郑州市人民政府督学刘振杰:教育督导的专业引领作用日益凸显

我以教育专家的身份参加了2005年和2006年郑州市县级政府教育工作督导评估(以下简称"督县")工作.两年的工作使我受益匪浅,感慨良多,也深感教育督导工作之必要.     

搞好对县级政府教育工作督导评估促进教育均衡发展的思考

根据2004年国务院办公厅转发的《教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（以下简称（《通知》），2005年省政府办公厅转发了省教育厅、省政府教育督导团制定的《吉林省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估实施办法》（以下简称（《实施办法》），并决定从2006年起全面实施对县（市、区）政府教育工作督导评估。建立完善的对县级政府教育工作督导评估制度并搞好督导评估工作，促进县域教育均衡发展，是今后一个较长时期内全省教育督导部门面临的重要任务。     

督导杠杆助推教育和谐发展——从全面铺开到纵深推进——县级政府教育工作督导评估印象

教育督导制度恢复20多年来,督导事业有了很大发展。近年来,在探索和实践中建立的县级政府教育工作督导评估制度,对促进县级政府树立科学发展观,落实教育优先发展战略地位,依法履行教育管理职责,统筹县域内各级各类教育持续健康协调发展发挥了重要作用。本期《特别关注》肯定了教育督导工作所取得的可喜进展,也反映了督导对教育和谐发展的助推作用,同时还对督导工作的进一步科学化提出了设想,以期能更好地推动教育改革发展。[编者按]     

县级政府教育工作督导评估方案的研究

县(市、区)教育工作在整个教育事业的发展中占有极其重要的位置,开展对政府教育工作督导评估是加强教育宏观管理,建立系统的教育评价和监督制度,推动当地教育发展的重要内容和机制。根据我国经济、教育的发展,结合党和国家对县(市、区)教育工作的基本要求,我们经反复研究,在普遍征求各地督导部门意见的基础上制定出了《县(市、区)政府教育工作督导评估方案》,以供各地对政府教育工作的督导评估参考。一、督导评估的目的和依据　　开展县(市、区)政府教育工作督导评估的目的：一是明确县(市、区)教育工作的全部任务,督促县(市、区)政…     

潍坊市县域基础教育均衡发展督导评估方案

一、说明 1．为促进县级政府加强对教育工作的领导和管理，促进县（市、区）域内基础教育均衡发展，根据有关法律、法规和规定制定本方案。     

要建立对县级政府推进素质教育工作的督导评估制度

教育督导一直把推进素质教育实施作为重要任务。建立与完善县级政府教育工作督导评估制度，为实施素质教育提供有力的制度保障，是教育改革与发展的需要，也是督导部门需要深入研究的课题。     

河北对县级教育督导评估取得显著成效

2005年,河北省根据《国务院办公厅转发教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》要求,建立了对县级人民政府教育工作督导评估制度,     

加强和改进新时期教育督导工作

省委、省政府在去年召开了基础教育工作会议,提出了“十五”期间广东省基础教育改革和发展的目标。任务,确立了教育改革和发展的基本思路,这是广东教育实现优化教育结构,由数量扩张型向质量效益型转变的一个良好开端,为广东教育的改革和发展带来了新机遇,特别是对加快我省教育督导的改革和发展具有重要的战略指导意义。面对新的大好形势,广东的教育督导工作必须抓住机遇,以更新的姿态,     

湖南：建立中等职业教育督导评估制度

湖南省将建立对县级人民政府职业教育督导评估制度．从2008年到2012年．用5年时间完成对全省120多个县、市、区中等职业教育工作的首轮督导评估。开展中等职业教育督导评估,在全国是首创。     

以务实的态度抓好教育督导工作

近几年来，我们充分发挥教育督导的保障作用，不断完善教育督导评估制度，不断加大督政和督学力度，教育督导为怀化市教育环境的改善和教育政策的落实做出了重要贡献，受到了教育部和省教育厅的高度评价。     

县级教育督导工作体系分析

年度综合评估和督学责任区经常性督导是目前县级教育督导的两种主要工作方式,但都存在一些问题,且两者不能有机结合,导致教育督导工作整体效能发挥不足。面对大力推进素质教育形势要求,构建各项工作相互衔接运行顺畅的教育督导新体系,就成为摆在县级教育督导部门人员面前的一项紧迫任务。     

教育督导为教育发展保驾护航

从1977年邓小平同志提出恢复重建教育督导制度以来,我国教育督导工作走过了30多年的发展历程,教育督导制度伴随着国家的改革开放和教育的改革发展逐步健全和完善。2004年教育部就开始酝酿起草《教育督导条例》。"八年磨一剑。"2012年8月,国务院常务会议审议通过了《教育督导条例》(草案),并于9月中旬正式颁布,10月1日正式实施,《教育督导条例》是新中国颁布的第一部专门的教育督导法规。新中国第一部专门的教育督导法规、新中国最高规格的教育督导机构的实施、成立,充分表明了党中央、国务院对教育督导工作的高度重视,成为继教育规划纲要颁布实施后教育改革与发展历程中的又一个标志性起点。     

福建省建立乡镇人民政府教育工作督导评估制度

9月3日,福建省人民政府教育督导室下发《关于做好乡镇人民政府教育工作督导评估工作的通知》,对全省开展乡镇人民政府教育工作督导评估工作提出宏观的指导性意见,推动市、县、乡政府组织实施。     

找准县级教育督导的坐标

教育督导是体现国家教育意志的政府权力形态,是现代教育管理的重要手段。各级教育督导机构要更好地发挥其功能与作用,首先要找准自己的“坐标”。由于工作关系,笔者试图结合本县教育督导工作实际,就县级教育督导的坐标定位加以探讨。     

以督导评估为契机 推动县域教育科学发展——我省2010年度教育督导评估工作综述

2010年,是我省对县级政府教育工作进行新一轮督导评估的第一年。根据省政府要求和分年度督导评估规划,省政府教育督导室积极谋划,精心安排,先后组织72个评估组、360多人次,对48个县（市、区）进行了省级教育工作督导评估。从检查情况看,各地把接受督导评估作为推动县域教育实现科学发展的重要契机,加大工作力度,落实投入政策,提高办学水平,推进教育均衡,各项教育工作得到全面提高,实现了新的跨越。     

建立对县级政府教育工作督导评估制度的思考与行动

建立对县级政府教育工作督导评估制度，是教育改革与发展的必然要求。2004年1月，国务院办公厅转发了《教育部关于建立对县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见的通知》（以下简称《通知》），对建立县级政府教育工作督导评估制度提出了明确具体的要求。2004年11月我省选择双辽市和吉林市龙潭区为试点，对两个县级政府教育工作进行了督导评估。2005年8月，省政府办公厅转发了《吉林省对县（市、区）人民政府教育工作督导评估实施办法》（以下简称《实施办法》），明确提出从2006年开始全面实施对县（市、区）政府教育工作的督导评估，我省教育“督政”进入了一个新的制度化阶段。