共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
片段一:学生自行探究有关蚯蚓的特征师:老师为每个同学都准备了蚯蚓,等会儿你想怎样研究它就怎样去做,看看通过自己的研究,能发现些什么?(老师分发蚯蚓。各个组拿到蚯蚓后高兴地开始了他们自己的研究。老师轻手轻脚地在各个小组 相似文献
5.
一、导入新课师:同学们带来自己找的蚯蚓,都很想研究它,下面同学们小组交流一下:1.你是在哪里找到蚯蚓的?2.你找到的蚯蚓是怎样的?(学生拿回蚯蚓来到实验室,急于展示自己找到的蚯蚓和小组成员间相互交流,让孩子们在五分钟内交流和观察,以提高他们学习的兴趣及提起他们探究的热情。)生:我是在我们军体院的大院花坛里找到的。生:我是在我们小区里草坪边挖到的。生:我是在幼儿师范学校的生物园的大树下挖到的。师:在什么情况下你们最容易找到蚯蚓?生:(很多人举手)下大雨后。师:那么你们告诉我蚯蚓它喜欢生活什么样的地方?生:潮湿的土里。评析:… 相似文献
6.
片段一：学生自行探究有关蚯蚓的特征
师：老师为每个同学都准备了蚯蚓,等会儿你想怎样研究它就怎样去做,看看通过自己的研究,能发现些什么？ 相似文献
7.
一、发散学生探究思路《蚯蚓》一课探究的对象是儿童在生活中经常见到过的,但对它进行直接的、较系统的探究还是第一次。探究蚯蚓的什么秘密’有哪些假定设想’用什么方法或工具进行探究’这些问题都是在探究前学生应该明确的。三年级的孩子系统思考问题、设计探究方案的能力和探究过程中的目的性、持久性、观察层次性较弱,有些女生对蚯蚓还较恐惧,这些因素都会影响探究的效果。因此在探究活动开始前,对学生进行探究内容、假定可能、探究方法等方面的发散引导,使其拓展思路,明确探究方向、目标以及实现方向和目标的途径、方法等,就显得很有… 相似文献
8.
师:同学们,上节课我们一起走进了大自然的世界,我看了同学们的观察记录,非常精彩!今天,我给大家又带来一位朋友,想想可能是谁呢?你看看吧!(播放蚯蚓动画。录音:大家好, 相似文献
9.
10.
11.
第二次世界大战以后,欧美各发达国家的社会生活发生了巨大变化。由于科学技术的高度发展,工业生产出现了崭新局面,特别是20世纪中期,科学技术的发展呈现腾飞状态,世界知识总量急剧增加,知识更新周期极大缩短,世界进入了＂知识爆炸＂时代。现代社会的高速度、加速度和连锁式的变化,要求一代新人具有新的＂基础学历＂,其中最主要的为应付变化的适应能力。世界对人才的要求也就由知识型转变到智能型。为适应这种社会现实,世界各国先后开展了教育教学改革。在此背景下,美国芝加哥大学教授施瓦布首先提出了探究教学。 相似文献
12.
13.
教学分析
《探访蚯蚓的家》是“大象版”《科学》教材三年级上册第五单元第一课。经过前4个单元《十万个为什么》、《“五官兄弟”》、《秋天,一幅美丽的图画》、《有趣的动物》的学习,学生的观察与提问能力得到了提高,已经能够从不同角度、多层次地对自然事物进行观察与提问。在进行本节课教学之前,教师指导学生利用课余时间在校园花园里初步观察了蚯蚓的生活环境,并收集土壤带回教室进行课上观察。但是,也发现学生以前对蚯蚓的有关知识,包括身体、生活环境、 相似文献
14.
15.
<正>蚯蚓没手没脚,怎么写字,怎样看书呢?他爱吃什么呢?想知道答案吗?那就让我们捧起《蚯蚓的日记》,一起走进蚯蚓的小小世界去一探究竟吧。相信你读了之后,一定会找到答案,也一定会喜欢上这个有趣的故事。 相似文献
16.
蚯蚓没手没脚,怎么写字,怎样看书呢?他爱吃什么呢?想知道答案吗?那就让我们捧起《蚯蚓的日记》,一起走进蚯蚓的小小世界去一探究竟吧。相信你读了之后,一定会找到答案,也一定会喜欢上这个有趣的故事。 相似文献
17.
教学内容
小学六年级下册综合应用116页－117页。
教学目标
知识与技能：能够根据校园操场的大小，按要求设计运动场；能够选用恰当的比例尺画出运动场平面图，并正确计算运动场占地面积、建筑材料造价等。培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力和实践操作能力。 相似文献
18.
内容分析在第一学段,学生已经能区分确定事件、不确定事件,能列出简单试验所有可能发生的结果,而且知道了可能事件发生的机会有大小。在第二学段 相似文献
19.
李秀梅 《中小学信息技术教育》2007,(12):46
图形变换知识是学生学习空间与图形的必要基础,对于帮助学生建立空间观念、培养空间想像力有着不可忽视的作用。学生之前已经学习了平移、旋转、轴对称变换,本节课通过对典型图案的欣赏、分析,使学生能够运用平移、轴对称和旋转等图形变换手段进行图案设计。 相似文献
20.