政治生活的有效教学

高中思想政治课程必修二为政治生活,相对于经济生活、文化生活(包括生活与哲学)而言,政治生活与我们特别是学生的生活比较脱离,政治术语性强不易把握,这就要求我们政治教师相应地进行有效教学,本文主要就我在教学中进行的一些有效探索来分析政治教学改革的努力方向。     

初中政治生活化教学的几点探索

初中政治课与生活的关联十分密切,因此教师应该不断进行生活化的政治教学探索。为此,教师可在政治课堂上为学生创设生活化教学情境、设计生活化教学案例,并引导学生在现实生活与社会实践中进行政治知识学习。     

让我欢喜,让我忧——说说我在新课改中对政治新教材使用的心得

<正>作为思想政治课程,课程资源目前使用的是国家统一编写的普通高中课程标准和人民教育出版社出版的《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》和《生活与哲学》等四科必修教材。在课堂教学中,如何创造性地使用教材,突出新教材以学生发展为本的理念,营造富有人文气息的教学氛围,使师生在快乐中学习和成长,是我们作为第一轮高中课改教师所面对的问题。回顾三年的高中政治课改教学,我从以下几个方面进行探索。一、注重实践,不拘泥于教材新     

政治教学如何与生活互动

人民教育出版社《思想政治》必修二的“政治生活”是四册政治教材中与学生生活联系较为密切的教学内容之一,也是促进学生理解政治与生活有紧密关系的重要教学载体。这一内容的教学现实包括两个方面：第一个方面,正如本册教材第一单元开篇所说,“政治生活是社会生活的重要内容。”第二个方面,正如教材在“致同学们”中所说,“说到‘政治’,你可能会觉得它离自己的生活比较远。”这种理论上的关系紧密与学生意识中的关系疏远,造成了政治生活教学的一些困难。政治教学要加强政治与生活的互动,使学生增强生活意识,使课程教学更为有效。     

对政治教学生活化的探索与思考

国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》提出,21世纪教育的四大支柱是“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展”。在日常教学活动中,任何教师都会面临一个无法回避的问题,即如何将政治课教学与现实生活有机地结合起来．从而更好地促进学生学以致用、用中有学的学习习惯的养成。本文以此为基本理念,提出教师应注重政治课堂中的“生活化”教学。论述时理论联系实际,深切地感召广大教师能朝这个方向去努力．强化政治课堂中的“生活化”教学。     

关于初中思想政治教学中渗透心理健康教育的探讨

对心理健康的关注一直是初中政治教学的重要内容。初中生受年龄、阅历、升学、社会环境等诸多因素影响，承受着难以言尽的烦恼，这也给初中政治课的教学提出了挑战。在教学中，需要以提升教师素养为前提，通过课上课下两手抓、书本案例齐上阵等教学形式，充分调动学生的学习与生活积极性，在潜移默化中提升初中生的心理健康水平。     

浅谈中职学校开展《经济政治与职业生活》教学必要性探究

本文着重分析了中职学校开展《经济政治与职业生活》教学的必要性,探索了中职《经济政治与职业生活》教学面临的问题,并提出了《经济政治与职业生活》教学策略,以优化中职《经济政治与职业生活》教学质量。     

高中思想政治教学培养学生创新能力浅谈

在高中政治教学中,运用多种方式培养学生的创新能力,对学生学好政治课和提高政治课的教学质量有重要作用。要培养学生的创新能力,政治教师就要更新教学理念,利用疑问引导学生探索,创新教学模式,结合生活实际开展教学。     

《政治生活》教学实效性管见

新教材使用以来,很多教师都在教材内容与学生实际生活、教学理念与教学方法等方面进行了思考与实践,但是在《政治生活》的教学实践中,教学实效性不强的问题仍然困扰着很多教师。因此,我们从本期开始约请《政治生活》教材主编吴少荣老师、教材编者董晨老师,采取分单元的形式,和大家一起探讨《政治生活》的教学实效性问题,希望能对大家的教学实践有所帮助。     

关于政治教学生活化的几点看法

新课程改革的基本理念之一就是：关注学科知识与生活主题相结合,突出教学的生活性、实践性,营造动态生成的生活课堂。也就是要求教师在政治教学中注重生活化。     

回归生活世界的高校思想政治理论课教学探究

生活世界是思想政治理论课为之存在的基点,思想政治理论课教学脱离生活世界是思想政治理论课陷入困境的重要原因。创新思想政治理论课教学首先要在教学理念上,秉持生活教育观;其次在教学内容上,凸显"生活性";再者在教学方法上,以说教法和体验法、人格法相结合;在教学载体上,正视互联网成为大学生的一种生活方式,充分运用新媒体加强教学互动;最后在教学制度安排上,构建生活化的组织保障与激励机制。     

构建生活化的高中政治课堂

<正>政治课堂生活化教学就是教师通过捕捉生活中的政治学科知识,挖掘政治知识的生活内涵,让学生在生动的生活经验基础上学习抽象的政治概念,引导学生通过探究、合作等学习方式,使用课本中的政治、经济、哲学、文化等理论知识去解决生活中的实际问题。通过生活化教学,可以激发学生的学习兴趣,提高教学效率。一、更新教育教学理念,构建生活化高中政治课堂受传统观念影响,高中政治课堂教学就是教师讲,学生埋头做笔记,枯燥的教学方式使学生排斥对政治课     

初中政治教学生活化探究

新《初中政治课程标准》要求教师充分将政治教学内容与学生的生活实际相结合,提高学生运用知识的能力。作为一名初中政治教师,我们必须创新教学方法,创设生活化的教学情境,缩短教材与学生生活实际之间的距离,让学生做到"学以致用、知行统一"。     

政治教学中学生的人文素养培养

思想政治教师在教学教育活动中担当着重要的角色。要培养学生的人文素养,教师就要营造合适的氛围,加强自身建设,控制生活中的政治。     

思想政治课教学中信息技术运用之我见

新课程背景下的思想政治课注重生活逻辑,不追求知识体系逻辑,着眼于学生的参与,因而教师在教学方法、教学手段方面都要有所改变和创新。而信息技术就为政治教学实践提供了新的教学环境和教学手段,为政治课的优质高效提供了一个前所未有的教与学的广阔平台。如何运用好现代化的教学手段,把思想政治课教学与现代信息技术结合起来,是我们政治教师研究探索的一个重要课题。     

激发学习兴趣 提高政治课程教学效率

学生的学习兴趣对学习效率与教学效果有着重要的影响。中职政治教师在教学时要优化教学方法,提高素质,创建愉悦的课堂气氛,联系生活实际,丰富教学内容,激发学生学习政治的兴趣,促进学生成长与成才。     

新课改下初中政治课堂教学方法探究

初中政治教育教学是素质教育的重要组成部分,是德育的主体构成要素,对于培养学生良好的思想品德素养有着不可取代的作用,由此可见初中政治教育的重要性。如何搞好初中政治教育教学是每一个初中政治教师必须面对和思考的问题。在以往的初中政治教学模式中,政治教师过分强调学生对于政治知识的记忆,正是政治教师对于政治课程的过分教条化,逼迫学生记忆大量的政治理论,让学生的学习模式陷入无尽的记忆死循环,甚至进行不假思索与探讨的字符化记忆,也就是延续着在应试教育体制下的一切以考试分数为最终目的的陈旧教学观念模式。这是初中政治教育教学的悲哀,学生学得痛苦,教师教得麻木。曾经有这样一篇作文,形容长期从事政治教育教学的教师就如一位账房先生,翻着破旧的如记账册的政治课本,平缓麻木周而复始地念着账本,学生在下面昏昏欲睡……粗略看来这篇文章有点讥讽意味,但细细想来不无道理,甚至觉得颇为细致传神,偶尔脸上还会浮现一丝苦笑。关于初中政治教学的新课程教育教学改革目标要求,为我们改变传统的陈旧教学观念模式提供了机遇,那么如何乘着新课程改革要求的东风,改变初中政治教育教学的面貌?     

巧设教学情境,生动政治课堂

如何打破思想政治课堂的"平静",让学生成为课堂教学的主体,一直是教师在教学实践中探索的问题。创设合理的教学情境,让学生在轻松、自信的心理状态下自主体验,完成知识的吸收、内化、升华的过程。     

新课改下初中政治课堂教学方法探究

初中政治教育教学是素质教育的重要组成部分．是德育的主体构成要素．对于培养学生良好的思想品德素养有着不可取代的作用．由此可见初中政治教育的重要性。如何搞好初中政治教育教学是每一个初中政治教师必须面对和思考的问题。在以往的初中政治教学模式中．政治教师过分强调学生对于政治知识的记忆．正是政治教师对于政治课程的过分教条化,逼迫学生记忆大量的政治理论．让学生的学习模式陷入无尽的记忆死循环．甚至进行不假思索与探讨的字符化记忆．也就是延续着在应试教育体制下的一切以考试分数为最终目的的陈旧教学观念模式．这是初中政治教育教学的悲哀．学生学得痛苦．教师教得麻木。曾经有这样一篇作文．形容长期从事政治教育教学的教师就如一位账房先生．翻着破旧的如记账册的政治课本．平缓麻木周而复始地念着账本,学生在下面昏昏欲睡……粗略看来这篇文章有点讥讽意味．但细细想来不无道理．甚至觉得颇为细致传神．偶尔脸上还会浮现一丝苦笑。关于初中政治教学的新课程教育教学改革目标要求．为我们改变传统的陈旧教学观念模式提供了机遇．那么如何乘着新课程改革要求的东风．改变初中政治教育教学的面貌？     

让生活滋润思想政治课堂

高中思想政治教学“生活化”,就是从学生已有的生活经验与生活背景出发,联系实际生活讲政治,把生活问题政治化．把政治问题生活化．体现“政治源于生活,寓于生活”的思想。并帮助学生学会运用政治的眼光与思维方式去观察现实、分析社会现象,去解决日常生活中的问题,进而体会到政治现象与政治生活就在我们的身边,感受到政治的趣味,体验到政治的魅力。