一群"教育打工者"的"另类"生活

我们没有理由不关注民办学校,虽然,它在我国的教育大厦中只是十之一二,但是,幼芽必然长成参天大树。和任何成长中的事物一样,它需要扶持,需要矫正。我们没有理由不关注民办学校的老师,虽然,他们在我国的教师群体中只是“少数派”,但是,他们也有自己的理想,自己的信念。他们是一群孤独的“教育打工者”,他们需要理解,需要倾吐。     

一群“教育打工者“的“另类生活“

专题背景我们没有理由不关注民办学校,虽然,它在我国的教育大厦中只是十之一二,但是,幼芽必然长成参天大树。和任何成长中的事物一样,它需要扶持,需要矫正。     

—群“教育打工者”的“另类生活”

我们没有理由不关注民办学校，虽然，它在我国的教育大厦中只是十之一二。但是，幼芽必然长成参天大树。和任何成长中的事物一样。它需要扶持．需要矫正。     

一群“教育打工者”的“另类”生活——“民师”体验 选择“民校”，挑战自己

来到目前任教的这所民办学校是在两年前。有一天，翻开报纸，无意中看到了某集团来我们县城投资办学的报道和招聘教师的广告，我的心里突然有一股热情涌了上来，也许是那在我们小城里算得上丰厚的待遇吸引了我，也许是想过一种全新的生活，     

大洋彼岸的"另类"教育

美国小学有生活技能和品格两个方面教育.生活技能方面,还包括服从指挥、和他人打招呼、合理接受批评、需要帮助的时候如何求援、能够积极倾听,等等.而且,每个分项的设计又尽可能详尽具体,比如,"如何解决压力"一项,就分了十个方面的内容:告诉知心朋友,散步,听你喜欢的音乐,深呼吸,制订计划并行动,去锻练身体,相信自己的判断,享受自然之美,不要过度操心,想象自己在一个放松的氛围之下.     

"另类"教育的行与思

教育的目的是培养人,培养社会需要的人.教育中的规范要求非常重要.在传统教育中,对学生而言,提倡严格约束、榜样示范的多,注重换位思考、顺势诱导的少;对教师而言,提倡勤奋耐劳、呕心沥血的多,追求轻负高效、超然物外的少.其实,站在学生角度思考处理问题、追求"清闲"等"另类"的教育行为,会发现其中也蕴含着教育的智慧和精彩,处理得当,更能收获教育的成功和喜悦.     

唯知识的教育与为生活的教育——对"应试教育"与素质教育的另类诠释

本文通过对唯知识教育与为生活教育的阐释,指明教育之最终鹄的不在知识,而在生活,在美且善的生活;教育本身意味着生活,享受教育的过程即是体验幸福的经历;教育终究是张扬人的生命活力,使人能不断地创造美好生活;为生活的教育即是为"人"的教育,教育回归生活就是要求教育看到人、回归人.因此,使教育拥有生命的价值和生活的意义便成为素质教育的应有之义.     

高一另类生活

A每天天不亮就听见军号声(当然是从扬声器里发出来的,可别误认为我们是军人哦),响声虽然稍逊于雷声,可还是惊醒不少正与周公约会的小姐们。随着一声惊叫“该起床啦”,有的同学就触电般地坐到床上,有的还在用艨胧的睡眼看表道“再多睡一分钟无妨”。可当时间来不及的时候,赖床的小姐也只得在百般无奈中离开暖暖的被窝,慌忙去拿漱口杯。     

一位语文教师的"另类探索"

一、诗歌名言,天天赛读 经典的诗歌和名言乃先贤灵性与智慧之物,正如李元洛先生所说:"美人之光,可以养目;智者之诗,可以养心."为此,每天我都要亲自在黑板一角写上经典的名言和古诗同学生一起诵读,在寻了诗眼讲了名人后分小队赛读.     

郧县中小学为打工者"充电"

时至岁末,大批外出打工者返乡,他们在外饱尝各种辛酸后,纷纷要求到当地学校学习电脑操作、获取网上信息。     

重新认识"寓教育于一日生活之中"

"寓教育于一日生活之中"是幼儿园教学的重要特点,它揭示了幼儿园教学应当回归生活世界的价值取向.但是,在教学实践中存在着对"寓教育于一日生活之中"的种种误解,导致幼儿园教学流于形式、流于平庸,使得幼儿园教学"日常生活化".因此,我们需要重新认识和理解"寓教育于一日生活之中"的含义,明确"一日生活"不同于"日常生活".幼儿园教学回归生活世界应当重视教学实践中的交往,尤其是教师与幼儿个体之间的交往以及幼儿与幼儿之间的交往,真正关注和回归幼儿的文化生命世界.     

一位自考生的"另类"谋生路

中国的企业一直对自考生有偏见,这种现象令人心寒与悲哀!正因为这样,我这个自考生后来就干脆自己给自己打工.当然,此前我还是找过工作的.     

生活与教育--杜威"教育即生活"与陶行知"生活即教育"之比较

教育与生活的关系是非常密切的,也倍受人们的关注.在历史上,杜威曾提出过"教育即生活",我国教育家陶行知曾提出"生活即教育",二者看似仅是语序作了变化,但实际上,二者是有区别的.本文比较了两个命题的相同点及不同之处,揭示了其现实意义.     

"另类"管理

教师的清贫、苦累以及职业的压力,使得不少教师忧郁、苦恼,有时我们真不情愿再给教师施加多少清规戒律,但是没有规矩,又不成方圆,怎么办?能不能换一种方式,让山还是那座山,但水已不再是那条水呢?我们尝试着从人文角度入手,更加人性化地管理教师,并力求形成一种管理的时尚文化,提出了行知实小教师"九有"的要求,希望它的内容及其思考的演绎,能给大家带来一些启发。     

"教育即生活"与"生活即教育"思想之比较

陶行知和杜威的教育思想有着天然的联系,但由于各自的时代背景不同,杜威的"教育即生活"思想针对教育的施者即整个教育体系,而陶行知的"生活即教育"更多的针对受者即普通大众.对当今的学校教育改革而言,杜威的"教育即生活"更具有实践性.     

关于生活的另类思考

初看到美国大兵的这22条作战条例,先是哑然失笑--这美国大兵真是够逗的,总结出这些滑稽的作战条例,全然没有美国军方向世界宣称的英雄气概,倒是一副"狗熊"气概.他们是在拿自己开涮,搞黑色幽默吧?     

我的另类留学生活

大学是人生非常重要的一个阶段,也是一个承上启下的阶段。进入大学以后,我们要努力的不仅仅是读书而已,更重要的是对自身各方面能力的培养。要想真正成为一个现代化的人才,思维能力、实践能力、创新能力、竞争能力等都是不可或缺的。国外的大学就非常重视对学生能力的培养,他们提倡全面的素质教育,实行个性化的教学方式,将能力培养贯穿在每一个学习环节中。     

我的另类留学生活

刁钻古怪的入学考试2004年5月上旬,我来到了荷兰商学院。学校发给考生每人一本小册子,上面列明了“智商测验、笔试”的地点、时间,但没有说明“考试范围”。5月12日,轮到我进行智商测试,5个考官席位排列成半圆形,我位于半圆形的正中央。接受詹姆斯教授等5名考官的提问。有两个录像师现场拍摄,所有测评过程都将作为视听教材存档备用。测试问题大致分为两类。一部分与商务密切相关,比如“企业破产拍卖后,还剩下一美元,如果你是企业主,你最想拿这一美元做什么?”还有一些则很随意、很奇特甚至有些刁钻,比如“上帝为什么取亚当的肋骨、而不是取…