让德育融入学生生活世界

德育工作是学校、家庭乃至社会的一个系统工程,学校德育工作与学生实际生活紧密相连。本文针对生活德育,在德育内容、方式以及价值三方面展开理论与实际相结合的分析。陶行知先生认为,"生活即教育""社会即学校"。品德教学中"生活德育"的实践与探索,将陶先生的这一理念丰富化,为当前的德育工作提供了生机与活力。     

把德育融入语文教学引导学生成才

德育是素质教育的重要内容之一,而语文学科凭借着它“文以载道,以道育人”的学科特点为德育提供了良好的平台。因此,如何在语文教学中结合学生思想实际和知识水平进行有效的德育,是一个值得探讨的话题。     

张玉林：把艺术融入学生生活

小档案张玉林,上海市进才中学美术高级教师张家素美术名师培养基地首批学员,浦东新区美术学科带头人,上海市高中《艺术》教材编写组成员他较早建立学校艺术网站,开设电脑美术、服装设计、城市雕塑、建筑等研究型课程,探索＂探究型欣赏——拓展型实践——校园自主型展示＂教学活动模式《合作、体验、创造、分享》获教育部美术教学案例一等奖,《写实危机和高年级绘画教学》获教育部少儿美术教育论文竞赛一等奖     

浅谈如何把品德教育融入学生的生活

新课程理念倡导品德教育回归生活,强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活,真正做到有实效性、针对性。     

把生活还给学生,让德育回归生活

教育是为学生将来踏上社会并更好地立足社会而服务的。因此,生活与德育必须相结合,用生动的生活作为新的德育课堂对学生进行教育,促进学生更好地发展。     

把社会主义核心价值观教育融入中职学生德育之中

正党的十八大报告对社会主义核心价值观从国家、社会、个人三个层面做了高度的凝练和概括。在国家层面倡导"富强、民主、文明、和谐"的价值目标;在社会层面倡导"自由、平等、公正、法治"的价值取向;在公民个人层面倡导"爱国、敬业、诚信、友善"的价值准则。这三个层面共12个词,24个字,构成社会主义核心价值观的基本内容,是我们树立和践行社会主义核心价值观的总依据和准则。学生是祖国的未来、民族的希望。一个民族的文明素养寄托在青年一代的道德水准和精神风貌上。学生阶段是价值观萌芽和初步形成的重要时期,打下社会主义核心价值体系的基础,不仅关系一代人的健康成长,还关系社会主义和谐社会     

把德育融入数学教学方法初探

【正】数学学科是基础学科,数学学科的特点是严谨,逻辑性强,很多老师在教学中只注重传授学科的知识,只注重对学生的解题能力、分析问题的能力的培养而忽视了思想品德教育。实际上,在数学学科的教学     

把德育融入语文教学中

《中小学语文学科思想政治教育纲要》中指出:“通过语文教学,弘扬中华民族优秀的传统文化和伟大民族精神,激发学生的爱国主义情感,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感,培养学生热爱共产党和社会主义的感情;树立社会主义信念,增强建设社会主义祖国的使命     

把德育融入地理教学之中

新课程改革下的地理教学,不只为了单纯地传授简单的地理知识,还要重视地理教育的本质及目标,以地理课堂独特的优势培养学生良好的道德品质,为时代的发展,为我国社会主义现代化建设培养栋梁之才,这才是地理课堂的核心.教学的侧重点在"学"字上,学的侧重点在"育"字上,因此,在"育"字上下工夫是渗透爱国的立足点.     

把德育融入书法教学中

书法教师不仅要让学生掌握汉字的书写技巧,而且要注重学生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培养。这就要求书法教师在书法教学中要充分挖掘书法自身所积淀的民族文化、民族精神、民族审美心理,把德育融入书法教学中。     

把音乐教学融入生活

我国音乐家冼星海曾说:"音乐是人生最大的快乐,音乐是生活中一股清泉,是陶冶情操的熔炉。"让音乐走出课堂、走进生活,即把音乐教学与现实生活紧紧地联系起来。并在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的想象力和创造力,让音乐学习成为一项生动、具体、艺术化的生活体验。引导学生将课堂上学到的音乐知识带到生活中去,以点缀生活、表现生活,使生活变得更加丰富多彩。     

把生活融入数学课堂

现实生活中,数学现象随处可见,生活与数学的联系非常紧密。可以说,数学源于生活又服务于生活。数学教学中,教师不能只为教而教,硬把知识塞给学生,这样,学生学起来也缺少热情,时间长了,还会使学生对数学产生一种厌恶情绪。如果数学教学只是单纯地为了把知识传授给学生,应付考试,而不考虑数学的现实价值,那么,数学教学也就失去了生命力,数学与生活的距离也会越来越远,     

让德育融入幼儿生活中

《幼儿园工作规程(试行)》中指出:"幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。所以幼儿德育不能只是一种口号,而是应体现在幼儿生活的每个环节中,融合在幼儿活动的环境里,只有在孩子面前呈现更多真、善、美的世界,孩子才会真正的学会去追求真、善、美,真正达到身心全面、和谐的发展。     

把德育内容融入初中美术教学

德育已成为当前学校教育的主要内容之一。在美术课堂教学中融入德育十分必要,也是切实可行的。在不同的美术学习领域可以有不同的德育内容融入,而且可以穿插进行。同时美术教学有自己特定的内容,德育教学的融入应在适当的原则下进行。     

把德育融入小学数学教学之中

江泽民主席强调指出:"思想政治素质是最重要的素质"。《基础教育课程改革纲要(试行)》也明确规定,对学生进行德育教育是小学数学教学的目的任务之一。每一位小学数学教师都必须重视,并在数学教学中切实完成思想品德教育的任务。寓德育于小学数学教学之中,这是提高我国全民族素质的需要,是教书育人、全面实施数学教学目标的需要。这里结合本人这几     

把儿童生活融入音乐课堂

音乐是美妙的,也是神奇的。它能表达欢乐,也能诉说悲伤。音乐教学对于儿童、青少年以及一切业余爱好者说来,都不应当孤立地来进行学习和操练。而应当结合游戏、语言、动作和表演等生活实践,全面、深入地进行。     

运用多媒体把数学融入生活

数学问题来源于生活,而又应用于生活,让学生体验数学与日常生活的密切联系,就应该使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。小学生的思维特点是从感性认识到理性认识,在这一过程中,形象思维占优势。电教媒体,尤其是多媒体技术,具有生动形象的特点,它能为学生创设生动的生活情境,激发他们的学习兴趣,还能多方面刺激学生的感官,积极参与活动,活跃他们的思维,培养创新的能力。如何利用多媒体技术把数学融入生活？笔者结合自己的教学实践,谈几点体会。     

把儿童生活融入音乐课堂

音乐是美妙的,也是神奇的。它能表达欢乐,也能诉说悲伤。音乐教学对于儿童、青少年以及一切业余爱好者说来,都不应当孤立地来进行学习和操练。而应当结合游戏、语言、动作和表演等生活实践,全面、深入地进行。     

把阅读融入自己生活的血液

阅读是生命不可缺少的一个组成部分．阅读是幸福、快乐、精彩、高尚的人生。要使工作生活成为阅读学习的过程，让终身学习、毕生阅读成为全体市民的一种习惯和风尚，成为一座城市的风景和化。