浅析儿童戏剧文学的艺术特色

儿童戏剧文学,即儿童戏剧剧本,它作为戏剧文学的一个分支,必然要遵循戏剧文学的基本艺术规律,诸如人物、事件、场景的相对集中,语言的性格化等等。但是儿童戏剧文学的特殊性在于它的观众是少年儿童,因而其艺术特征必然是戏剧的一般性与儿童戏剧的特殊性的完美结合。     

戏剧浸染 幸福课堂

2005年,我从华东师范大学毕业后进入上海戏剧学院附属高级中学工作。这所学校在静安区这样一个双高区、教育精品区实在算不上突出。当我以这所学校第一个硕士学历入职时,周围的很多教师用怪怪的眼光看着我,甚至有人悄悄问我:"被骗来的吧?"其实学校最初吸引我的是它的"幸福教育"理念。记得当时的校长是梁重柏先生,与他第一次见面,他就跟我大谈"幸福教育"。这样的一所学校,竟然提出了"幸福教育使我终身幸福"的办学理念,让我不得不佩服眼前的这位儒雅、渊博的老人。是的,正是他的"幸福教育"的理想和勇气深深打动了我,于是,怀揣着对"幸福教育"的憧憬,我进入了上戏附中。八年来,我在教育教学实践中不断践行着对"幸福教育"的理解,感受着学校特色创建带给我的新鲜感和成就感,"幸福教育"已经为我的幸福人生奠定     

面向从事少儿戏剧教育的学生的教学方法研究

受到我国传统教育体制和教育模式的影响,一些教师和家长的教学观念都较为落后,往往是对学生采取填鸭式的教学方法。这影响了学生的创造力和个性,使教育失去了其本来意义。教育不仅要传授知识和技能,更应该健全受教育者的人格,培养受教育者全方位的能力。作为社会教育的一个重要力量,教育戏剧应该而且能够承担起更大的责任,教师应该采取有效的戏剧教学手段,帮助学生掌握技能,健全人格。     

亲近戏剧,民族教育“温柔”地走近学生

檀营满族蒙古族乡中心小学非常重视传承民族文化,在戏剧教育理念引导下,学校以戏剧课程为载体,开展民族团结教育。1.开设戏剧课程,传承民族精神学校依托戏剧课程,组织教师开发民族主题戏剧综合实践课程各个年级围绕民族团结教育制定主题:一、二年级聚焦民族知识,三、四年级发扬民族文化,五、六年级赞美民族英雄。     

教育与戏剧的拥抱:Drama-in-Education——教育戏剧对教师和学生成长的影响

<正>编者按:教育戏剧(Drama‐in‐Education),也译作戏剧教学法,是将戏剧应用于教学的一种教学法,是把戏剧作为一种有效的教学媒介。教育戏剧起源于20世纪60至70年代,Dorothy Heathcote是始创者,她根据自己对戏剧技巧及儿童学习模式的深入了解,把戏剧作为一种有效的学与教的媒介,实践并探究形成了一套独特的、专门运用于     

关于戏剧表演课程与高师学生专业化发展的思考和探索

文章分析了戏剧表演课程对高师学生的专业化发展及其未来的教师职业生涯具有独特作用的各种原因,并对戏剧表演课程的前景设想与实际操作进行了初步的探索。     

让学生在戏剧教育的演绎中收获快乐

戏剧教育是一种"全人"的教育,它从内容到形式,都能在外化艺术美的过程中,促进由"智"到"心"的整个人的全面发展,所以在育人方面有着独特的功能。将戏剧教育作为一种手段为音乐学科服务,渗透戏剧教育的方法,提取戏剧艺术中的"角色扮演""戏剧情境"等戏剧元素,运用于音乐课堂教学中,可以增强教学的效果,使教师上得生动活泼,使学生学得轻松愉快。创设情境,激发学习兴趣音乐情境教学,就是通过创设一种可以让学生听、视、感、触的环境和氛围,一种与音乐教学内容相似或相近的生活情境、音画情境、语言情境、表演情境,让学生综合感受丰富多彩的音乐美,体验、     

后现代课程观视域下儿童戏剧教育中的教师角色

儿童戏剧教育不仅在很多的西方国家及我国的港、澳、台地区的儿童教育中开展得如火如茶,近几年,在我国的大陆开展的也是如日中天,而教师作为戏剧教育的执行者担当者重要角色。本文尝试从后现代课程观视域下分析教师在儿童戏剧教育中的角色定位,以期进一步提升儿童教师的专业素质,促进儿童戏剧教育的和谐发展。     

指向儿童想象力的戏剧教育微课程开发与实施

戏剧和音乐作为艺术课程的两个分支,二者既有相同点,又有不同点。戏剧教育和音乐教育都是为了弘扬真善美,提升人的审美能力与人文素养。戏剧与音乐相融相生、相辅相成,戏剧教育可以助力音乐教育,促进儿童想象力的发展。教师可以将两者融合,通过音乐和戏剧,引导儿童去感受美、欣赏美、表现美、创造美,领略艺术的魅力,丰富儿童的审美体验,增强文化自信。     

特色课程,为学生的幸福人生奠基

中学艺术教育应该是全面发展教育的一个重要内容和途径,艺术专业课程不仅注重＂技＂,更要发展＂艺＂,要落在发展学生特长和提升学生的整体素养上,真正让中学艺术教育承担起开启人的感知力、理解力、想象力、创造力,使人的内心情感和谐发展的重任。     

创造性教育戏剧在中小学心理健康教育课程中的运用

教育戏剧已经风靡了欧美国家教育界多年,但在中国教育中还鲜觅其身影.教育戏剧的理念,是运用戏剧元素,把情感态度价值观及相关教学内容传递给学生,培养学生的全人品质.创造性教育戏剧教学更强调发挥学生的自主性和自我体验,能在中小学心理健康教育课程中得到极致的发挥.     

教育戏剧与学生必备品格

<正>顾润生:请问贵校戏悦童心:教育戏剧融合下的育人平台建设项目提出的小学生必备八品的具体内容是什么?李晓红:我们结合现代社会发展的要求,认真研究国家教育方针以及相关文件精神,提炼出了礼、义、信、仁、智、勇、敏、美八个小学阶段学生品格提升的重点。礼,是指学生明理懂礼、自尊自律、文明礼貌、孝亲敬长,有感恩之心。义,是指学生能明辨是非,具有规则与法治意识;崇尚自由平等,热爱并尊重自然。信,是指学生诚信友善、宽和待人、敬业奉献;具有团队     

在儿童戏剧教育中传承与发扬闽南戏剧文化

中华传统文化是两岸戏剧共同的基础,闽南戏剧又是两岸结缘的重要纽带,因而闽南戏剧自然有着被传承与发展的重要价值。有效地构建儿童高甲戏、儿童歌仔戏、木偶戏等戏剧教育课程体系,对传承民族文化精华、增强民族文化认同感和民族凝聚力,建构一种全面的人文素质教育,起着极其重要的作用。不仅让孩子们了解闽南戏剧文化,满足他们的审美需求,而且能有机地整合各学科领域的教育内容,从不同角度促进儿童情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展,使闽南戏剧元素成为培养儿童想象力、创造力,促使儿童生命成长的重要媒介。同时,戏剧教育课程的建立也为我国各种剧种戏剧文化的传承与发展提供了有力的借鉴。     

高一学生心理健康课堂中教育戏剧的应用研究

在新时代下,学生心理健康已成为一个严峻的教育问题,成为社会关注的焦点。随着教学改革不断深入,戏剧教育被广泛应用到高一心理健康课堂教学中,扮演着关键性的角色,能够不断强化学生的角色意识,发展自我意识。进而,不断提高学生的表达沟通能力,逐渐形成健全的人格,具备良好的心理品质。     

教育戏剧视野下课本剧策略研究

教育戏剧是后期逐渐发展的一种教学方法,通过一系列精心设计的戏剧程序,改变传统的以教师为主、从教到学单一的授课模式,建立以教师为引导、学生群体参与为主体的互动关系,提高学生学习的自主创新性。我校是"城市少年宫"基地,多年来一直关注学生情境化学习,在课本剧内容与策略的开发和研究上已砥志研思。基于"培育人格健全的青小少年"的育人理念,基于我校原有的"课本剧研究"基础,我们着力于教育戏剧视野下课本剧的研究。     

创建学校教育特色的认识和实践

一所学校的学生没有特长，教师没有个性，学校没有特色，这是教育的悲哀。有特色、有风格，才有风采，才有地位。一所学校有鲜明的办学特色是所有学校管理者追求的目标。下面就学校教育特色建设谈谈认识和做法。     

如何通过幼儿戏剧教学提高学生的审美能力

随着教育的深入发展,学生的审美教育越来越受到人们的重视.在幼儿师范教育中幼儿文学的审美教育也是不容忽视的,尤其是幼儿戏剧因其强大的艺术包容性,以及多种艺术表现形式的综合,在提高学生对美的感知力、欣赏力、创造力,树立正确的审美观,健全的审美心理结构以及和谐的个性发展都起到了积极的作用.