我是小小舞蹈家——儿童集体舞

正【设计意图】培养儿童对集体舞(铃鼓舞)活动的兴趣,提高节奏感,掌握铃鼓的"击鼓""抖鼓"等与舞姿的配合。孩子们喜爱跳舞、唱歌、绘画、做游戏,特别喜欢跳舞。每当欢乐、优美的旋律响起,孩子们就会情不自禁地手舞足蹈起来。孩子们想象自己是个小舞蹈家,成为小舞蹈家——这是无数孩子的愿望。为了满足孩子们小小的心愿,于是我设计了这个儿童集体舞表演活动。提高儿童参加集体舞活动的积极性,培养儿童喜爱舞蹈艺术的兴趣。通过儿童集体舞活动,展现儿童     

以集体舞活动《战胜灰太狼》为例谈幼儿的自主学习

幼儿集体舞的终极目标在于愉悦的审美享受，最基本而有效的教学策略就是运用游戏情景的方式，本文以大班集体舞《战胜灰太狼》为例，设计特定的游戏情景--战胜灰太狼作为集体舞流程的线索，充分挖掘舞蹈内容的上“有趣”、方法上的“好玩”，并且利用材料、同伴、老师的“帮助”，创设轻松的氛围，让孩子们在集体舞活动中能够乐参与，舞快乐。     

小蜜蜂——小班集体舞活动

设计思路活泼好动是孩子的天性,在幼儿园里,和孩子们一起跳集体舞,主要目的是让他们感受舞蹈的乐趣以及人际交往的快乐。三月,春暖花开的时节,小蜜蜂是孩子们常见也很喜欢的小动物,这一内容很贴近孩子的生活。于是,我针对小班孩子肢体动作发展的程度,设计     

再见舞——大班集体舞活动

设计意图近阶段,我园开展了集体舞教学的研究,大家发挥聪明才智,结合幼儿生活,原创了不少集体舞活动。而此时,正巧临近大班幼儿毕业离园,孩子们很快就要告别生活、学习了三年的幼儿园,告别朝夕相处的老师和伙伴,那份依依不舍的情绪在老师和孩子们心中涌动。因此,我以幼儿离园为契机,以经典音乐《友谊天长地久》为素材,设计、组织了充满浓浓离别情的集     

“队形图谱法”在幼儿集体舞教学中的应用

幼儿舞蹈大多为集体舞,除了简单的舞蹈动作外,常常需要通过舞蹈队形的变化和幼儿位置的变化来提高其趣味性和艺术性。但由于受年龄特点和认知水平的局限,大多幼儿难以掌握集体舞中的队形和位置变化。为了改变这一现状,我在教授幼儿集体舞时采用了队形图谱法。     

幼儿集体舞教学的有效策略

集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。在我园一年一度的“快乐集体舞”活动中，我们对幼儿集体舞教学的有效策略进行了相互研讨和交流，有了一些粗浅的看法。     

例谈集体舞教学关键点的把握

集体舞是一种在音乐伴奏下的娱乐性舞蹈,其特点是队形简单、动作简洁、交换舞伴、重复舞蹈。集体舞也是幼儿园音乐活动中较难组织的一种形式,因为幼儿在边随音乐舞蹈边于特定的乐句中找准位置交换舞伴时容易出现混乱,教师教得较辛苦。     

幼儿园集体舞教学中的常见问题与优化策略

集体舞是幼儿园舞蹈的一种特殊形式,是指在音乐伴奏下,由全班幼儿共同参与、强调在队形中进行人际交流的一种自娱性舞蹈。其特点是全员参与、动作简单重复,幼儿通过交换舞伴进行人际交流,在与同伴共舞与交流的过程中获得快乐和满足。我园集体舞教学研究小组通过多种方式的研讨,总结出了教师在集体舞教学中容易出现的一些问题,并提出了相应的优化策略。     

少儿舞蹈的创编

少儿舞蹈分为二类:一类是自娱性的,如律动、歌表演、集体舞等;一类是表演性的,如少数孩子在舞蹈上表演的舞蹈、歌舞剧等。下面我说的是表演性舞蹈的创编。当然,这些方法与规律同样     

集体舞排练片段解析

每一次的集体舞排练，都是令我头疼的一件事情，暂且不说音乐选择和重新剪辑的麻烦，单就是集体舞动作的设计和排练就让我有不知所措之感。最重要的原因，就是我并不是一个擅长舞蹈的人，总觉得自己的动作不够协调，姿态不够优美，怎么去教孩子学跳集体舞呢？     

幼儿歌舞浅析

幼儿歌舞的突出特点是综合性。孩子们在舞蹈时感到不够尽情,就自然的要唱,边唱边跳还不足尽兴时就可以说,说、唱、跳相结合,使幼儿的思想感情得到充分的抒发和表现,精神得到最大的满足。所以,幼儿歌舞是一种不受形式限制和约束的综合性艺术。基于这点,我认为幼儿歌舞应该包括歌舞(舞蹈)、歌舞剧(舞剧)、歌表演、集体舞、即兴舞蹈、律动及集体舞蹈。幼儿歌舞的另一个特点是趣味性,寓教育于娱乐之中。譬如:歌舞“勇敢的小蜜蜂”赞扬了蜜蜂们勤劳勇敢的美德,批评了大狗熊好逸恶劳偷蜜吃的恶习,告诉了幼儿团结起来力量大的道理。但使幼儿津津乐道的却是一群弱小的蜜蜂怎么会战胜庞大有劲的大狗熊。舞蹈“七巧板”是要告诉孩子们做事必须齐心协     

校园集体舞:开创"美育+体育"的新教育模式

校园集体舞对于青少年全面素质的培养、身心健康的成长有着非常积极的作用。有利于提高全民舞蹈审美素质；是塑造青少年健美体形与优雅气质的有效工具；能够增强学生的合作意识和交往能力。但是，由于长期以来，我国中小学的舞蹈教育一直处于被忽视、被冷落的境地，校园集体舞在开展过程中也受到了硬件瓶颈——场地、时间和软件瓶颈——师资、教材等方面因素的限制。各中小学应克服困难、创造条件、因势利导，有效开展校园集体舞活动，促进青少年身心和谐发展，使校园充满青春活力。     

让幼儿快乐地学习集体舞蹈

幼儿集体舞是幼儿比较容易接受的一种舞蹈形式,它的特点是,结构简单,动作统一,轻松愉快,活泼健康,运动量适当。如何让幼儿更好地参与舞蹈活动,享受舞蹈的美并启迪智慧、发挥创造力呢？     

第一套中小学校园集体舞推广窘境之探析

本文按照校园集体舞推广过程中与之接触不同群体的先后顺序及舞蹈编排状况,将与校园集体舞推广有关的因素分为领导因素、教师因素、学生因素、家长因素及舞蹈自身因素五个方面,通过对它们的探讨,分析第一套中小学校园集体舞推广窘境形成的原因所在。     

把握集体舞教学的三要素

集体舞是一种集体性的舞蹈表演形式。集体舞不仅能培养幼儿的美感、形体动作。更能培养他们乐于交往、善于合作、遵守规则等品质。但是在幼儿园集体舞教学中,往往存在课堂纪律难掌控、幼儿情绪不易调节、     

红绸舞——大班音乐活动

设计思路 在“爱祖国”的主题活动中,孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它们投放到了表演区。经过几天的观察,我发现孩子们对红绸很感兴趣,经常边听音乐边拿着红绸舞蹈,但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲,很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话,我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉,觉得更好表演。     

集体舞

集体舞是在音乐声中集体进行的一种有组织的自娱性舞蹈。集体舞的音乐和舞蹈设计结构简单、动作统一,具有队形变化、反复进行等特征,是培养学生感受力、表现力、协调感、姿态美以及相互合作、乐观自信、团结友爱精神的良好途径。     

培养幼儿空间方位感的几点尝试

幼儿集体舞一直以来是众多教师望而生畏的教学内容,因为它不仅需要教师自身的舞蹈素养、调控能力,更需要孩子的纪律、乐感、合作能力、空间方位感等诸多方面的配合,而幼儿空间方位感的培养更是难上加难。通过近年来的幼儿集体舞教学实践，我对幼儿空间方位感的培养有了一定的认识，积累了一些经验。     

儿童唱游教学中的几个问题

唱游是小学低年级学生学习音乐的重要手段。这种综合性的艺术实践活动,是孩子们在唱歌或音乐的伴奏下做律动和模仿动作、音乐游戏、歌表演、集体舞等的过程。     

陵园集体舞贵在坚持

三年前教育部曾发文倡导有条件的地方推行校园集体舞,本刊为此亦做过报道。然而,却有一种社会舆论将牵手舞蹈与校园早恋联系在一起,一时间,校园集体舞处于进退维谷的尴尬境地。三年过去了,就在人们以为校园集体舞该销声匿迹时,北京市教委不久前宣布,从2011年开始,北京市中小学将全面推广校园集体舞。