浅述维也纳体系的多极格局--理论与现实

政治多极化是当今世界发展的重要趋势，作为世界上最大的发展中国家，在国际关系格局方面，我们应该有足够的研究和了解。而西方的国际关系格局的研究方面进行的很早，成果也非常丰，文章就以维也纳格局为例，将西方国际关系格局理论和现实柔和在一起进行阐述，从中总结出一些关于维也纳格局的运行机制和特点，希望对我们研究多级化格局理论有所裨益。     

论维也纳体系的运作与终结

本文试图从近代国际关系的角度探询维也纳体系的运作方式、特征以及其终结原因、时间和方式，通过对维也纳体系的分析来展现当时大国之间的关系。     

马克思恩格斯论维也纳体系的实质

维也纳体系的本质主要体现在三个方面:是用18世纪的原则统治19世纪的欧洲,是历史的反动,不符和历史进步的潮流;维也纳体系体现了西方列强对弱小民族利益的践踏,是典型的强权政治;维也纳体系主要围绕着欧洲大国争夺欧洲大陆的霸权而展开。鉴于此,马克思和恩格斯指出:维也纳会议不过是人类历史记载上曾经有过的最怪诞的国际法虚构物之一。     

拿破仑战争与维也纳体系的兴衰

拿破仑战争后,反法联盟根据“正统主义”原则和“均势”原则建立了新的欧洲政治秩序即维也纳体系.这个体系历经“梅特涅中心时代”、“俄国中心时代”、“法国中心时代”和“德国中心时代”几个演变阶段,至第一次世界大战爆发时才告以终结.维也纳体系在政治上是反动的,在推动近代国际关系方面却有重要作用.     

十九世纪前半叶欧洲国际关系格局透视

试就 1 9世纪初维也纳体系的内容及特点的分析 ,以透视国际关系格局的变化与其之间的关系 ,并从中找出某些规律性的东西以利于把握现实国际政治的趋势 ,促进世界和平与发展事业。     

论多极格局与世界和平——以个体理性的视角

多极格局保障世界和平并非一个必然成立的真命题     

论维也纳体系的存在时间和终结原因

本文从维也纳体系反对自由主义原则和民族统一自决原则出发,认为此体系存在时间应为1815—1914年;通过对其解体原因的分析,强调尊重历史规律和公正、正义原则在国际体系中的重要性,希冀对当前国际新秩序的讨论有所借鉴。     

生态文学批评理论浅述

生态文学批评是探讨文学与自然环境关系的一种文学批评理论,它旨在确定文学、自然、文化之间的关系,提高人们对于生态环境的保护意识.从其产生、发展及研究意义等方面进行探讨,旨在“重新寻找在工业文明中丢失的天人合一的田园理想”.     

试论构建高校德育体系的理论与现实依据

德性的可教性与整体性特点、德育整体性原理以及系统论的科学方法是高校德育体系建设的理论依据。全球化、信息化、市场化的发展以及国内改革开放后所出现的新形势、新变化要求我们必须构建高校德育体系以应对挑战,这也是解决当前高校德育工作中存在问题的有效途径。高校德育体系建设应该从目标体系、内容体系、途径方法体系、主体体系、组织与评估体系建设等多个方面展开。     

浅述言语行为理论

20世纪初,西方出现了研究语言学的热潮,英国哲学家奥斯汀提出的言语行为理论是其中一项重大的突破。他认为说话本身就是一种行为,语言学研究的对象不应是词和句子,而应是通过词和句子所完成的行为。美国语言学家塞尔系统地修改了言语行为理论,除了认同言语行为是语言的最小单位,还发展了奥斯汀的观点,并提出了"间接言语行为理论"。     

浅述垄断优势理论的发展

垄断优势理论最早是由海默提出的，他开创了以不完全竞争─不完善市场来研究直接投资的新领域。该理论提出后，在西方反响很大，许多经济学家从不同方面对该理论作出补充和发展，逐步完善了整个理论体系。直到目前为止，垄断优势理论仍是解释对外直接投资的重要理论。     

专题教学设计探讨——以《维也纳·凡尔赛—华盛顿·雅尔塔体系的形成与演变》一课为例

维也纳体系、凡尔赛—华盛顿体系、雅尔塔体系是国际关系史上的三个重要体系,它们的形成、矛盾及其瓦解对世界局势均产生了深刻的影响。一、维也纳体系1.维也纳会议：1814～1815年,反法同盟各国。2.体系含义：确定欧洲统治秩序和国家体系。3.执行机构：神圣同盟。1915年形成,联合欧洲专制君主共同镇压革命,维护维也纳体系。4.瓦解：A.动摇。19世纪20～30年代,欧洲一些国家掀起反封建的斗争、改革或独立运动,破坏了欧洲版图,冲击了封建秩序。（法国七月革命最典型）B.彻底瓦解：1848年欧洲革命,     

构建高校德育工程体系浅述

高校德育工程的构建是一项复杂的系统工程,涉及到德育教育的方方面面,既有德育理论层面和总体目标内容的规划,又包含德育实践层面和具体工作模式方法的确定。文章旨在讨论我们必须站在世纪的高度,以改革创新的精神把这一事关民族兴旺、事业长存的大事做实、做细的方法。     

发挥音乐教师主导作用——浅述奥尔夫音乐教育体系

本研究在综合前人研究文献的基础上，认真剖析了奥尔夫音乐教育体系的思想精髓，从教师应该树立音乐教育新理念、音乐教师应该具有责任感、音乐教师应具有准确的听辨能力以及丰富的语言表达能力三个方面初步阐述了音乐教师在学生学习中的重要作用。     

发挥音乐教师主导作用——浅述奥尔夫音乐教育体系

本研究在综合前人研究文献的基础上,认真剖析了奥尔夫音乐教育体系的思想精髓,从教师应该树立音乐教育新理念、音乐教师应该具有责任感、音乐教师应具有准确的听辨能力以及丰富的语言表达能力三个方面初步阐述了音乐教师在学生学习中的重要作用.     

浅述外语阅读教学的理论、原则与技巧

阅读是语言学习的一项重要技能。为了进行有效阅读,提高外语阅读能力,广大师生有必要对外语阅读教学的目的、原则、理论和技巧策略有所了解。文章综述了以语言学家Nuttall和Harmer为代表的关于阅读教学的论述,指出,教师和学生应遵循阅读原则,并在交互式阅读理论的指导下,运用一定的阅读技巧,获取真实语料中的信息,最终达到提升阅读质量、掌握外语以进行无障碍跨文化交流的目的。     

世界体系、格局、秩序的异同及其相互关系

世界体系包含着世界格局和世界秩序，并主要由世界格局和世界秩序表现出来。世界格局是世界体系的核心，是世界秩序的决定性因素，又受到世界体系和世界秩序的制约。世界秩序是世界体系的本质反映，它的发展变化对世界体系和世界格局的发展变化具有重大影响     

超越结构与能动性的二元对立——布迪厄社会实践理论浅述

以现代社会学困境为背景,简要阐述了法国著名当代社会学家皮埃尔.布迪厄社会实践理论产生的背景、社会实践理论及其重要概念的内涵与关系,认为布迪厄的社会实践理论超越了现代社会学的方法论危机——二元对立思维的困境,为我们摆脱社会学领域内的各种对立,进行社会研究提供了新的思路。     

社会体育与体育产业浅述

社会体育本身是人的活动,是社会的活动,是个人与社会的交织。为了使我国社会体育健康、快速、持续地发展,对其进行研究是十分必要的。体育产业作为国民经济的一个部门,具有与其他产业相同的共性,即注重市场效益、讲求经济效益．同时又具有不同于其他产业部门的特性。