巧解文言文词类活用

在古代汉语中,词类活用是非常普遍的现象。词类活用是指某些实词（包括名词、动词、形容词和数词）在特定的语言环境中,临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同,判断之时要参照现代汉语的一般用法推断。许多学生面对繁杂的文言词类活用现象而无从下手,久而久之,词类活用成为学生头痛的问题,严重地阻碍了文言文阅读能力的提升。其实,复杂的词类活用也并非无章可循,只要我们删繁就简,找到其中的规律,就能有效地解决文言文的一大“心病”。     

文言文中的句读巧解

我们平时朗读文言文时,常常会因为一个句子太长,或句子读不顺畅而难以理解整体的内容。因此在朗读时,我们要准确把握句读（judou）,古时称文词停顿的地方为句或读。连称句读时,句是语意完整的一小段,读是句中语意未完、语气可停的更小的段落）,适当停顿,这样才能达到正确理解文章的目的。如果不懂句读,往往会造成误读、误解原意。     

找准切入点,巧解文意——高中散文阅读教学的启示

散文是高中语文阅读教学的重要内容,如何有效地指导学生学习鉴赏散文呢?笔者从以下几个方面作了一些思考(1)巧借标题,解文意,(2)抓住"关键句",解文意,(3)围绕"形""神"解文意.     

挖掘隐含信息 巧解科学试题

《初中科学新课程标准》中指出：在科学课程中,学生将通过科学探究等方式理解科学知识,学习科学技能,体验科学过程与方法,初步理解科学本质,形成科学态度、情感与价值观,培养创新意识和实践能力.因此,本《标准》强调培养学生进行科学探究所需要的能力,增进对科学探究的理解.具体包括的内容之一：发展收集信息和处理信息的能力,理解收集、处理信息的技术对科学探究的意义.     

文言文教学疏通文意例谈

疏通文意是学习文言文的基本环节，处理不好会损伤学生学习的积极性。传统方法是教师讲解并提醒关键词句的意义，学生只是被动地接受，常常是教者费神费力讲得唾沫横飞、口干舌燥，而学生则恹恹欲睡，兴味索然。意志力不强的学生早已梦见周公了，哪管什么“之乎者也”。教者一边讲解还需一边组织课堂，提醒个别学生，这样的课堂模式效率低是显而易见的，学生“怕”文言文，也是毋庸置疑的。[第一段]     

巧解文言实词——理解常见实词在文中的含义

文言实词是构成文言文的主体,掌握文言实词是学好文言文的基础。文言实词数量多,大多数文言实词具有多义性,是文言文学习的重点、难点,也是高考文言文考查的热点,每年高考必考。     

英语词汇巧记方法

随着英语学习中语言知识的增多,内容的加深,尤其是词汇量的持续增加,相当一部分学生在英语学习中力不从心,或因学习滞后而产生厌学情绪,求知欲淡化,主动性弱化,学习能力退化,从而直接影响学生能力素质和英语知识水平的形成和发展。在词汇学习方面,普遍存在记忆方法单一乏味、遗忘现象严重、死记词义不知辨词、认识单词使用困难等问题。     

狠抓基础知识 巧解有机推断题

分子组成里既含有醇羟基又含有羧基的有机物称为羟基酸。     

巧解化学推断题

在高一化学第五章“物质结构元素周期律”中有许多推断性题目，对这类问题的解答，如果巧妙地运用下列方法，可以收到很好的效果．     

高考文言文翻译中词义的“推断”

在高考文言文阅读中．我们经常要根据已有的知识积累．结合上下文意来推断一些词语的意思。掌握一些常用的推断方法．对我们解答试题会有很大帮助。     

抓住关键处巧解物理题

在物理习题中，大部分题意中的已知条件没有明确的给出，而足巧妙地隐藏了起来，因此，了解和总结几类隐含条件，对于正确分析题意，顺利求解是非常有帮助的。     

抓关键词句 巧解高考四大题型

在语文备考中,抓好文章中关键词句的分析,特别有助于学生准确而又迅速地解答四大题型——辨析病句题、解读古诗词题、语言运用题、作文题。所谓文章的关键句是：（1）记叙文中的抒情句;（2）记叙文中的议论旬·9（3）说明文中的议论句;（4）说明文、议论文中的段落首旬和文章尾句;（5）修辞句,即反问句、设问句、排比句;（6）过渡句...     

扬长避短 巧解试题

化学是一门综合性较高的学科,要求学生要有一定的其他学科能力,由于部分学生其他学科的薄弱,有可能影响到化学的学习,因此化学教师就应该针对不同学生的实际状况,选择最适合学生学习的方法,扬长避短,减小其他学习状况或能力对学习化学的影响．     

怎样标点文言文

古人很重视学生句读能力的培养，因为明辨句读是读懂古文的基础。而中学生要学好文言文，也必须以明辨句读、正确标点文言文为起点。那么，怎样标点文言文呢？主要依靠对文意的理解，在对文意还不能完全理解时，可以运用已掌握的语法知识断句标点。     

利用向量法巧解高考题

本利用向量有关知识解决几道高考试题，供各位师生参考。     

巧解排列组合问题

排列、组合题是高中数学中相对独立的部分内容,它与其他知识联系较少,内容比较抽象。不少学生在学习数、式、方程、函数等内容时还能得心应手,但在学习排列、组合问题时却常常束手无策并出现错误。     

衔接题巧解方法

最近几年高考加大了对语言衔接题的考查力度,每年都有试题出现。这类题型在平时也经常训练,但学生常常感到无从下手,得分率并不高。下面介绍几种这类题的解法,希望对学生有所帮助。     

联想旧知识巧解新问题

[题目]如图1,直角梯形ABCD中,四边形AEGF、MBKN都是正方形,且AE=MB,EP=KC=9,DF=PM=4,则△DPC的面积为。(2001年全国小学数学奥林匹克决赛B卷第7题)