让学生学会说话——一年级口语交际《我会说》课堂实录与点评

一、开课导入,激发兴趣1.(课前自信心激发)生:我棒,我棒,我最最棒!师:对,我们就是最棒的!再来喊一次。生:(兴奋地)我棒,我棒,我最最棒!2.在老师心目中,你们都是最棒的!瞧!这些音节有的学过,有的没有学过,我相信同学们都能很快地拼读出来。     

我最勇敢

小鹰在雪山上飞翔, 他说:“我最勇敢!” 小鱼在大海中游荡, 他说:“我最勇敢!” 腊梅在冬天怒放, 他说:“我最勇敢!” 小草在山崖上生长, 他说:“我最勇敢!” 我也和他们一样, 是世界上最勇敢的孩子! 我敢乘皮筏飞流而下, 我取潜入大海和鱼儿一起玩耍, 我敢面对成千上万的观众放声歌唱, 长大后,我还要坐着宇宙飞船/ 到太空游玩, 我还想进入深谷探险, 这些都是勇敢者的游戏, 所以,我最勇敢!我最勇敢@蔺怡丹$四川师范大学实验外国语学校二·四班     

世博会，我来了

8月7日。是我这整个暑假中最最兴奋的一天!你知道为什么吗？猜一猜吧! 对了。嘿嘿!那是因为呀,今天我要和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去上海世博会玩。     

大小决定胜负

你一个,我一个!你一个,我再一个!只剩一个了怎么办?你看着办吧,总之用最公平的办法分就行了。我觉得猜拳是最公平的!老是欺负我没手!耶!我赢喽!有没有搞错?我出的也是锤子呀!可你的锤子没有我的锤子大呀!大小决定胜负@米海兵     

读者来信

天使琪琪： 你好，我叫佳佳，今年12岁，是一名六年级的小学生。暑假就要到了，再开学我就上初中啦!小学阶段，我把天使琪琪和《作文与阅读》当成了我最亲密的朋友。每一期《作文与阅读》我都仔细地阅读并收藏起来。我就要告别我的母校，去新的学校啦!但是我收藏的这些杂志仍然是我最宝贵的财富!     

第1期“超级配音王”的精彩画外音

1.小虎：“我是世界上最坚强,最勇敢的动物了!世界上再美丽的东西都不会把我折服。我发誓!我发誓!”     

向你说说我

向别人说说自己应当是最容易的,有句歌词说得好骗得了别骗不了自己呀啥!最熟悉的人是我是我还是我:我的年龄、性别、身高、住址;我的长相、爱好、特长、理想……这一些我是最最清楚不过了。就连我的缺点(毛病)也一概而知。怎么样?写写你自己吧!     

剪发

"小雨,你还不赶快去剪头发!"随着身后老妈那一声晴天霹雳般的大喝,我不由得打了个冷战:"老……不!妈妈!我知道你是天底下最善良、最无私、最伟大、最……头发就让我再留一个     

西瓜太郎

“哦!西瓜回家了!吃西瓜了!”忘了告诉你们了,我呀,是西瓜最忠实的“粉丝”。所以,西瓜是我最爱吃的水果。为此,我还有一个美称——“西瓜太郎”呢!     

胡杨树精魂的写照

2007年岁末,从内蒙古教育出版社寄来一本洋洋68万字的书稿,原来是包头师范学院韩雪屏教授从教50周年的纪念品——《语文课程与教学研究文集》。嘱我为名家专著作序,这实为一种荣幸!作者与我同于1958年大学毕业,同在高师执教“语文课程与教学论”,同在语文教育学、阅读学、文章学三个学会共事近30年,积有扯不断的学术情缘。拜读同行知己的作品,亲切感、新鲜感、理智感、审美感丛生,最易享受高峰体验,这确是人生一大乐事。     

“生活在别处”——乡土美学审美主体身份悖论初探

乡土美学的审美主体是进行审美活动并具有一定审美能力的美感的创造者和欣赏者。审美主体与审美客体构成一定的审美关系,二者互为对象,是在社会实践基础上形成的对象性关系。当“乡土”成为审美主体的“为我之物”,就构成了审美活动的最基础的客体。而审美主体因所处文化背景的复杂与多义,其身份有明显的双重性与悖论性,呈现出了精神取向与价值观念上的“生活在别处”的图景。     

孩子,我爱你

1998年,我走进了教育这块芳草地,便与孩子们结下了不解之缘。孩子是人间的小精灵,他们是太阳,是明天的希望!他们最纯真,最无邪!令我神往!我爱孩子们,爱得那么深,爱得那么痴迷,仿佛自己已经退回到童话般的孩提时代,就是一只自由自在地飞翔在广阔天空中的小鸟儿,就是孩子了!孩子     

我喜欢

我喜欢,早上用最甜美的声音向孩子们打招呼:“Goodmorning”,他们会用同样的声音说“Good morning melody”,这时,我会给她们一个最温暖,最亲切的拥抱!那种感觉好温馨啊!我喜欢,给孩子们上课,那是我最乐意做的事情,只有这时我才能找到自己人生的真正位置,实现自己的价值!我和孩子一起去感受幸福、快乐,探知周围的世界,体验生活的百味!时常,我也会在不知不觉中跟着他们一起大笑,一起疯狂!这时,你会发现他们是如此可爱、纯真,有多少耐人寻味的表情值得回味。我喜欢,拿着他们每个人完成的作业,让所有小朋友一起分享他们的成功,一起拍手祝贺他…     

明星超傻表情大PK

花儿乐队:我是一个兵,来自老百姓。林俊杰:老鼠过街人人喊打!耶——我来啦!个性、搞怪、爆笑,酷星cool秀展现明星们最另类、最炫酷的一面。亲爱的D D M M们,快快来与偶像零距离接触,一high到底吧!周杰伦:饭特稀,偶饿得有气无力了!罗志祥:不嘛……人家就是想吃糖嘛!H ebe:有钱能     

故乡的小溪

童年,是心灵最接近美丽的时候吧!我在《故乡的小溪》里窥见了美,为作者丰实的童年而赞叹;清明,是灵魂最接近生死的时节吧!我在《祭奠那远去的节日》里看到了真,和作者一起吟一句"清明时节雨纷纷";雨天,是内心最接近"柔软"的时刻吧!我在《雨》中找到了善,与作者一起嗅到了雨中清新的气息……四月,在美好的文字里,我们与真善美同行。     

心无旁骛话状态

万老师:您好!我是《第二课堂》的忠实读者,有个问题困扰我很久了,看到很多同学通过万老师答疑这一栏目解决了生活和学习中遇到的许多难题,也想请万老师给我指点迷津。我今年上初中二年级,每学期综合素质评价时,道德品质、公民素养、交流与合作、运动与健康、审美与表现这几项我都能得到A,只有学习能力这一项得B。老师和     

审美体验教学中的三重境界例谈

语文课堂教学是审美教育中最主要的也是最好的阵地。“如果我们用审美的眼光来观察,语文课就是一个琳琅满目的美的世界!用审美的心灵来感受,语文课就是一个满足人的精神需要的无尽的宝藏!”（韦志诚语）反观我们目前的语文教学现状,对美文的肆意糟蹋,从字词句讲解到段落大意归纳直到中心思想空洞套路式的所谓分析尚有很大市场。基于此,我认为语文教学的过程与审美活动从来就是血脉相融的。     

我爱这“多味”的职业

孩提时,给我印象最深的、最尊敬、最崇拜、最热爱的人是我的老师;觉得最伟大、最光荣、最崇高的职业是教师!此时此刻,我的心愿终于实现了,真的成了我老师的同     

视频教科书

难以置信!我竟然没有被州立大学录取!难道我的要求很过分吗？这是我最后的保障!最垫底的学校,以防万一的!     

抠门老编

今年,“奥妙”饭馆里的菜,味道是越来越好了(声音放大)!其中的花样品种繁多,像“校园趣多多”、“奇形怪状思维角”、“闪亮我为最”、“今天我最衰”等等,都算得上是《奥妙》的招牌菜啦!当然,每道菜都相当符合我的口味(这可不仅仅是表扬哦!而是关乎个人口味和国计民生的大事!当然,我因此可以多写50个字了,哈哈)!