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彭芳琳 《小星星(作文100分)》2005,(11)
孙悟空跟唐僧西天取完真经,就回花果山当他的齐天大圣了。 过了一千年,孙悟空在花果山呆闷了,就想起了他的师父和两个兄弟,想跟他们一起去旅游。 他告诉猴子猴孙说:“俺想念师父和两个兄弟,想和他们一起去旅游,过一年,我就会回来。” 相似文献
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任绣亚 《中小学作文教学(小学版)》2003,(11)
孙悟空取经回来,开完总结会,观音让他休假。悟空心里早就盼望着回去看看猴孙们,给他们讲述那神奇而美妙的取经故事。孙悟空打点好行装,一个跟头翻回到花果山,却只见满山的树桩。悟空眨巴几下眼睛,搔搔后脑勺:难道我走错 相似文献
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话说孙悟空学艺结束后准备返回花果山时,他师父送他到了河边,语重心长地说:“往地,体现在虽有盖世的武功和72少的本领,但光有这些还不足于干一番大事,更重要的是要善于利用所掌握的科学知识去分析问题和解决问题,不知你这方面的能力与本领有多大,为师想出一道题考考价,答对了我才能放心”“师父请吧‘’咧、悟空欣然同意.“好,你看——”师父指向河的下游.孙悟空定睛一看,原来河的下游驶来了一只小汽艇,汽艇后面用绳子拖着一只橡皮筏.只听师父说道:“我现在施法术把绳子弄断,你开始计时,等汽艇驶到这里时看用厂多少时间?… 相似文献
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郭倩 《小学生之友(智力探索版)》2013,(1):42-42
唐僧去西天取经,被青牛怪掠走。八戒为救师父,去求师兄悟空。要去花果山,必经一片黑松林,只有所经路线的数字之和等于50,才能通过黑松林。你能帮助八戒顺利通过吗? 相似文献
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西天取经归来,三藏潜心研究佛法。悟空按捺不住想念小猴们的念头,求于师父,唐僧也通情达理,允许了。 悟空喜不自胜,赶紧谢了师父,一个筋半上云霄,直冲花果山。 大圣今日脚程好快,无暇顾及地上风光。快到花果山上界时,大圣忽感头昏脑涨,心中诧异:俺老孙向来百毒不侵,这是哪种毒气,如此厉害,莫非有妖。悟空使用火眼金睛观看,可四下里灰里透黑什么也看不清。大圣更觉奇 相似文献
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吴柏锋 《少年作文辅导(中学版)》2003,(4)
自从唐僧师徒四人取得正果之后,就到美国去干大事业。一次,孙悟空和沙僧到唐僧的地盘借钱,这到底是怎么回事呢?孙悟空一到美国就炒股票,起先还挣了一点小钱,可是后来因为“9·11”事件,股市直线下跌,使孙悟空不仅输了老本,还把花果山给卖了,连小猴子们也只能去当苦力。唐僧给孙悟空出了个主意,说:“悟空,你不如把金箍棒给卖了,还能换几个钱。”悟空伤心地说:“师傅,真不巧,金箍棒因年久失修,在我上个月练功时,一棒打在石头上断了,断了的一头刚好砸在脑袋上,还起了个大包,我死缠烂打,向龙王和如来要来的医疗费也输… 相似文献
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唐僧师徒四人西天取经之后,便做了神仙,各自有各自的事,一直没时间聚一聚。一天,唐僧来到孙悟空家中。悟空见师父来了,高兴得不知如何是好,又·是··蹦又·是··跳,他想:师父今日来看我,他真关心我呀!①孙悟空忙扶唐僧进屋坐下,唐僧刚要开口说话,孙悟空却说:“师父您今天一定 相似文献
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禹晓妍 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(11):76-78
话说唐僧师徒从西天取经回到天宫,享不惯清福的孙悟空猴性不改,到处惹是生非,神仙们到如来佛面前告状.如来佛把悟空狠狠训了一顿,悟空一气之下回到了老家花果山. 相似文献
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禹晓妍 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(Z1)
话说唐僧师徒从西天取经回到天宫,享不惯清福的孙悟空猴性不改,到处惹是生非,神仙们到如来佛面前告状.如来佛把悟空狠狠训了一顿,悟空一气之下回到了老家花果山. 相似文献
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(唐僧师徒四人自西天取经成仙成佛后,又过了一千多年。这一日,唐僧四人都听说下界最近流行一部20集的台湾偶像剧《流星花园》,火得比火灾还要火,据说就连号称“四大皆空顶尖高手”的如来佛租了碟片看后,都感动得哭了好几回鼻子。于是,他们又重聚花果山,决定也自编自导一部超人气偶像剧《新流星花园》,怎么也要让那如来老儿看了哭到吸氧。可是,剧中角色到底怎么安排呢?故事就从这里开始了——) 悟空:师父,特大喜讯,特大喜讯!我们的拍摄经费有着落了,原来那玉帝老儿是个老“流星”迷,他答应动用扶贫基金,让组织上给我们《新流星花园》剧组低息贷款三百万!Yeah!——咦,师父,你干吗神经兮兮的? 唐僧:悟空,我终于想通了,还是你来领衔主演道明寺。悟空:师父,你脑积水好啦?不过,等一下,你过去是我的师父,现在是我的师父,将来还是我的师父。我怎么能和你争这最酷最IN的男一号呢? 相似文献
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好的开头是成功的一半.教师应根据学生的心理特点,创设良好的课堂导入,吸引学生的注意力,点燃学生求知欲望的火花;使他们积极主动地去学习知识.
一、应用课堂导入的方法
1.情境导入,引发兴趣
小学生好奇心强,动听的故事、美丽的图画等,都能很好地吸引学生的注意力.因此,创设情境是课堂导入的重要方法之一.例如,教学"分数的基本性质"一课时,教师采用"孙悟空分桃"的故事导入:"孙悟空在花果山准备给小猴子分桃,悟空对其中一只小猴子说:‘我有6个桃子,平均分给3只小猴,可以吗?’小猴子摆摆手说:‘不好,分得太少了.’悟空又说:‘不然,我拿出18个桃子,平均分给9只小猴,这样总可以了吧?’小猴子听了手舞足蹈,大声说好.这时,悟空在一旁也哈哈大笑了起来.你们说,谁更聪明呢?"在这一故事情境的引领下,既激发了学生的学习兴趣,教师又能自然地引入分数特征的教学. 相似文献
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刘成 《初中生学习(中考新概念)》2004,(9)
《西游记》中的孙悟空可是一个响当当的降妖除魔的大英雄。可这老孙也有过真假难分的时候,弄得各路神仙搞不清楚哪个是真哪个是假,只好求助如来佛祖,才将那个假悟空收拾了。其实,单靠悟空自己的本领也是可以打败假悟空的。不信?请听我细细道来。话说,唐僧将悟空赶走后不久,就来了那个假悟空,把唐僧打昏,抢了他们的行李不算,还冒充齐天大圣霸占了花果山。真悟空听说了这个消息,气得抓耳挠腮,火冒三丈,非要找那臭小子报仇不可。悟空一个筋斗翻到了花果山水帘洞的洞口,大声叫阵:“何方妖孽,胆敢变成你孙爷爷的模样?快快出来受死!”假悟空闻声立… 相似文献
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