回首年少读书时——《一枚书签连缀起来的生命片断》赏析

这是一篇追忆少年时代读书生活的精彩随笔。作者穿越时空隧道，以回忆的笔法描述了在那特殊的年代里，自己边放牛边读书，攒牙膏皮、鸡内金等换书，五叔为之买书等几个动人的故事。叙事生动具体，富有生活情趣。尤其值得称道的是，文中描述的生活画面，极具诗情画意；叙写读书生活的字字句句，更是新颖活泼。     

第一把手要有三方面过人之处

第一把手要有三方面过人之处朱虹我认为要当好第一把手，必须具备以下三方面过人之处，即：出类拔萃之能；海纳百川之量；推功揽过之德。首先看出类拔萃之能。第一把手意味着首要、决策、权威。也就是常说的＂拍扳＂的人，如何把扳拍响，拍正，则是＂一把手＂真功之所在。...     

板书创新的途径

在陈旧的教学观念、落后的教学模式、机械的教学方法的禁锢下，我国目前的板书教学中存在着较为严重的问题，王松泉老师在《语文教育板书学》中指出：要使板书达到科学高效的目标，就必须“明要求，做到书之有用；抓重点，做到书之有据；选词语，做到书之有度；定形式，做到书之有条；排次序，做到书之有时；留余地，做到书之有择”。据此，我们特别提出板书教学创新的八大途径：讲究目的性、提高组合力、加强互动性、强化系统性、提高应变力、注意意境美、培养多种技能、利用网络资源。如果我们能够按照这八个方面去努力，那么，即使我们设…     

《阅读》 伴成长

《做最好的自己》的最幸福的休闲方式莫过于栖居书房，与经典相伴，分享淘书之情趣，领略文化之风景，如此，其乐融融美丽而温馨。     

谈谈摩擦力做功的几个问题

有关摩擦力做功的问题，笔者在长期的教学实践中，发现各届学生中都有不少人存在如下一些模糊的认识：摩擦力总是阻碍物体运动的，所以无论静摩擦力还是滑动摩擦力都一定做负功；静摩擦力一定不做功；滑动摩擦力一定做负功；系统内一对摩擦力，是一对作用力和反作用力，所以系统内摩擦力的总功一定为零．为了澄清这些模糊认识，这里准备从下面三个方面谈谈摩擦力做功的问题．     

新课程背景下的语文创新作业

孔子说“学而时习之”、“温故而知新”，这位伟大的教育家早在两千多年前就非常重视学生的学后练习。清代教育家颜元在《总论诸儒家学》中说：“讲之功有限，习之功无已。”他还说：“使为学为教，用力于讲读者一二，加功于习行者八九，则生民幸甚，吾道幸甚。”确实，语文教学要走出“多劳少得”的低谷，除了调动各种手段提高课堂教学效率外，还应该优化作业设计，提倡“习行之功”，开发每一个学生的智能，使学生的语文整体素质得到良好的发展。     

提倡“海量”阅读,优化作文教学

让学生在书海里畅游,形成良好的阅读习惯,并非一朝一夕之功,更不可一蹴而就。我们教师需要持之以恒、坚持不懈、正确引导,让"海量"阅读成为学生学习的需要,成为学生生活中的一部分,成为学生获取营养的源泉,并使之受益终生。     

关于“动能定理”中功的讨论

质点系“动能定理”的表达式为：∑ni＝１wi外∑＋ni＝１wi内∑＝ni＝１１２mivi２∑－ni＝１１２miv２i０如果用Ek０表示质点系初始动能，Ek表示质点系在过程末了时的动能，W外表示各个质点所受外力的总功，W内表示所有的内力的总功，则：W外＋W内＝Ek－Ek０W＝∑ni＝１fi·si中的si是“力作用下质点的位移”，而不是“力的作用点的位移”。具体证明从略。一、对内力的总功做两点讨论１．内力的总功不一定等于零。力的功决定于力和受力质点的位移，质点系的内力固然是一对对的作用力和反作用力，但每一对相互作用的质点，它们的位移一…     

数学素养:学生的一种重要素质--基于数学文化价值的思考

数学是现代文化的重要组成部分，对人的可持续发展具有重要意义。数学的文化价值在于：可以帮助人更好地认识自然和事物。更好地适应社会与日常生活；可以促使人有条理地思考问题，有效地进行表迭和交流，运用数学思想方法去分析问题和解决问题；可以使人在定性把握和定量刻画客观事物的基础上逐步加以概括．形成模型、方法和理论；可以培养人实事求是的态度和勇于探索的创新精神；可以培养人的辨证思维能力。使之能够更全面地看待事物；可以培养人的高尚的审美情趣，使之形成良好的非智力品质结构。培养良好的数学素养，将为人一生的可持续发展奠定坚实的基础。     

试论机械能守恒定律

本文通过伽里略变换证明“功能原理”符合相对性原理，并对国内外一些大学物理教材中有关机械能守恒定律的不同表述，进行了分析和探讨。笔者认为，国内高校的基础物理教材中，关于机械能守恒条件的准确表述应为：“外力作功与非保守内力作功之和为零。”     

如何提高中学生英语学习的兴趣

在趣味教学中，我认为核心问题是：创造一个和谐、平等、融洽的师生关系；轻松愉快的学习环境；教学方法要灵活多样，充满情趣；建立主体型参与课堂，不断巩固学习兴趣；课内外相结合延伸学习兴趣。下面，我就这几方面结合本人多年的教学经验谈一谈。     

一部重在建设的语文教学研究力作——评王柏勋新著《语文教学情趣论》

王柏勋的新著《语文教学情趣论》一出版，就受到同仁们的广泛关注，许多人在“北大中文论坛”等网站上发表了评论。有的说，这是一部非常符合课程改革精神的书；有的说，这是一部以人为本．弘扬人文教育精神的书；不少地方还将它设为一门语文教师继续教育的新课程。笔者认为，这是一部真正立足于建设的语文教学力作，主要具有以下三个特点。     

对物理化学中一些问题的讨论

<正> (一)膨胀功计算为什么要用P外 膨胀功这一概念在物理化学中用得多。定义为δ_(w_e)=P_外dv。无论过程可逆与否,它对于固态、液态、气态都适合。但规定必须用P_外。为什么要这样规定?很多书都未讲,有的讲了但讲得含混:“这是因为功是物系与环境交换的能量,必须以环境是否确实得功或失功为准。”这样回答并没有解决     

路遇李逵

书内是生活,书外也是生活,不论在书内还是书外,生活的主题永不变更。走进书内,了解一种生活;走出书外,进行一种生活。你读书时,对书里的生活感兴趣吗?关注书里人物的命运吗?你曾跟书里人物进行过心灵对话吗?敢于质疑约定俗成的规范吗?你能从书里获得些生活经验吗?如果是这样,你的读书已达到了一种境界,从书内读到了书外。在书外,你愿意与读书的朋友们交流交流吗?“书内书外”这个栏目就是为你提供的展示读书生活的舞台,良机莫错。     

何必问“明月几时有”

书内是生活,书外也是生活,不论在书内还是书外,生活的主题永不变更。走进书内,了解一种生活;走出书外,进行一种生活。你读书时,对书里的生活感兴趣吗?关注书里人物的命运吗?你曾跟书里人物进行过心灵对话吗?敢于质疑约定俗成的规范吗?你能从书里获得些生活经验吗?如果是这样,你的读书已达到了一种境界,从书内读到了书外。在书外,你愿意与读书的朋友们交流交流吗?“书内书外”这个栏目就是为你提供的展示读书生活的舞台,良机莫错。     

浅析孔子的美学思想

达到“仁”的境界，是孔子的最高审美理想；“仁”、尽善尽美、“中和之美”构成了孔子的审美准则；而心灵充实之谓美，“人的自然化”之谓美，心灵的“自由”之谓美，“知其不可为而为之”的悲壮美当是孔子的审美情趣。     

江苏省徐州市2001年中考作文题评说及例文

[作文题][评说][例文]1.以“读书”为话题写一篇文章，可以记叙读书生活，抒写读书情趣；可以总结读书经验，介绍读书方法；可以畅谈读书体会，感受读书快乐；可以对读物的内容、语言和写法提出自己的看法和疑问；也可以进入书中的精彩世界，与作者和书中的人物对话，领悟人生的真谛。2.这里的“读书”指课外阅读，包括阅读电子读物和网上阅读。现在语文教学面临的一个严峻问题是学生读书太少，相当一部分初中毕业生没有像样地读过几本有质量的书。“读书”应该是学生熟悉的一个话题，没有哪一个学生会无话可说；但是，又必须是多读书、会读…     

苏轼咏物词的审美追求

苏轼是宋代咏物词的奠基。他的咏物词具有咏赞物性，传递情趣；物之异化，传达情致；“物”为所用，情结全章；“物”境朦胧，含蓄托情等特别的审美特征，使人们在品评、激赏中得到美的享受。     

司马迁的道德评价与墨子的“合志功而观”

墨子的“合志功而观”指的是对人们行为的好坏、善恶应将其动机与效果结合起来考察；司马迁继承了墨子的传统，创造性地运用了“合志功而观”的方法，对历史人物进行道德评价时更重视“志”之高尚低下产生的效果，往往不单以其“功”之大小、事业成败如何为据；司马迁在《史记》中对古往三千多年的历史人物进行的道德评价，为后世提供了丰富的经验并产生了深刻的影响。     

书道原微－－论书法艺术的美学精神

抒情言志是书法的审美功用，尚道成道是书法的大境界；道的大境界，也是人性的大自由境界。书情、人性通道心，三位一体，是为“书之道”。人性的超越，书之法与无法及书之惰性的自由性与丰富性，意味着书法的触角可以自由深入地悟道、言道、载道与致道。书法、道之华。