中学生异性交往的心理认识

随着生理机能逐渐成熟和心理发展水平不断提高，中学生在心理和行为上所表现出的异性间的“井水不犯河水”现象渐次消失，开始喜欢接近异性同学，即由心理“疏远异性阶段”发展到“接近异性阶段”。这是符合马斯洛需要理论的一种正常现象，是青春期这一年龄阶段身心发展的特质所决定的。     

青春风铃——男生女生的健康交往

[设计理念] 青春期是人体生长发育的第二个高峰期,除了生理上发生明显的变化,心理上也会发生巨大的变化.这个时期的青少年会产生想与异性交往的渴求,但又故意表现出疏远异性的现象.这样一种矛盾心理常常导致青春期的青少年对异性交往产生许多困惑.因此,引导青春期的青少年学会和异性同学健康交往尤为重要.初中一年级的学生正处于这一特殊阶段,现根据他们的心理特点设计本节心理健康活动课,以引导他们正确认识异性交往,学会和异性同学健康交往.     

“心动”的挑战——八年级异性交往心理辅导课教学设计

<正>【活动理念】八年级学生正处于从异性疏远期向异性接近期过渡的阶段,学生开始关注异性,渴望接近自己喜欢的异性。但由于心理发展尚未成熟,他们在遇见“心动”的异性同学或者有异性同学向自己表白时,不知如何应对并因此陷入烦恼中。对青春期的心理萌动,堵不如疏。本课营造了一种安全、接纳的氛围,让学生内心的这份青春萌动可以表达、可以讨论,并在活动体验和对话交流中,引导学生正确看待青春萌动,树立正确的异性交往观。     

异性交往有原则

<正>【教学理念】正处在青春期的的高中生,非常渴望、喜欢与异性同学交往,这是一个人心理、生理走向成熟的必然结果,是一种正常的自然表现。这个阶段的学生正从异性疏远期向异性亲近期发展,有了解对方、接近对方的欲望,但是在与异性交往的过程中往往会出现很多问题,如果不好好地把握,容易影响学习,给精神造成很大压力。     

男生女生对对碰——青春前期的异性交往辅导

【活动背景】 小学六年级的学生刚刚进入青春期,随着性生理的发育,两性差异开始明显。男生女生的相处,也从两小无猜进入到异性疏远期。但是,表面上的疏远掩盖不了少男少女对异性的好奇。因此,引导学生客观认识性别差异,鼓励异性同学问的友好交往,将有助于学生塑造自己的性别角色,培养学生良好的异性交往态度,也能够为即将到来的青春期的异性交往铺垫“自然、大方”的基调。     

我是同性恋吗?

从儿童期过渡到青年期的生理和心理发育,大致要经历:两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。但有些青少年在两性疏远期中可能有另一种自然倾向——同性依恋。这种情结的发展在两性疏远期是十分自然的。因为在这个阶段,异性之间的交往和亲近最容易受到同学们的注视和     

引导学生正常交往

升入初中，正是步入青春期的关键时期。对异性的敏感和好奇，使异性间的交往出现了一些微妙的变化。当然了，每年都会出现一种有趣的现象：有一些同学会私下议论“谁谁希望谁谁好…‘某某对某某挺好的”这样的话题，所以，我会开一个班会，来和同学探讨这个问题，引导学生正常交往。     

异性学生交往中要把握好“度”

进入青春期的少男少女 ,随着生理的迅速发育 ,心理也随之发生了很大变化。由小学时的“青梅竹马”、“两小无猜”逐步过渡到彼此“疏远” ,相互回避。一段时间后 ,少男少女之间逐步产生了一种神秘的新奇感 ,开始用友好、欣赏的态度来对待异性的言谈举止 ,时时处处感到有异性吸引的存在 ,并总想以直接或间接的方式接近异性。这种由生理引起的心理变化是极其自然的现象。对此 ,少男少女不必“大惊小怪” ,要坦然处之 ,既要尊重自己 ,又要尊重对方 ,做到互尊互敬。我认为在男女同学的交往中 ,应当掌握以下三个原则 :一是把握交往的向度。向度就…     

我是同性恋吗？

从儿童期过渡到青年期的生理和心理发育,大致要经历：两小无猜期、两性疏远期、两性爱慕期和正式婚恋期。但有些青少年在两性疏远期中可能有另一种自然倾向——同性依恋。这种情结的发展在两性疏远期是十分自然的。因为在这个阶段,异性之间的交往和亲近最容易受到同学们的注视和非议,而同性间的接近和亲热,则得到赞许和鼓励,这种同性的友谊也就容易带有爱慕倾向,进而出现依恋情结。这种青春期同性依恋毕竟与同性恋有区别。     

青少年学生异性交往浅探

青少年学生异性交往浅探权克均青少年是人的一生中很重要的一个年龄段。把握住青少年生理、心理的发展变化，了解青少年学生异性交往的特点，有助于对他们进行正确的引导和教育。生理、心理科学研究表明，青少年学生异性交往大体可分为疏远异性期、接近异性期、两性初恋期...     

友好交往健康成长

【设计思想】告别童稚,长大成人,是一个漫长的过程。随着青春期的到来,初中生在生理上发生了巨大的变化,心理上出现了前所未有的新特点、新体验。中学生进入了人生发展的关键时期,他们正从异性疏远期向异性亲近期发展,有了解对方、接近对方的欲望,希望异性同学注意自己、喜欢自己。少男少女之间互相欣赏,互相吸引,这是走向成熟的表现,但这一阶段,由于年龄、知识和社会经验等原因,对社会、情感、伦理、人生成长真正的涵义还理解不深,如果不好好地把握自己,     

面对孩子的“早恋”

“早恋”不是一个完整界定的科学概念,无论是社会学还是心理学,都没有对这样一个概念的界定。它是中小学教育过程中出现的一种现象,是教师乃至社会对中小学生过早陷入恋情的一种批判性称谓。成人社会处理少男少女情感问题时存在着三个误区。一是“草木皆兵”,看到孩子们男男女女一起接触多了,男同学送给自己的女儿贺年卡了,男女同学经常一起做作业了等等很正常的事,就大惊小怪,一律冠名为“早恋”。实际上,少年时期作为人的性心理发展的重要过渡期,孩子们从原来的“疏远异性期”逐步过渡到“接近异性期”,再走向“浪漫恋爱期”。…     

应用同伴教育，解决小学高年级学生异性交往问题

1980年,世界卫生组织确定10～20岁为青春期,这是人生中最活跃的时期,既是性开始发育并逐渐成熟的时期,又是困惑最多的时期。青春期性心理发展通常分为四个阶段：异性疏远期、异性神秘期、异性爱慕期、异性恋爱期。小学高年级学生正处于异性疏远期,在这一时期,男女生都开始关注异性,但往往不是以积极肯定的态度出现,而是以男女生之间对抗的方式表达出来。     

中学生的『异性关注』与『早恋』新探

对异性的关注，就是对异性的关心和注意。人大概在3-4岁的时候，能够对自身的性别进行判断，在知道有异性的存在之后，性心理的变化要经过由平等伙伴到疏远，又趋于亲近这样一个过程。小学一、二年级以前的孩子们基本上是不分性别一起玩耍嬉闹的，小学四、五年级的时候排斥比较厉害，初中以后进入了相互亲近的时期。这种变化是以性生理的发育为基础的，是受社会各种信息影响的。亲近时期首要的表现就是对异性的关注，对异性的一言一行都十分好奇，希望了解他们的一切，希望和他们在一起……异性关注和早恋是有联系的，亲近阶段的起点是异性…     

正确引导男女同学间的交往

进入青春期的青少年学生随着心理和生理上日益发育成熟、性意识的萌发，都会对异性有好感并产生爱慕之情。有一种与异性同学接近、了解的需要。特别是进入中学阶段后，这种需要更加强烈，这是每个人成长历程中必然要经历的过程。人类世界是由男女组成的，学校生活中男女同学相互     

让学生在辩论中教育自己

逃学旷课是学校教育中的一种“病理”现象，其结果往往导致辍学．并常常同违法犯罪行为紧密相连。多次逃学的学生可能会养成习惯性逃学，与集体疏远，对老师和同学产生抵触情绪。     

有一种温暖叫做感动

因病而被同学疏远，以及之后受到关照这两种心境都表现得十分贴切，读来触动心灵。     

第二单元师友结伴同行

【考点预测】1．知识：（1）交友的基本原则。（2）新型师生荧系的内容和与老师交往的基本准则。（3）如何进行异性交往。2．能力与活动：（1）运用交友的原则与同学、异性同学进行交往，理智地处理与异性同学的情感。（2）运用师生交往的基本原则与老师进行有效的沟通。建立新型、和谐的师生关系。[第一段]     

如何引导智障学生顺利度过青春期

近段时间，笔者发现班里学生出现了一些异常现象，如：阿楠（化名，文中学生均为化名）因月经初潮吓得大声哭叫；阿奇经常把身体使劲在桌椅上蹭，还不时抚摸自己下体；有的学生喜欢找异性同学一起嬉闹，表现出对某位异性同学的好感，个别学生甚至抚摸、拥抱、亲吻对方……这些现象使笔者意识到：孩子们已经进入青春期。     

“朦胧的爱”:当代中小学生性爱诊断

目前,在中小学生相互接触和彼此交往过程中,常常表现出男女同学间的一种互相关心、互相爱慕、互相追求的情形。由初上小学时男女生之间常常出现的疏远情绪,开始变为对异性发生兴趣和好奇,也喜欢引起异性对自己的注意。在他们的生活中也出现了写纸条、说悄悄话的事情。有些老师和家长,就把这种现象视为中小学生的“早恋”,并采取了各种防范、制止的措施。其实,上述一些现象的出现,都是青少年真挚感情的自然流露,是十分幼稚、十分天真、十分纯洁的。因为,这是他们在青春期发展过程中必然现象,是性心理发展过程中必然要经