中央教育科学研究所赣州教育综合改革实验区简介

2008年7月28日,中央教育科学研究所与江西省赣州市人民政府正式签订了教育综合改革实验区协议。赣州市也是中央教科所在全国中部地区设立的首个综合改革实验区。赣州市是全国最大的地(市)级行政区域之     

中央教育科学研究所大连开发区教育综合改革实验区签约仪式隆重举行

为推动教育事业科学发展,探索区域教育发展模式,总结推广实践经验,继中央教育科学研究所杭州下城、江西赣州、成都青羊教育综合改革实验区之后,今年9月6日,中央教育科学研究所第四个教育综合改革实验区——大连开发区教育综合改革实验区签约仪式在大连隆重举行。中央教育科学研究所所长袁振国、大连开发区管委会主任张世坤分别代表双方签署了合作协议。辽宁省教育厅高校工委副书记曲建武、大连市副市长朱程清到会致贺。中央教育科学研究所副所长田慧生主持签约仪式。     

我国首家教育综合改革实验区落户杭州下城区

根据教育部工作部署,中央教育科学研究所拟在全国东中西部确定8—10个教育综合改革实验区,杭州市下城区成为全国首家教育综合改革实验区。     

重庆市九龙坡区将建国家级教育综合改革实验区

本刊讯2012年6月26日,中国教育科学研究院与重庆市九龙坡区人民政府合作共建教育综合改革实验区签约仪式,在九龙坡区举行。这标志着九龙坡区进入到整体深入推进区域教育改革发展、探索具有中国特色区域教育发展模式的新阶段。九龙坡区是重庆市城乡统筹发展综合改革先行示范区,近年来,该区坚持把教育摆在优先发展的战略地位,创造了统筹城乡     

重庆市九龙坡区将建国家级教育综合改革实验区

本刊讯2012年6月26日,中国教育科学研究院与重庆市九龙坡区人民政府合作共建教育综合改革实验区签约仪式．在九龙坡区举行．这标志着九龙坡区进入到整体深入推进区域教育改革发展、探索具有中国特色区域教育发展模式的新阶段。     

新农村建设与城乡统筹发展研究与对话——本刊记者访中央教育科学研究所教育理论部资深专家李水山先生

为进一步做好社会主义新农村建设与发展工作,根据目前在新农村建设中遇到的一些现实问题,本刊记者采访了曾经当过农民和农村教师,又长期在农业部和教育部负责农村绿色证书教育等＂三农＂教育工作,目前就职于教育部中央教育科学研究所,仍在从事新农村建设国际比较与我国农民教育研究的我国资深专家李水山先生。     

推进区域教育体制创新研究——以杭州市下城教育综合改革实验区为例

区域教育改革已成为当前教育改革的重要形式,而体制创新是解决区域教育改革走向深入发展的关键。杭州市下城教育综合改革实验区在推进区域教育改革实践过程中积极尝试体制创新,探索实施了合作型领导体制,构建了专业化干部成长制度、动态化教师管理制度、生态化办学体制以及发展性科研管理制度等,有效破解了制约区域内教育改革走向均衡、公平、优质及多样化的发展难题。     

沈阳市义务教育均衡发展综合实验区改革情况分析

2006年7月,沈阳市开始实施义务教育均衡发展综合实验区改革,目前已经取得了初步成效。但是,薄弱学校依然是制约均衡发展的关键因素;教师交流中如何保障教师根本利益是需要关注的重点所在;学区化管理模式的动力不足是制约其有效性的主要因素;监督与反馈环节执行不利可能影响到改革的进程。今后,综合实验区改革应着重强化以下几方面措施:建立保障义务教育均衡发展的经费投入长效机制;从组织结构变革的角度强化学区化管理制度的作用;从解决教师关注的焦点问题入手完善教师交流制度;以标准化学校建设为切入点加快薄弱学校改造进程;在追求均衡发展的同时强调办学的特色化与个性化;加强督导评估,建立健全义务教育均衡发展的监测制度。     

民国时期乡村建设实验区的学龄儿童教育

民国时期,在乡村建设实验区设立小学,采取有力措施促进学龄儿童教育的发展。研究乡村建设实验区学龄儿童教育的经验与教训,具有重要的现实意义。     

实验区建设与实验工作研究

教育部决定，从2001年9月起在部分省（自治区、直辖市）建立基础教育课程改革实验区，承担新课程标准的实验任务，试用根据新课程标准编写的新教材。实验区将分层推进、滚动发展，发挥示范、培训和指导的作用，由点到面，经过努力，逐步在全国范围内建立并运行起新的基础教育课程体系。     

教育部办公厅下发关于公布国家特殊教育改革实验区名单的通知

按照《教育部办公厅关于组织申报国家特殊教育改革实验区的通知》(教基二厅函〔2014〕21号)要求,经各地申报、专家评审,教育部确定了天津市北辰区等37个市(州)、县(区)为国家特殊教育改革实验区并予以公布。要求有关省(区、市)教育行政部门要认真组织落实,在政策、资金、项目等方面,对实验区特殊教育改革发展予以倾斜     

中原经济区发展对策研究:与长株潭两型社会实验区的比较

中原经济区和长株潭两型社会建设综合改革实验区在中部崛起战略中发挥着重要作用。通过对两大经济区发展定位、经济开放度、生态环境等三个维度的比较,得到了中原经济区应错位发展、优化产业结构、发展循环经济、扩大开放交流、强化生态意识等具体发展对策。     

对先行实验区规划实施的思考

<正>2017年9月,教育部民族教育发展中心在理县挂牌建立了全国首个"民族地区教育发展先行实验区"。在4次全面调研、指导研制规划、字斟句酌修改、召开专家论证会等基础上,形成了《理县民族地区教育发展先行实验区规划(2019-2030)》(以下简称"《规划》")。经理县县委常委会研究通过后,2019年3月,《规划》由理县县委、县政府正式印发实施。《规划》     

热烈庆祝河南省、湖南省首个“国家教师教育创新与服务综合改革实验区”成立

本社副社长、主编肖正清教授出席华中师范大学与河南省、湖南省等地共建“国家教师教育创新与服务综合改革实验区”合作协议签字暨授牌仪式     

教师的基本智慧：教什么与怎么教——访中央教育科学研究所所长袁振国

2008年4月7日,“资阳市首届教师读书活动启动仪式”在资阳中学学术报告厅隆重举行;“读书活动”由资阳市教育局和资阳市教育工会主办,教育科学出版社、中国教师读书网和成都新教育书店协办。启动仪式上．成都市武侯实验中学校长李镇西、中央教育科学研究所所长袁振国分别作了专题讲座。藉此机会,记者就“教师智慧”这个话题专访了袁振国所长。     

中小学教育质量评价改革将设实验区

正教育部办公厅近日发出通知,要求做好国家中小学教育质量综合评价改革实验区的组织申报工作,这标志着实验区建设工作全面启动。通知要求,各地以省为单位组织申报,省级教育行政部门可以推荐2-3个地(市)申报实验区。申报实验的地区应当在中小学教育质量评价改革方面具有一定的工作基础,当地政府高度重视推进中小学教育质量综合评价改革工作,愿意开展实验,     

华西实验区乡村建设运动述论

民国时期乡村建设运动盛极一时,抗战胜利后,作为乡村建设三大主力之一的中华平民教育促进会在四川省创立了以璧山县为中心的华西实验区,一直到1950年结束。华西实验区的工作主要集中在农村经济的恢复、扫盲教育、农民卫生等方面。华西试验区作为平教会在中国大陆乡村建设实验的最后尝试,对晏阳初乡村建设思想的传播及平教会在海外乡村建设工作的开展都有着承上启下的重要作用。     

如何成为一名好教师

本期“明德讲堂”是中央教育科学研究所袁振国所长为教育综合改革实验区大连经济技术开发区上千名校长,骨干教师所作的报告。在这个报告中,袁所长诠释了教师与教育之间的关系,指出只有好的教师才能孕育出好的教育,并告诉我们如何才能成为一名合格的,优秀的人民教师。     

30个国家中小学教育质量综合评价改革实验区确定

为进一步完善体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价体系,教育部办公厅近Ft印发《关于做好中小学教育质量综合评价改革实验工作的通知》,确定全国30个地区为国家中小学教育质量综合评价改革实验区。这些地区包括上海市、浙江省、北京市东城区、北京市海淀区、石家庄市、沈阳市、大连市、常州市、安庆市、抚州市、青岛市、潍坊市、郑州市、新乡市、武汉市、孝感市、宜昌市、长沙市、株洲市、广州市、深圳市、玉林市、重庆市北碚区、成都市、泸州市、贵阳市、玉溪市、西安市、银川市、克拉玛依市。     

新课程实验区数学高考新增内容透视

2007年山东、广东、宁夏、海南四省首次实施了新课程普通高中高考改革．试题在着重考查支撑学科知识体系的知识主干的同时,对新课程中新增加的内容进行了较系统的考查．认真分析总结四省新课程实验区数学高考新增内容的命题特点,将有助于更好地把握对新课程数学高考新增内容的教与学．