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为满足风浪航行及转向时机、舰载机起降时机、海上补给及拖带航向航速选择等决策的需求,基于风浪中经验航法和理论航法相结合的观点,汲取耐波性等领域的研究成果,提出了一种新型实用的风浪航行系统。 相似文献
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陈建青 《小作家选刊(小学)》2006,(2)
一位旅客搭乘美国密西西比河客轮出游,被船长高超的技艺所折服,便同船长闲谈:“船长先生,我想你对河中每一处沙滩一定都摸得很清楚吧!”船长在这条号称“老人河”的大河上已经行进了很久,当然会积累不少的经验。可他的回答十分耐人寻味:“我对河中的沙滩并不全部清楚,那只是浪费时间而已。”旅客对船长的回答感到很奇怪:“什么,你说是浪费时间?假如你不知道哪里有沙滩,怎么能领航?”船长像是没有听到他的质问,又重复一遍已说过的话:“是的,弄清楚哪里有沙滩是浪费时间,我为什么要在沙滩之间摸索呢?我知道深水在哪里,不就够了吗?”只在深水中… 相似文献
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在山东威海市西南的皂埠山下,黄海之滨,有一所大队办的固山渔业中学,有30个学生,两位教师,实行半工半读。这所学校从1966年办起,至今已有15年历史。它每年招初中毕业生30至40人,学制一年或二年,设捕捞、养殖和航海三个专业。至今已培养出447个学生。除参军外,全部分在渔业大队的养殖场、船厂和捕捞队工作。其中第一至第四届毕心生,已有10人当了船长,46人当了轮机手,8人当了电报员,10人当了会计,6人当了赤脚医生。 相似文献
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周杰 《全国优秀作文选(高中)》2006,(5)
有一种目光,总在分离后,才明白是眷恋;有一种心情,总在离别后,才明白是失落;有一种挫折,总在风雨后,才明白是美丽。[总领全文,意蕴深远。]——题记 相似文献
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王竹立 《中小学信息技术教育》2014,(6):73-73
西蒙斯在其关联主义著作中描述了网络时代知识的"去中心化"现象,即网络时代的知识不再是由权威的学者和编辑提供的、高度结构化的完整体系,而是由众多网友提供的、数量庞大的信息与知识的碎片。"知识的去中心化颠覆了由他人(专家、编辑)形成的连通,并允许个人拥有以他们发现的有用的方式连通知识的能力。"打个比方,网络时代到来之前,知识好比玩具制造商制作的已经装配得很好的玩具,学习者在收师的指导下,将这些玩具重新拆解再进行复琢,以完成学习的过程;网络时代来临之后,学习者面对的是汹涌而来的各种零部件,其中很多零部件还未最后成型,需要进行适当的加工改造才能使用。学生们可以根据自己的需要,按照头脑中的卡句想,选择其中对自己有用的零部件,建构自己喜欢的新玩具。 相似文献
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乔海鹰 《全国优秀作文选(高中)》1994,(9)
高高低低的海岸边,她选择了最矮的一块岩石。坐下。凉凉的。但,这已不算什么。“真是不容易的,”她想,“不容易的海岸,日复一日,面对着风的凌厉,浪的噬啮……” 相似文献
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一位旅客搭乘美国密西西比河客轮出游,被船长高超的技艺所折服,便同船长闲谈:“船长先生,我想你对河中每一处沙滩一定都摸得很清楚吧?” 相似文献