能力有待提高、缺乏正规的媒介素养教育等问题。提高高职院校大学生媒介素养教育,需要开设媒介素养教育课程、围绕媒介素养教育开展丰富多彩的校园文化活动、构建"学校—家庭—社会"三位一体的媒介素养教育网络、大学生要实现自我教育和主动学习。     

网络环境下大学生媒介角色认知与媒介素养培养探析

如何培养大学生的媒介认知与媒介素养,已经成为高校培养适应现代社会发展需要的复合型人才的当务之急。当代大学生对自身的媒介角色仍然定位为“受众”,媒介素养不足主要表现在理论知识和道德观念两个方面。高校要高度重视媒介素养教育,将其纳入通识教育的内容,通过系统的教育,让大学生掌握媒介素养的基本知识,提高对媒介信息的鉴别、分析能力。     

西部欠发达地区师范类大学生媒介素养现状调查——以西北师范大学为个案

文章采用问卷调查的形式以西北师范大学为个案调查了西部欠发达地区大学生的媒介素养状况，分析了大学生理解大众媒介的能力、批判媒介信息的能力以及利用大众媒介的能力。通过调查分析，文章认为西部欠发达地区大学生已初步具有应对传媒时代的基本素养，但具有的媒介素养尚处于自发状态。在此基础之上，文章提出了对大学生进行媒介素养教育的大致操作方法。     

媒介素养教育：新媒体视域下高校思想政治教育的新领域

作为新媒体技术的主要使用者,大学生的媒介素养水平普遍较低,对媒介信息的辨识能力不足,这不利于培养全面发展的中国特色社会主义接班人。如何将媒介素养教育融入到大学生思想政治教育之中,引导大学生培养独立思考、判断问题的能力,是高校思想政治教育工作者的迫切任务。媒介素养教育与思想政治教育具有共同性,其深度融合也具有可行性,深入研究两者的融合机制,有助于提升大学生媒介素养水平,增强高校思想政治教育的实效性。     

浅谈大学生信息素养的培养——以英语报刊阅读课为例

培养大学生信息素养应采取以下措施:制定我国高等教育信息素养的培养目标,明确信息素养的教育内容,构建信息素养的培养模式.结合英语报刊阅读课的特点,培养的途径和方法是:运用现有课程资源,培养大学生的信息意识;在课堂教学中运用情景呈现法、概括总结法、任务型性教学法和讨论法等教学方法,以及通过课外活动培养大学生的信息素养;教师提高自身信息素养是培养大学生信息素养的前提.     

论大学生媒介素养教育策略

信息时代的到来,使人们生活在充斥着媒介信息的媒介环境里,然而媒介信息如同一把双刃剑,在带来便利的同时也给带来了信息污染。大学生正处于世界观、价值观形成的关键时期,对其实施媒介素养教育,提高媒介素养水平具有非常重要的意义。文章在分析国内外大学生媒介素养教育的基础上,提出了我国大学生媒介素养教育实施的一些策略。     

高等院校媒介素养教育实施状况分析

教育信息化环境的建设是我国目前高等教育面临的问题之一,大学生作为高等教育的实施对象,由于其走出校园后会对经济、文化等众多社会领域起到至关重要的作用,所以他们对媒介信息作出的反应,处理媒介信息的能力以及参与媒介生活的状态在当今社会占有重要地位。在日益繁杂的媒介环境中,对大学生媒介素养的培养显得越来越重要。本研究以吉林省部分高校的大学生为调查对象,就大学生媒介素养现状及需求、高校媒介素养教育实施情况展开调研,详细论述了媒介素养教育在高等教育中存在的必要性以及现行高校媒介素养课程的缺失,师资力量的匮乏与考核体系的不完善等问题,并提出相应的解决方案。为今后探寻我国媒介素养教育实施道路提供依据。