新课改下小学语文教学生活化探究

在新时期的教育变革进程中,小学语文教学课堂需要实行变革和创新,语文老师为了优化语文教学课堂,强化小学生的语文综合素养,需要引用生活化教学模式,带领学生深入现实生活自主学习语文课本知识。此文简要阐述了在新课改下小学语文教学活动中实行生活化教学的实际教育意义,并积极探索了在新课改下小学语文实行生活化教学的具体措施,以此来推动小学语文教学的健康发展进程。     

技工学校语文模块教学对提高学生素养探析

语文是技工学校中一门重要的基础课程,语文教学对培养中、高级技术人才有着不可或缺的作用。然而,目前技工学校的语文教学仍在存在诸多问题。因此,本文以技工学校语文教学新模式为主要内容,首先提出技工学校语文教学应创新教学模式——实行模块教学,然后分别从实行模块教学的益处、模块设置模块、模块内容分配、模块教学实施及实行模块教学注意事项等方面展开,最后,综合比较模块教学方式与当前教学方式的优势,并阐述其可行性和实用性。旨在对技工学校语文教学方式产生一些正面影响,从而对语文教学提供一定的理论依据。     

新时期下小学语文教学提问策略浅析

小学语文教学是小学阶段教学的重要组成部分,对于学生的成长和发展起到了积极的作用。本文论述了在小学语文教学当中实行提问策略存在的问题,指出在小学语文教学中实行课堂提问的有效方法,以供大家参考。     

“活”——语文教学的精髓

语文学科特有的性质和功能决定了语文教学必须讲究活。教师必须树立大语文教学观,实行开放式语文教学,让生活成为学生学习的源头活水。     

参与式语文教学探索

随着新一轮课程改革的不断推进,学生主动参与教学越来越受到语文界的关注。促进学生积极、主动地参与教学,成为当前语文教学的一项重要而紧迫的任务。实行参与式语文教学,首先应转变教学观念,营造参与氛围。其次应实行开放教学,扩大参与范围。此外,还应引导学生参与体验、探究活动,促进学生参与,提高学习语文的能力。     

新世纪语文素质教学漫议

语文素质教学的原则是以教师为主导,以学生为主体.实行语文素质教学,首先必须摒弃以讲析为主的教学模式,实行以学生训练为主的教学原则;注重培养学生良好的学习语文习惯,树立良好的学习风气;要拓展课堂教学范围,强化实践环节.     

语文教学价值的嬗变：从单元教学到大单元教学

语文大单元教学是语文教学发展的历史必然,大单元发展的脉络中蕴含着语文教学价值取向的发展。厘清这一发展脉络,有助于更好地实行大单元教学,实现其教学价值。     

语文课堂教学互动创新的途径

语文教学过程不应该是教师单方面进行教学理念的传授,而是进行多种方式的交往教学,在教学的过程中教师与学生应该共同参与实行互动式教学。本文对教学互助进行解释,并说明在语文教学中对互助教学进行创新的必要性,进而提出在课堂上实行创新式的互助教学途径。     

浅谈中等职业教育中的个性化语文教学

认识中等职业学校语文教学的重要性,了解中等职业教育实行个性化语文教学的现实意义。所以,开展中等职业个性化语文教学要注重因材施教,要发挥学生的能动性,要实施多元化教学,要提高教师的专业化素养。以实现应有的语文教学效果,实现中等职业教育中的语文教学目标。     

分层走班教学模式的实践

<正>多少年来,在传统的语文教学中,一直实行班级授课制度,一个学生只能在学校指定的班级听课学习。农村中学或教学资源薄弱的中学由于优质老师的短缺,许多优秀的学生很难得到优质的教学资源。实行走班制度的教学模式,可以让学生根据自己的学习兴趣和爱好,选择自己认为适合自己的老师教学的课堂,可以满足学生的学习需求,更好地提高语文学习水平。一、语文教学实行走班制的可行性在语文教学中,有许多对于语文学习有兴趣和     

初中语文写作教学中情景教学的运用研究

作为初中教学的基础学科,语文写作教学的有效开展有利于学生更好地掌握语文运用结构,强化对学生语文理解能力、语文阅读能力以及语文写作能力的培养。但是初中教学想要全面性地实行这一目标,就要积极地运用合理的措施指导教学,例如将情景教学这一教学方法运用到语文写作教学中,进而增强学生的语文写作能力。     

五年制大专语文教学的现代化研究

本文根据五年制大专语文教学的现状特点和现代化改革面临的具体问题,阐述了五年制大专语文教学要实行现代化改革的具体方法,以期为高职院校的大专语文教学工作者提供参考意见。     

浅谈中职语文开展探究式教学的策略建议

中职教育的目标就是要培养适应社会发展的应用型人才,因此教学策略必须相应调整,要由教会学生某项技能向教会学生如何学技能转变,实行探究式教学.语文教学作为中职教学中最基础的学科,也是开展探究式教学最初着手的学科.本文从探究式教学的自身特点出发,分析了中职语文实行探究式教学的必要性和现实意义,提出了一些中职语文探究式教学的实践策略方法.     

新课标对新型小学语文教师的要求

在小学语文教学中,新课标的实行推动了教师在教学理念方面的改变,同时对小学语文教师的教学能力提出了较高的要求。在新课标实行与不断深化的背景下,认识到新课标对新型教师提出的要求并努力实现这些要求是当前新型小学语文教师所面临的重要任务。一、具备较强的科研能力在新课标的要求下,经验型教师向科研型教师转变是必然趋势。小学语文教学不能教学科研相分离,教师应该把语文教学的整个过程都纳入语文教学科研中来,通过语文教学的过程来不断地发现问题,在语文的教学过程中不断地探索问题,在努力研究与实践过后通过教学过程不断地检验科研成果。新型     

对"大语文教学"观的一点认识

语文教学中注入式的教学,累坏了教师,苦了学生,学生的学习成绩总是徘徊不前.因此,早有语文专家呼吁:要走出语文教学的低谷,必须大胆改革固有僵化的观念,实行大语文教学,充分发挥学生学习语文的主动性、积极性.从语文教学的目的看,归根结底是要学生熟练掌握和运用听、说、读、写四种能力,就必须充分调动其动手动脑的能力,不能囿于一本语文教科书的狭小圈子以内.那么,如何实行大语文教学呢?下面我就个人摸索出的一些经验,谈谈体会.     

初中语文写作教学中情景教学的运用研究

作为初中教学的基础学科,语文写作教学的有效开展有利于学生更好地掌握语文运用结构,强化对学生语文理解能力、语文阅读能力以及语文写作能力的培养.但是初中教学想要全面性地实行这一目标,就要积极地运用合理的措施指导教学,例如将情景教学这一教学方法运用到语文写作教学中,进而增强学生的语文写作能力.     

语文创新教学初探

语文创新教学注重素质教育,倡导语文探究性学习,着重培养学生的创新能力。本文主要介绍了创新语文教学应当具有的原则性,实行探究性学习的重要条件,利用计算机网络有效的进行语文创新学习,以及语文创新教学的具体方式方法。     

小学语文教学中的创新教育

小学语文是基础教育中的基础学科,在小学语文教学中实施创新教育是语文教学的重要目标和一项基本任务.下面结合本人的实际情况,谈谈如何在小学语文教学中实行创新教育.     

实施开放的语文教学

随着素质教育的开展,语文教学不再是简单的课堂传授,要切实实行大语文观念.纵观现在的语文教学中普遍存在学生说的少、操作的少、思考的少、课堂教学文本少,这些都阻碍了语文的教学.因此,实施开放的语文教学就显得势在必行.     

实行“大语文教育” 改革农村中学语文教学

“大语文教育”是一种新颖科学的语文教学观 ,开放性、整体性是它的主要特征。实行大语文教育是据语文学科特性和语文教改滞后的现状而提出的。实行大语文教育包括教育思想、观念、教学内容、方法等多方面的改革。