“活动单导学”在高中英语教学中的实施策略

随着新课程改革的深入开展,广大的教育工作者越来越注重课堂的教学效率,面“活动单导学”教学模式与新教学改革的需求相吻合,是一种全新的教学方式.该种教学方式是指以“活动单”为媒介引导学生在“活动”中自主、合作学习,实现教学目标的过程.文中,笔者结合多年的教学实践经验,分析了“活动单导学”在高中英语教学中的实施策略.     

“活动单导学”本质辨析

本文结合特定对象类的三种属性一固有属性、特有属性和偶有属性,比较分析了“活动”“教学”“学习”等三个概念后,运用种差加邻近属概念的下定义方法,揭示了“活动单导学”的本质：以‘活动单’为媒介引导学生在‘活动’中自主、合作学习,实现教学目标的过程。     

“活动单导学”教学模式的应用

活动教学是一种教学思想,也是一种教学法。作为一种教学思想,活动教学的基本观点是:活动是主体与客体之间的相互作用,活动是儿童学习与成长的基本载体,活动的基本特点是具备主动性。在数学教学活动中,教师应主动探究,遵循儿童的认知规律;自主建构,遵循数学思想方法的形成规律。     

“活动单导学”模式在高中英语教学中的应用

活动单导学是一种新的教学模式。在高中英语教学中,如何运用活动单导学模式。本文主要探讨如何使活动单导学教学模式在高中英语教学中发挥出最大效益。     

“活动单导学”模式在计算机教学中的探索

"活动单导学"教学模式来自于教学"活动单",它是如皋中学的化学学科组在2004年研制出来的。我们借鉴他们的成果应用到自己的专业教学活动中去,发现使用此种教学模式对教师教和学生学都有一定的促进作用。我们计算机专业教学自从实行了这种教学模式,学生学习状况发生很大变化,课堂教学质量也提高了不少。     

浅议“活动单导学”教学模式下的小组合作学习

"活动单导学"教学模式下的小组合作学习因其形式新颖、学生参与率高、课堂互动性强等优点,在教学中被广泛使用。但在实际教学中,由于教师对小组合作学习的内涵缺乏深刻的认识,致使小组合作学习流于形式,名存实亡。本文指出了初中化学小组合作学习方面容易形成的种种误区,并提出了改进措施。     

注重预习 落实活动单导学——活动单导学模式教学中应重视学生的预习

活动单导学模式不仅使新课改进入到一个新的发展阶段,也开辟了学科教学的新天地。对于思想品德课的教学而言,活动单导学模式不仅克服或纠正了传统教学中的某些弊端,而且对学生学习兴趣的培养、合作学习的开展、探究能力的提升有着重要作用。在实施过程中我们也注意到真正让活动单发挥导学作用,     

活动单导学在初中语文教学中的应用

正最近几年,如皋市在创建高效课堂中,逐步形成了自己的特色——活动单导学模式。在全面推行活动单导学模式的过程中,作为一名普通语文教师,充分体验到了这种模式营造的高效课堂的妙处,切切实实地将自己和学生从传统的教学模式中解放了出来,真正体味到了语文课堂的乐趣,达到了事半功倍的效果。之所以会这样,我认为是缘于以下几点。一、活动单导学的生本观念切合了初中语文课堂的需求在"如皋市课堂教学中推广使用‘活动单’的意见"中,强调"将第一思考时间还给学生,将第一表达机会还给学生,将第一     

浅谈“活动单导学”在中职语文教学中的运用

"活动单导学"是产生于如皋市金盛初中的一种教学模式。文章分析了"活动单导学"的特点,结合中职生的实际学情,用具体的教学例子阐述了"活动单导学"模式在中职语文教学中运用的种种好处。     

忽如一夜春风来——“活动单导学”让课堂更精彩

活动单导学,使学生在课前预习,课中小组交流,班内讨论,学生在最大化的参与中,主动、愉快地学习知识。     

“学案导学”教学模式在初中政治教学中的践行

初中政治作为一门重要的理论型、思想型学科,一直都在贯彻教师硬性灌输、学生被动学习的教学模式,考虑到初中生身体心理成长的特征和学习的现实情况,教师必须采用一种新型的教学模式以能更好培养学生的政治敏感度、政治思维和政治觉悟,为此,不断探索和创新初中政治教学模式势在必行。"学案导学"教学模式的实施,切实获得了事半功倍的教学效果。本文主要分析了学案导学的涵义,并针对学案导学教学模式在初中政治教学中如何有效践行进行了详细说明。     

活动单导学在中职机械制图教学中的应用

活动单导学是现在非常流行的一种教学模式,本文以"圆锥的投影及其表面求点"一课为例,探讨其在中职机械制图课程教学中的应用。     

为了学生学得更好——初中科学“学习单”导学的实践探索

<正>如何有效地帮助和引导学生的课堂学习,让学生学得更好,是很多教师踌躇犯难的操作性问题。通过实践和研究,我们发现,在初中科学学科,尝试使用"学习单"导学,可以促进学生有效地学,是课堂嬗变之路。它是以"学     

“活动单导学”模式中课堂的精修、精管

<正>"活动单导学"教学模式以"活动单"为学生的学习载体和引擎,以"合作学习小组"为单位,以"自主、合作、探究"为主要学习方式,以"课堂反馈与评价"为保障,充分体现了"教为主导、学为主体、学会与会学、个性发展与全面发展"相统一的教学理念。这样的教学理念要求教师应精心设计活动单,对课堂要精心管理。应试教育的课堂,是以放弃、牺牲素质教育为代价的。在这样的课堂里,教师是孤独的表演者,唱着独角戏;学生是被动的观众。最新的教育改革,要求教师不     

“活动单导学”模式下的数学教学

“活动单导学”模式下的数学教学,最主要是师生角度的转变．其次是活动单的制作;     

浅谈“活动单导学”模式下中职英语课堂中的小组合作学习

"活动单导学"模式下的小组合作学习,极大地提高了中职学生在课堂上的参与性。而小组合作学习功效的发挥则离不开"活动单"的设计、科学分组、组际交流与评价机制的建立。只有这四个方面有机的结合,才能避免合作学习的形式化,使各种层次的中职学生在愉快的合作学习氛围中提高英语。     

五问“活动单导学”

1孔陶(本刊记者):作为一种教学模式,活动单导学的哲学基础和教育思想是什么?有人说它脱胎于洋思经验(先学后教,当堂训练),更有人说它与东庐中学的讲学稿、杜郎口中学的三三六等都很像(似曾相识)。您怎样看待这些议论?     

“活动单导学”教学模式在《机械基础》教学中的应用

所谓活动单导学,是指以活动单为媒介引导学生在活动中自主、合作学习,实现教学目标的过程。活动单导学有三个核心概念:一是活动,活动是指学生主动作用于教学内容的方式及其过程,包括内在的思维活动、物质操作活动和社会实践活动。二是     

让“活动单导学”在英语课堂中落到实处

随着“活动单导学”模式的深入开展,英语课堂因为“活动单导学”模式而更加高效。如何将“活动单导学”教学模式与英语课堂的特质相得益彰,是我们值得思考的一个话题。小学英语活动导学单的模型是：创设情境——自主学习——合作探究——课堂展示——自我完善——点评提升——反馈练习。以下笔者将就创设情境和合作探究两个环节谈谈自己的认识。     

改革课堂教学,激发学生自主——浅谈“活动单导学”在财会教学中的应用

针对中职学校传统的教学模式效率低、效果差,已不能满足学生的发展、企业的要求、社会的期盼的状况,中职教师对财会专业的教学进行改革,积极探索和使用"活动单导学"教学模式,以达到自主、探索、合作的培养目标,提高了教学效果。