高职院校“理实一体化”教学模式研讨

通过对高职院校"理实一体化"教学模式的分析、研究,结合教学团队在《电工电子技术》课程的教学过程中采用的"理实一体化"教学方法,实际教学效果的提高结果说明这种教学模式值得推广。     

高职教育理实一体化实训基地建设的探索——以无锡工艺职业技术学院为例

本文通过分析高职教育实训基地建设存在的问题,结合笔者所在学院的专业改革工程,对理实一体化实训基地建设进行了实践探索,进一步阐明了实训基地建设的功能与价值。     

高职物流管理专业理实一体化教学思考

为提升高职物流专业教学质量,为社会输送更多高素质的物流人才。文章就高职物流专业理实一体化教学内涵进行了积极的探索,并对其教学模式、教学体系完善提出了一些有建设性且有较强可操作性的构想。     

理实一体化教学模式在高职计算机专业教学中的实践研究

在计算机专业教学中实施理实一体化教学模式是新形势下国家对职业教育的要求,通过探讨理实一体化教学与传统教学模式的区别,提出了采用理实一体化教学的关键因素,并以《网页制作》课程为例,设计了进行理实一体教学的实施要点。     

理实一体化教学模式在计算机教学中的应用

职业中等专业学校的培养目标是具有一定文化和专业理论知识、有一技之长的技能型人才。传统的教学模式已经不能满足现阶段的教学需要。"理实一体化"教学将理论与实践融于一体,教学更形象、直观,便于学生理解和掌握,提高学生的学习兴趣和积极性,是一种行之有效的教学方法。作者通过教学实例介绍了"理实一体化"在教学中的应用。     

初探理实一体化教学在计算机课程中的应用

本文就如何将理实一体化应用到计算机课程教学中进行了调查、分析及探索,并提出新的构思。     

高职院校课堂教学“理实一体化”的思考

<正>理实一体化教学法即理论与实践一体化教学法,它突破以往理论与实践相脱节的现象,强调充分发挥教师的主导作用,通过设定教学任务和教学目标,让师生双方边教、边学、边做,全程构建素质和技能培养框架,丰富理论教学和实践教学环节,提高教学质量。在课堂教学中贯彻理实一体化的理念,一方面,可以提高教师的实践能力,培养一支高素质的师资队伍;另一方面,教师将理论知识融于实践教学中,让学生在学练中理解理论、掌握技能,     

高职“理—实一体化”教学模式探索

"理实一体化"是高职教育目前较为前沿的教学模式,实践中,需要根据实际情况制订出科学的实施方案。从培养"双师"素质教师、改善教学环境"、理实一体化"教学层次化、深度校企合作等几个方面入手,认真完成每个环节,可以逐渐达到培养复合型高素质技能型人才的培养目标。     

理实一体化训练在中职计算机教学中的开展

在当前以就业为导向、以能力为本位的中职计算机教学之中,要以培养高素质的技术、技能型人才为宗旨和目标,结合中职计算机教学的特点和内容,以理实一体化教学训练模式为突破口和切入点,思考和探索中职计算机教学理实一体化的教育路径,适当调整中职计算机理实一体化教学课程,创新中职计算机理实一体化教学模式,更好地提升学生的专业素质,增强学生的动手实践能力。     

五年制高职物理运用“理实一体化”教学实践与探究

物理学是建立在实验基础上的一门学科,传统的教学方式把理论和实验分离开,特别是对职业学校的学生来说,非常不利于知识的掌握与学习。通过课程改革,运用＂理实一体化＂教学可以弥补在教学上的不足。文章在充分分析传统教学模式的基础上,依据教学改革实践,提出了五年制高职物理运用＂理实一体化＂教学的过程及注意事项。     

《数字电子技术》理实一体化教学的实例分析——以山西职业技术学院为例

针对高职院校学生特点和学习情况采用理实一体化教学模式,对《数字电子技术》进行教学改革与研究,取得了明显的教学效果。"简单八人抢答器"电路的设计与制作,是典型的教学实例。本文结合教学经历介绍教学过程的具体实施方法,并对理实一体化教学模式进行了一些探索。     

“理”与“实”的一体化教学

近几年,理实一体化教学方式已成为汽车专业课教学改革的主要趋势,尤其是中等职业学校的专业课教学基本都采用该方式。通过这一教学实践,改变了传统的专业课的教学方式,已经取得了较为明显的教学效果,但在实行的过程中,各学校存在差异,在教学的过程中也存在一些问题,主要是由于对该教学方式的认识存在差异。结合这几年作者在汽车专业课理实一体化的教学岗位上的所闻所感,谈一谈意见和建议,仅供参考。     

基于职业岗位的高职理实一体化人才培养模式探析——以湖州职业技术学院应用电子技术专业为例

湖州职业技术学院应用电子技术专业作为浙江省特色专业,在专业建设中通过剖析电子产品生产企业职业岗位对专业技能的需求,按职业岗位重构专业课程体系,建立理论与岗位实践相结合的课程教学内容,形成了基于职业岗位的理实一体化应用电子技术专业高职人才培养模式。这一模式的最大特点是打破了原来的学科式课程体系,将理论知识融人岗位实践之中重组教学内容,适应了高职学生乐于动手的特点,更好地兼顾了高职教育的高等性与职业性。这种高职人才培养模式对于其他工科专业也有一定的借鉴作用。     

高职院校《光谱分析技术》理实一体化课程教学设计——以《可见分光光度法》为例

《光谱分析技术》是高职院校工业分析与检验专业的专业核心课程。以可见分光光度法为例,对学习内容、学习者情况进行了科学分析,从教学目标、教学方法、教学媒体、教学过程及考核方法等方面进行了教学设计,并运用以任务为驱动、以项目为载体、"教—学—做—评"四位一体的教学方法调动学生的学习积极性,充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,提升了学生的职业核心能力和创新意识,取得了较好的教学效果。     

计算机Flash设计课程理实一体化教学建议

讲解理实一体教学的一般要求和方法,提出实现计算机Flash设计课程理实一体教学建议。     

“理实一体化”训练在中职计算机教学中的开展探究

在中职计算机课程教学时,为了提高学生学习的质量与效果,教师开展理实一体化训练,为学生构建实践操练学习环境。本文就理实一体化在中职计算机教学中的开展进行研究。     

高职理实一体化实训教学策略探究

文章首先对相关研究进行了述评,然后解构了高职理实一体化实训教学体系,接着分析了高职理实一体化实训教学体系运行需解决的问题,最后提出了高职理实一体化实训教学策略。     

高职电工电子基础理实一体化教学探析

高职电工电子基础是一门知识覆盖广,理论性和技术性较强的基础课程。采用理论教学和实训课程一体化的教学模式,能够促使学生从理论学习中深刻体会实训的意义,在实训课程中消化和掌握理论知识。理实一体化教学的实现,依赖于授课教师素质的提升,同时要重视实训课程,保证实践时间。     

高职工科专业理实一体化教学实践与思考

理实一体化教学强调培养学生实践动手能力,集中所有教学环节,发挥教师育人作用,促使师生可在理实一体化模式下教学、学习、实践,以此全面提升教学质量。因此,本文针对理实一体化对高职工科专业教学的作用进行深入分析,并从中提出教学实践路径。     

高职商务英语写作课程理实一体化教学的研究

商务英语写作是高职商务英语专业普遍开设的专业课程。因相关岗位对学生英语语言基础和职场文化规范驾驭能力要求高,所以这门课程教学方法的选择显得尤为重要。“理实一体化”教学法通过设定教学任务和目标,教、学、做相辅相成,全程构建素质和技能培养框架,在激发学生学习热情的同时,能实现事半功倍的学习效果,提高学生的实践能力。