新课改下教师角色的重新定位

在课改的新形势下，教师的角色发生着重大的转变，面临着重新定位。     

论新课改下语文教师角色的重新定位

在传统的师生关系中,教师作为知识的传授者,在学校教育中有着绝对的权威与不可动摇的地位。在新课改下,教师应该既是学生发展的促进者和引导者,又是学生的朋友和自我完善的学习者,这样才能建立新型的我—你师生关系。这种新型的师生关系应该是民主平等的师生关系、合作互动的师生关系、和谐融洽的师生关系。     

新课改中教师角色的重新定位

百年大计,教育为本。教育兴则国家兴,教师在社会中担负着极其重要的责任,同时教师的职业责任随着社会的发展而不断变化更新。总的趋势是:社会发展程度越高,教师职业的劳动越复杂,所担负的职责就越大,在社会发展和经济建设中发挥的作用就越重要。     

新课改中物理教师角色的重新定位

教师角色是指由教师所承担的社会职责,所处的社会位置决定的,为社会所期望的行为特征。一定时代的教师角色是该时代、社会的教育需要的集中反映,是该时代教师素质要求的根本体现。物理课改革在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面都比原来有了重大的创新和突破,要求物理教师所扮演的角色也随之发生重大转变,才能担负起课程改革的重任。     

新课改下教师角色的定位

一轮又一轮课程改革冲击下,课程教学如何改？我们要对课程改革有一个正确的认识,课程改革只有通过教学才能得以实施,课程改革必然包括教学改革,没有教学改革的课程改革,终究只不过是教科书的更替而已。教学改革首先涉及到的一个重要问题就是建立适应新课程体系所需要的教学理念。     

面对新课改,音乐教师角色的重新定位

在新课程改革的背景下,教材的内涵和外延都发生了改变,本文从三个角度阐述应如何认识和使用好课标本实验教材.将"发现"、"创生"、"思辨"这三种角色定位紧密联系、才能在新课程改革的浪潮中保持正确的方向,有所作为.     

网络时代下教师角色的重新定位

随着科学技术的不断发展,人类进入信息时代,网络、电脑、电话逐渐渗透进我们工作、生活的各个领域。网络的发展以及多媒体先进设备的融入给教育教学工作带来了新气象,同时也对广大教师的素质提出了新的要求,使教师职业、教师角色都面临着     

浅谈新课改下教师角色的定位

新课改的实施,是对我国传统教育模式的一次根本性的变革,新课改无疑是我国教育发展的方向,它对教师的教育教学提出了新的要求,但不可否认的是在现阶段仍有一些教师,尤其是广大农村地区学     

新课改下教师角色应如何定位

正每周的星期一早上,是全校师生升旗的日子。但是我们常常会看到这样一种场面:全校1500多名学生排着整齐的队伍,行着队礼,神情庄重,深情注视着五星红旗冉冉升起!而在整齐的学生队伍后面,我们会看到三三两两的教师,散乱地站着,有的还在兴高采烈地谈论着什么,这种鲜明的对比,构成了一幅多么     

多媒体环境下教师角色的重新定位

随着信息技术在科技、生活及教育领域的广泛使用,基于网络环境下的教育已悄然而至.传统封闭的、以教师、考试为中心的教育体系已不能适应新的教育的要求;建立开放的、以学习者为中心的教育体系成为教育发展的迫切要求.本文分析了多媒体环境下教学策略,教学内容,教学手段和学习方式等多方面的变化,并在此基础上对多媒体环境下教师角色的定位进行了思考.     

远程教育条件下教师角色的重新定位

远程教育条件下“教”与“学”的关系发生了变化,“以学习为中心”改变了传统教育模式下教师的主导地位,教师的角色也因此发生了变化。这就需要教师适时自觉地转变教育观念,熟练掌握和应用现代教育技术,跟踪现代教育思想的发展,不断更新知识、完善自我,以适应新的角色需要。     

多媒体环境下教师角色的重新定位

随着信息技术在科技、生活及教育领域的广泛使用,基于网络环境下的教育已悄然而至.传统封闭的、以教师、考试为中心的教育体系已不能适应新的教育的要求;建立开放的、以学习者为中心的教育体系成为教育发展的迫切要求.本文分析了多媒体环境下教学策略,教学内容,教学手段和学习方式等多方面的变化,并在此基础上对多媒体环境下教师角色的定位进行了思考.     

信息化环境下教师角色的重新定位

教育的信息化环境对教师教育教学模式提出了新的要求,教师传统角色有待重新定位与转换。信息化环境下的教师至少应是学生成长的服务者、教学实践与学习的研究者与终身学习者。     

新课改下高中数学教师课堂教学角色的定位

教师作为课堂教学活动的重要构建者、组织者、推动者,其自身的角色定位在不断发生着变化。本文就高中数学教师课堂教学角色的定位这一课题进行论述。     

新课程背景下教师角色要重新定位

10月27日~29日,湖南省小学特级教师校长论坛在衡山举行。这次论坛确定的主题是“基础教育课程改革与小学管理创新”,旨在交流小学管理思想和经验,展现新课程背景下小学管理的创新成果,探讨新形势下小学管理的困惑和对策,追寻实现自己人生价值的教育理想。来自全省的370余名校长参加了这次论坛,省教育厅教师工作与师范教育处的负责同志和多位特级教师校长在会上作了精彩发言。本刊特编发部分同志的发言,希望对广大中小学管理者有所启迪。     

新时期教师角色的重新定位

随着社会的不断变革和教育的发展，教师角色也在发生着深刻的变化，社会对教师提出了更高的要求。作为教师，应当伴随着时代的发展，对自身的职业角色与教育行为不断进行反思和完善，重新审视自己的能力和工作方式，进行角色的重新定位，以保证教育目标的顺利实现。     

论教师角色的重新定位

在现代社会中 ,经济和社会发展赋予教师职业以新的使命 ,教育改革和发展也对教师职业提出了新挑战 ,要求将教师角色定位为人力资源的开发者、运用现代教育技术的专业工作者、终身学习的指导者和富有责任感的社会工作者。     

论教师角色的重新定位

研究型教学吸收了心理学最新研究成果,以多元智能理论和建构理论为依据,以培养学生自我效能感、创新精神和创新能力为目的,实施新的教学模式,对教师角色提出更高的理论和实践要求。