眼与脑的“双剑并用”——浅论化学教学中学生阅读能力的培养

化学教师在教学中要让学生明确阅读的重要性,培养学生良好的阅读习惯,教给学生课内、课外正确的阅读方法,逐步培养学生的阅读能力。     

内外链接,走向阅读的优质高效

阅读是学生开阔视野,丰富知识储备,提高语文素养的重要途径。阅读只有实现从课内到课外的跨越,学生的阅读能力才能真正得到提高,而这一步离不开教师课内的引导。日常的教学实践告诉我们,唯有以课内阅读作为提高学生阅读能力的前奏,将阅读的方法教给学生,才会使得学生的课外阅读有"法"可依、有"据"可循,学生才可能尽享到阅读带给他们的成长快乐,实现阅读     

内外链接，走向阅读的优质高效

阅读是学生开阔视野,丰富知识储备,提高语文素养的重要途径。阅读只有实现从课内到课外的跨越,学生的阅读能力才能真正得到提高,而这一步离不开教师课内的引导。日常的教学实践告诉我们,唯有以课内阅读作为提高学生阅读能力的前奏,将阅读的方法教给学生,才会使得学生的课外阅读有“法”可依、有“据”可循,学生才可能尽享到阅读带给他们的...     

以课内阅读扎“根” 拓课外阅读成“树”——论课内外阅读融合的有效策略

课内阅读与课外阅读训练是学生提高阅读理解水平的不二法门。课内阅读是阅读的主体和核心,课外阅读是阅读的重要组成部分。课内阅读固然重要,但使阅读能力提升,必须将课内阅读与课外阅读融为一体,做到融会贯通。因此,在课内外阅读融合之时,需要讲求方法与策略。     

“两条腿走路才稳当”——浅谈课内外阅读相结合

培养学生的语文综合能力,必须课内与课外相结合,让学生利用课内掌握的阅读方法,广泛地阅读适合年龄认知特点的课外读物,做到“得法于课内,受益于课外”.     

生物教学中阅读能力的培养

结合生物教学,通过指导学生课前、课内和课后阅读,探讨如何培养学生的阅读能力。     

英语课内阅读方法的相适应性

小学生阅读能力的提高主要依靠课内阅读并且在老师的指导下进行。实践经验证明,多种阅读教学方法不但能促进学生英语阅读理解能力的提高,还能有效促进学生英语综合技能的发展。下面我从英语课内阅读方法的相适应性的几个方面,谈一谈在指导学生阅读教学方面的一些体会。     

以课外阅读促进小学生阅读能力的提升

阅读是小学语文教学的重要组成部分,是决定学生语文学习能力的关键性因素。在课内进行阅读教学虽然效果比较明显,却因为时间有限,终究难以保证学生阅读能力的最大限度提升。为此,教师应鼓励学生课外阅读,并积极参与、指导,以课外阅读辅助课内阅读,促进小学生阅读能力的提升。本文将从小学生语文阅读现状入手,根据自身经验,从四个方面就如何以课外阅读提升小学生阅读能力进行探究,以供参考。     

小学生阅读习惯培养的实践研究

阅读习惯的培养在小学语文教学中起着举足轻重的作用,对学生的课程学习及全面发展有着深远的意义。因此,教师需要从当前学生的阅读现状出发,激发阅读兴趣,采取适合的教学策略,运用阅读方法,训练阅读能力;课内外阅读相衔接,拓宽阅读视野;读写结合,提升阅读效能等措施,从而有效地培养学生的阅读习惯。     

浅谈学生阅读能力的提高

阅读是语文教学的重要任务,阅读能力是学生应具备的基本能力之一,通过阅读,学生能在潜移默化中丰富知识积累、开阔眼界、陶冶情操、完善人格。因此,教师要在平时的教学中激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读能力,引导学生掌握自主阅读的方法,为学生的终身学习打下良好基础。文章在对学生阅读现状的调查基础上,探讨了培养学生阅读能力的几点策略：重视课内朗读,夯实语言基础;拓展课外阅读,提升阅读能力;指导阅读方法,增强阅读效果;培养阅读习惯,激发阅读兴趣;享受阅读乐趣,感受阅读价值。希望能为一线教师提供一定的参考。     

加强课外阅读指导，提高阅读能力

阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位。培养学生的语文阅读能力,固然以课内阅读为主,但光靠课内学习往往满足不了学生对知识的需求。而课外阅读恰恰能弥补课内阅读的不足,它不仅可以增加学生的阅读量,有利于养成学生独立读书的良好习惯,还可以陶冶学生的性情。因此,教师除了抓好课内阅读指导外,还应重视课外阅读方法的指导。下面就如何加强课外阅读指导,提高学生阅读能力谈几点做法。     

“内引外联”提高高中生语文阅读能力的策略

《高中语文课程标准》要求我们高中语文老师要:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面增加阅读量。因此,我们在语文教学活动中,既要加强学生语文阅读能力和水平的提高,同时,要激发他们阅读的兴趣,养成广泛阅读的习惯。引导学生课外阅读,让学生在课内学习与课外阅读之间架起一座桥梁,从而提高学生阅读能力,提高语文素养和能力。     

提高初中生英语阅读能力之我见

为提高初中生的阅读能力,在教学中,教师必须既重视课内精读教学,又不忽视课外的泛读教学。为此,课内精读要重视阅读技术的培养,巩固和扩展学生的词汇和语法知识;课外泛读要熟练阅读技术,提高阅读速度,提高学生的词汇和语汇以及语法知识。此外还要在泛读里培养学生的阅读兴趣和习惯。两者的结合,必将有效地帮助学生提高阅读能力和阅读兴趣。     

浅谈如何提高中学生英语阅读能力

<英语课程标准>要求7-9年级学生能读懂简单读物如报纸、杂志等,克服生词障碍,理解大意;能根据阅读目的运用适当的阅读策略.培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,是大面积提高中学英语教学质量的关键.培养学生阅读能力,尽量做到课内阅读训练与课外阅读指导相结合,课内精读和课外泛读相结合,并有计划地指导学生在课外阅读一定数量的读物.     

主动权——给你——浅谈如何引导中学生提高自主阅读能力

语文阅读教学是课内长骨,课外长肉。课内长骨这就要求教师要充分利用课内的阅读教学来提高学生的自主阅读能力。首先,教师要在教学中作好牵线人的身份。学生的阅读能力主要是靠学生在大量阅读活动中自然习得的,而不是靠教师对阅读材料的分析讲解和阅读方法的介绍提高的。因此教师的教学设     

农村普高学生阅读能力培养的手段研究

课题通过调查分析农村普高学生课外阅读现状,从课内外阅读的知识和能力层阶、阅读能力提高的策略和方法、阅读工具和活动载体等角度入手,探求增大阅读量、提高阅读质的途径,摸索出一套指导学生阅读的行之有效的方法,从而提高学生的阅读能力;并且引导学生提高阅读品位,丰富自己的精神世界,促进学生语文素质的提高。     

书海无涯“读”作舟——小学语文课内外阅读有效衔接初探

小学语文应激发学生的阅读兴趣,重视课内外阅读的有效结合,让课前、课中、课后有效衔接,促进学生阅读能力的提升。     

如何培养中学生的阅读能力

阅读是人类谋求发展的第一需要,是人们终生学习必须掌握的技能,是素质教育中最基础、最核心的部分,是语文教学中最基本,最重要的训练。那么,如何提高学生阅读能力,并在阅读中不断培养创新能力,使阅读深入到学生生活之中,成为未来学习的主要技能呢？行之有效的做法：一是开设阅读指导课,提高学生阅读的兴趣。因为兴趣是学生学习最直接的动力;二是指导选择课外读物。对于学生而言,好读书只是开始,读好书更至关重要,“一本好书可以改变人的一生”;三是指导学生掌握科学的、正确的阅读方法。课内学方法,课外求发展,学生自主的阅读不但能巩固和扩大课堂教学成果,而且对青少年语言与思维的发展,知识和能力的构成,思想和性格的培养,都具有十分重要的意义。     

“群文阅读”到底怎么教——以蒋军晶“创世神话”为例

阅读能力是现代公民必备的基本能力。要发展学生的阅读能力,只能通过学生大量的阅读实践。群文阅读让课内大量阅读有了实施路径。下面以蒋军晶老师的“创世神话”群文阅读课为例,谈谈课堂操作中的具体实施途径。     

如何培养学生的“自主阅读”能力

培养学生的自主阅读能力,教师就要在课堂教学中,从注重阅读个性,留足阅读空间,扩大阅读范围几方面入手去创设学生喜爱阅读的氛围;教给学生读书方法;培养学生良好的读书习惯。教师还要善于指导学生课外阅读,引发他们的阅读兴趣,以巩固和延展阅读成果,从而提高学生自主阅读能力。