感悟教育的真谛

有位名人说过：“一个人的视野有多开阔,他的想象力就有多丰富。一个人的目标有多高,他的才能就发挥得多充分。一个没有世界眼光的人,是攀登不了事业发展的制高点的。”作为一名教育工作者,通过多年实践工作的历练与相关教育理论经典书籍的阅读学习,为了寻求教育的新目标,探索教育的真谛,今天我重新用心领悟教育的真正内涵。     

感悟教育

教育的力量在于培养人和塑造人,而教育管理者和教育工作者也有个不断接受教育和自我教育的过程。     

在理论与实践的“轮回”中寻觅教育真谛

我1970年参加教育工作，至今已度过了35个春秋。回首多年来的行程，有惭愧，有遗憾、有兴奇，有泪水，但有一点，对于自己选择的道路，我终生无悔。     

“六步阅读法”感悟文章真谛

小学语文教学离不开阅读,实践证明,只有通过学生自己阅读、自我感悟的语文课文,才能掌握得更牢固,才能活学活用。如何才能使学生在学习中自主阅读,理解文章的内容呢？这就要求教师在教学中要发挥组织、引导、参与、点拨的作用,根据教材特点和学生实际水平,充分调动学生的独立、自主、合作、探究的学习积极性,按照“六步阅读法”,从通读、精读、议读、悟读四个方面,落实教学目的,感悟文章的真谛。     

当学生的感悟出现问题时

学生在阅读感悟和探究性学习中，由于对章的背景了解不够，对章内容理解不深，其感悟往往会出现问题。这时，我们绝不能生硬地加以指责，武断地加以否定，更不能越俎代庖，用老师的分析来代替学生的阅读实践，而应引导学生结合章的背景和上下进行分析，从而理解人物的言行及高尚的品格，让学生形成正确的价值观和积极的人生态度。[第一段]     

感悟生命，彰显语文教育的真谛

懂得感悟生命,以人性之美来体味文学的深刻内涵。以情感的共鸣彰显教育的真谛．教育才会进发活力,与时俱进。教育源于生命,只有顺应生命的本性,才能促进生命的发展。所以,敬畏生命,体现出教育的基础伦理,是教育的最佳境界。成功的教师不仅要教给学生丰富的科学文化知识．而且要带领学生品味生命之花的绚丽与夺目。教学中的“生命在场”应成为每一位语文教师的不懈追求。感悟生命。是语文学习的源头活水。     

感悟“失败”体验成长

在这里我不想说我教育上的成功之处，只想谈谈在担任班主任工作期间几次“失败”的经历，这些“失败”时时为我敲响警钟。班主任工作是一门科学，也是一门艺术。这些“失败”时时提醒我，在处理班务时要少几分幼稚多几分成熟。     

一则“教育感悟”

一则“教育感悟”在《山东教育》上发表了,这让我兴奋不已,也给一个刚踏上三尺讲台的年轻教师莫大的鼓励。 那一则“教育感悟”是由一个同事的鼓励开始的。她在看《山东教育》时说：“你看这‘教育感悟’写得真好,都是我们在教学过程中遇到过的,他们体会得很到位,很深刻。”我接过来,认真看起来。这些“教育感悟”都是对教育教学实践活动认识的升华,读后确有启发。我说：“我们能写出这么好的感悟吗？”     

聆听大师教诲,感悟教育真谛——参加“全国特级教师高级研修班”的感想

八月的北京,连日的晴天,天空一片蔚蓝,但没有南方的酷热,让人感到舒适。来到北京师范大学,我像一个贫穷的采矿者,发现了一个无穷大的金矿,我乐了,醉了,兴奋不已了。11天的北师大生活,生怕耽误了分秒的学习,课堂上不敢有丝毫的懈怠,有一丝的走神。     

感悟唤醒教育

作为教育工作者．仅仅知道教育“是什么”而不知“如何教”．则不能成为一个完全称职的现代意义上的教育工、作者。教育的本质就是在教育要求制约下由施教者和受教者相互制约而形成的联系．这乃教育的“是什么”;     

感悟环保教育

笔者认为，对幼儿进行环保教育，最直接最有效的办法是让小朋友亲身体验，从我做起。在长期的教育工作中，本人是这样做的。     

差异教育实践感悟

差异教育,就是针对学生学习发展过程中客观存在的种种差异,尤其是学校教育可以控制的学习差异而建立的系统化的教育教学体系。差异教育体系包括教学管理体制、教学活动组织的方式和评价模式等,其核心是因学定教。     

品味书香感悟真谛

园丁受人赞美,是因为他们无私的奉献;老师受人尊重,是因为他们在雕塑聪慧和人格。当初,就是怀着这种美好的憧憬,我走上了三尺讲台。现在十个年头已过,在这匆匆的日子里,我每天都是恪尽职守,本本分分地把教书这项工作完成。从未想过使自己业务水平再提高一些,教育教学能力更胜一筹,把学生教育得更优秀一些。我每日犹如井底之蛙一般满足于现状,机械度日。     

关于感悟的“感悟”

仿佛是一夜之间，稍稍学习一点课程标准的语文教师，都喜欢把一个时尚而经典的词汇挂在嘴边：感悟。使用的频率，一如当年的“教师主导，学生主体”。诚然，课标强调感悟在阅读中的位置，无疑是尊重了语文学习的规律。然而，概念是一个，不同的人赋予的内涵却并不一样，而这不同的理解又导致着教学行为的截然不同。     

对“阅读感悟”的感悟

新一轮语文课程改革带来了许多崭新的教学理念，但也存在着一些问题和误区。如阅读时间不充分而急于让学生感悟；忽视经验积累而强迫学生感悟；强调局部深入而忽视对课文整体的感悟；片面强调对内容和情感的感悟，而忽视对语言文字的品味、积累和运用；一味强调学生自得自悟而忽视教师的点拨、指导；注重强调个性化感悟而     

感悟新加坡教育

让每个学生成长为“学生领袖” 到了新加坡，真切感悟到新加坡十分致力于栽培每一名学生，让他们可以充分展现自己的才华和发挥各自的潜能，培养终身学习的兴趣。新加坡政府信奉的教育理念是：重思考的学校，爱学习的国民!     

追寻教育的真谛

感悟一:做一名有教育理想的校长伟大的教育家陶行知先生曾经说过:"校长是一个学校的灵魂。"清华附小在全国著名教育家窦桂梅校长的引领下"让清华附小的学生成为富有责任感的,拥有中国灵魂、世界眼光、国际理解的现代人"。让我们领略了我国文化中心名校与国际接轨的大教育思想,学校在有思想的校长引领下真正成了"人文家园"、"书香校园"、"儿童乐园"、"生态田园"","为人生打好底色,为聪慧与高尚的人生奠基"的办学理念在那里得到了很好的诠释。感悟二:把资源放在孩子触手可得的地方     

校长的“听说读写”感悟

“听说读写”原是《语文教学大纲》对学生语文学习能力的基本要求,用来概括校长们的日常学习方式,似乎也有恰当之处。现代学习理论认为:人体的各种感觉器官都是“学习工具”,与之相对应的,听、说、读、写就是最常见的学习方式。“听”作为一种学习方式,无处不在。成功的管理者无不是善于倾听的。从语言学的角度来看,世界是由丰富多彩的语言构成的,校园更是语言聚集的地方。作为校长不仅要多听,更要会听,要善于时时、处处、事事伸展自己的“听觉触角”,不断更新自己的“知识储备”,及时调整工作策略。通过广播、电视等新闻媒体,我们能够听到…