高等农业院校中加强数学史教育的意义及对策的探讨

在高等农业院校中加强数学史教育,有助于大学生的数学思想、数学方法、数学思维能力的培养,以及激发学生的兴趣,培养他们刻苦钻研和积极探索的精神,有助于提高大学生的人文素养。本文分析了高等农业院校中数学史教育的意义,并提出了几点对策。     

开展数学模型教育培养农业科技新人

分析了高等农业院校开展数学建模教育的重要性和条件，重点介绍建模教育中应当解决的问题及农业科技新人的培养。     

对高等农业院校大学生科创工作人才培养的思考

高等农业院校作为培养现代农业科技人才的基地,核心在于培养科技创新人才。作者通过国内外高等农业院校科技创新育人工作的研究和分析,探讨了高等农业院校创新创业教育实践中面临的三大挑战,并结合高校科创工作经验,通过创新教育观念、拓宽培养渠道、整合教育资源、创新评价体系等工作,研究分析了如何挖掘高校在农业创新人才培养中的优势,为建立健全高等农业院校大学生创新教育和创业教育相结合的人才培养模式提供参考。     

高等农业院校在近代乡村教育与建设运动中的作用研究

在近代乡村教育运动中,高等农业院校进行了艰苦的探索和实践,走出了一条高等农业教育服务“三农”的道路。他们强化了高等农业院校的社会服务职能,培养农业技术专门人才,以科学研究推动近代农业经济发展。开展科技推广工作,促进了农业技术下乡。高等农业院校在乡村教育与建设运动中发挥了其他高校、其他学科、其他学者无法替代的作用。     

高等农业院校开展创业教育的思考

高等农业院校的创业教育是培养高素质农业创业人才的必然选择。文章论述了高等农业院校实施创业教育的重要性,并针对其发展中存在问题提出了几点建议,以期促进我国高等农校创业教育的发展,推进社会主义新农村建设。     

对农业院校大学生社会化教育的思考

大学生社会化教育是21世纪教育发展的最新课题。本分析了农业院校大学生的特点及其社会化现状．论述了高等农业院校对大学生进行社会化教育的内容与途径，对如何推进高等农业院校大学生社会化教育进行了深入探讨。     

农业院校教育技术学专业人才培养模式的思考

教育技术是运用技术手段去优化教育、教学过程,以达到提高教育、教学的效果、效率与效益的目的,农业院校教育技术学专业人才如果不具备农业学科的特色,为农业信息化服务就不能体现其专业的不可替代性,为加强农业院校教育技术学专业与其他专业的整合,本文提出从建立有农业特色的教育技术学专业课程体系、建立农业院校教育技术学专业"双导师"人才培养方式、建立以项目为依托,导师为指导的人才培养实践体系三个方面来加强农业院校教育技术学专业人才的培养。     

“中国梦”融入农业院校创业教育体系的有效途径

要加强农业院校毕业生就业创业能力,就需要构建科学完善的创业教育体系。将"中国梦"融入农业院校创业教育,构建了符合新形势下农业院校发展的创业教育新局面。在全面分析农业院校创业教育现状的前提下,着重阐述了将"中国梦"融入创业教育的必要性,并提出了"中国梦"融入农业院校创业教育体系的有效途径,从而指导农业院校走出一条符合其专业特色的科学的创业教育道路。     

文科数学教育的几点分析

在对古代数学教育与我国当前数学教育现状分析的基础上 ,得到了对我国文科数学教育的几点启示 :1、培养逻辑思维能力 ;2、激发学生对数学的美感 ;3、主动性学习的培养。     

数学教育中的素质教育分析

数学从小学到高中被作为三大主科,在大学时,又是理工类学生必修之课,由此可见数学是非常重要的。我国提倡素质教育,因此数学教学中也要进行素质教育。本文从数学教育中创新思维能力的培养、数学教育中学生智力发展的培养、数学教育中德育的培养、数学教育中人文素质的培养以及数学教育中美育价值的培养这几个方面对数学教育中的素质教育进行了分析。