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毛微昭 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2001,(1):139-140
20 0 0年 1月 15日 ,徐老去世了。我终于没有能向他作最后的告别。徐老本名徐炜 ,范泉是他笔名 ,我和他同事时 ,我和单位里的同志平时都习惯称他徐老师 ,写信时都称他徐老。认识他到现在 ,整 2 0年。他是我同事 ,又是我老师 ,虽然没有直接教过我 ,但我们是系友 ,他又是我老师的老师 ,当然更是我的老师。记得那是 1979年暑假 ,我刚调到青海师大 ,听说他是当年《文艺春秋》的主编范泉 ,心里便肃然起敬 ,知道是我们的前辈。在一个系里 ,他知道我是复旦新闻系毕业的 ,就告诉我 ,他也是复旦新闻系毕业的 ,而且在复旦新闻系当过教师。他还给我看过… 相似文献
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“我的老师孙涵伯,是朋友的孩子,今年3岁半……开始我见他只是逗着取乐,到后来便不敢放肆,认了他是老师。许多人都笑我认3岁半的小儿为师,是我疯了,或耍矫情。我说这就是你们的错误了。谁规定老师只能是以小认大?孙涵伯,孙老师,他是该做我的老师的。” 这是贾平凹《我的老师》中的一段。初读此文是在师范就读期 相似文献
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李康耀 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(18)
A老师是我的同事,不久前,我与他在一起谈论当今独生子女的教育问题时,一拉一扯就扯到了他儿子身上。他详细地向我讲述了几个他的家教故事。听完A老师的故事,我的心绪久久不能平静,他的家教艺术和教育情怀着实让我感动。以下是A老师向我讲述的他的家教故事—— 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(28)
<正>坚守在一线教学并心怀理想的老师是令我欣赏的老师,甘愿在基层耕耘且乐此不疲的老师是让我尊重的老师。唐余富老师就是这样的一位具有坚守品质和执著情怀的老师。从认识他的第一天起,我就由他走下课堂匆匆赶来的脚步看出他是一个为教学而奔忙的人,他那为工作而奔走的朴素干练的姿态,为活动而奔跑的朴实厚 相似文献
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詹道廉老师,是我一生中永远也忘不了的一位老师。我忘不了他,那是因为他曾经是我的班主任.我的恩师.我的老乡:我忘不了他,那也是因为我曾经伤害过他,对不起他。 相似文献
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上午,一位六十多岁的老人来向我反映:他外孙女的脸昨天被班主任 A老师打肿了。原因是他的外孙女对班主任撒了谎。他认为,不管什么原因,都不应该打孩子。他想请我和A老师交流一下,并转达他对A老师的歉意,因为昨天他在电话中骂了A老师!对此,我有些诧异,A老师在平常的工作中非常敬业,对孩 相似文献
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2006年2月11日上午,收到胡老师不幸逝世的噩耗。那一刻,是我生命中的空白。不能说什么,也不再想什么,总觉得这不是真的。2月12日下午,我和几个同志打车去北京参加胡老师的追悼会。司机问我与胡老师是什么关系,这个简单的问题竟然把我问住了。我与胡老师是什么关系呢?我们不是亲戚;我没有聆听胡老师讲课的幸运,不是胡老师严格意义上的学生;我也没有与胡老师在同一学校共事的幸运,也不是胡老师的同事;说是朋友?其实也不妥,那就对胡老师少了一份应有的敬重。想了一会儿,我对他说,我很尊崇他,他很器重我。我对胡老师的尊崇早在认识胡老师之前。… 相似文献
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老师:博博是小班第二学期从外地转到我班的;他是一个特别不爱说话的男孩儿.从来不向老师打招呼,即使老师主动与他打招呼.他也不说话.这使他的父母和我们老师都感到很尴尬。我更是感到惭愧.因为我没能帮助他,我是他的老师,我有责任帮助他.如果我不能帮助一个不爱说话的孩子.我还配做一个高级教师吗?于是我向他的父母了解情况.并请他们配合.以免对他的今后发展造成不良影响。 相似文献
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朱习之 《创新作文(初中版)》2014,(5):9-9
在我的成长道路中,我遇到过很多个老师,他们性格不同,教育方式也不同。我最想感谢的是其中的三位老师。在我的记忆中……不,其实我也记不清与第一位老师的初次相遇是在什么时候了。这位老师叫“困难”。说实话,我以前不怎么喜欢他,因为他总是在我做事的时候捣乱。 相似文献
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吴晓军 《语文月刊(学术综合版)》2011,(1):8-9
初识张老师,是在1996年他来肇中应聘的试教课上。那段时间来校求职的老师挺多的,唯有他给了我最深的印象。授课完毕,他端出一摞书,赠给现场学生,带着诚恳而略显腼腆的笑。那些都是他的作品。惊讶的不仅是学生,也包括我。当时我就想,这位语文老师太有才了!语文老师原来可以像他那样,著书立说!从那时起,他就成了我心中的良师。 相似文献
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一次语文练习课上,一个学生对我给出的答案提出了质疑。他坚持他的答案是对的,事实上他的答案确实是错的.面对他坚持的目光,我想,强迫他接受正确的答案效果不会很好。于是我让这个学生和其他学生一起查阅字典等工具书,结果证明老师的答案是正确的。这时,其他学生开始数落他:“老师说的一定是对的,你还敢说老师是错的。”在学生们的数落下,他低着头,脸红红的。我意识到他能向我提出质疑,一定是鼓着很大勇气的。于是我当着全班学生的面说:“李同学做得很好,能够向老师提出问题,说明他是个用心学习的好孩子。老师希望其他同学也能够向他学习,大胆地向老师提出你的想法。” 相似文献