教育部学位与研究生教育发展中心学科评估结果公布

学科评估是指对研究生培养学科进行整体水平评估,并根据评估结果进行排名,又称“学科排名”。此项工作由教育部学位与研究生教育发展中心（简称：学位中心）组织,各高校和科研院所自愿申请参加。     

教育部学位与研究生教育发展中心揭牌

2003年12月21日,教育部学位与研究生教育发展中心(简称学位中心)揭牌仪式在学位中心所在地——清华同方科技大厦隆重举行。教育部副部长赵沁平、吴启迪,中国高教学会会长周远清,以及教育部、国家发展改革委员会有关司局和北京市教委有关领导,研究生培养单位和有关各界来宾近百人出席了揭牌仪式。     

教育部学位与研究生教育发展中心在京成立

2003年12月21日,教育部学位与研究生教育发展中心(简称教育部学位中心)揭牌仪式在京隆重举行。教育部、国务院学位委员会、国家发展改革委员会、财政部、北京市及部分高等学校的代表出席了仪式。国务院学位委员会副主任委员、教育部副部长赵沁平、副部长吴启迪为教育部学位中心揭牌。教育部学位中心的前身是挂靠在清华大学的全国学位与研究生教育发展中心。近5年来,全国学位中心在教育部和国务院学位委员会的指导下,在学位与研究生教育的评估、考试、认证咨询、科学研究和国际交流等方面开展了卓有成效的工作,得到政府和社会的广泛认可。教…     

教育部学位与研究生教育发展中心专家顾问组成立

教育部学位中心揭牌之际,教育部学位与研究生教育发展中心专家顾问组在京成立并顺利召开了第一次会议。顾问组作为教育部学位中心的高级议事咨询机构,将加强教育部学位中心的建     

教育部学位与研究生教育发展中心专家顾问组成立

12月21日上午,教育部学位与研究生教育发展中心(简称教育部学位中心)揭版仪式在京隆重举行。国务院学位委员会副主任委员、教育部副部长赵沁平、吴启迪,原教育部副部长周远清,以及教育部、国务院学位委员会、国家发展改革委员会、财政部、北京市及部分高等学校的代表出席了仪式。 教育部学位中心的前身是挂靠在清华大学的全国学位与研究生教育发展中心。近五年来,该中心在教育部和国务院学位委员会的指导下,在学位与研究生教育的评估、考试、认证咨询、科学研究和国际     

学位与研究生教育评估排序结果

学位与研究生教育评估排序结果按语物理学、动力工程及工程热物理、航空与宇航技术三个一级学科的学位与研究生教育评估，是根据国务院学位委员会的统一安排，于１９９２至１９９３年进行的。评估对象是这三个学科前三批（１９８１、１９８３、１９８６年）的博士、硕士学...     

航空与宇航技术学科学位与研究生教育评估拉开帷幕

由国务院学位委员会、国家教委委托航空航天部组织的航空与宇航技术学科学位与研究生教育评估于1992年11月16日在北京拉开帷幕。有近50名专家参加了专家组第一次会议。对这次评估工作,航空航天部领导十分重视,成立了以王礼恒副部长为组长的评估工作领导小组,责成教育司贯彻落实。整个组织工作始终遵循“评估工作由国务院学位委员会和国家教育委员会统一领导”的原则,     

研究生教育发展与社会需求——教育部学位与研究生教育发展中心副主任、清华大学公共管理学院博士生导师王战军教授谈研究生教育

研究生教育积极发展社会发展的必然要求记者:王教授,请您介绍一下我国研究生教育的发展历程。目前出现研究生就业困难,有人提出是不是研究生教育规模发展过快了?王战军:我国研究生教育制度化发展始于1981年《中华人民共和国学位条例》的实施,此后我国研究生教育就其规模而言,虽然有起有伏,但总的来说是保持着一个积极发展的态势。1998年全国在校研究生人数硕士生为15.3万人,博士生为4.5万人。1999年我国研究生教育进入了一个快速发展阶段。2003年全国在校研究生人数硕士生为51.4万人,博士生为13.7万人;毕业生数硕士生为9.2万人,博士生为1.9…     

全国学位与研究生教育发展中心武汉研究基地正式成立

本刊讯　5月25日,全国学位与研究生教育发展中心武汉研究基地在华中理工大学正式成立。该基地是在全国学位与研究生教育发展中心和华中理工大学双重领导和管理下的学术机构,主要从事学位与研究生教育的科学研究工作,为政府部门主要是国务院学位委员会办公室和教育部研究生工作办公室的宏观管理和重要决策提供依据或建议,组织协调中南地区学位与研究生教育的科研工作。全国学位与研究生教育发展中心每年将以立项的方式,拨出专项课题经费,支持基地科研工作。课题的申报和审批均以公开、民主的形式进行,热烈欢迎研究生教育战线的学者、专家以及…     

全国第四届学位与研究生教育评估学术会议举行

（记者周玉清）2002年10月26～27日,全国第四届学位与研究生教育评估学术会议在南京召开,来自全国100多个研究生培养单位的200余名代表出席了会议。 会议主要围绕着研究生教育的发展及如何加强学位与研究生教育的质量保障问题进行。代表们就学位与研究生教育评估理论、评估技术和评估实践三个方面的内容分组展开了讨论,对评估的主体、评估的周期、评估的指标体系、客观数据的获取等等方面表述了各自的见解,同时也对一级学科的评估发表了看法。代表们一致认为,在研究生教育不断发展的今天,评估作为质量保障的重要手段正在发挥着不可被替代的作用,只有不断地探索评估的理论和方法,在评估实践中不断地对其加以完善,才能使评估更趋于科学化,其结果     

“全国学位与研究生教育发展中心西安研究基地”暨“陕西省学位与研究生教育发展中心”在西安交通大学成立

本刊讯　 6月 2 3日上午 ,“全国学位与研究生教育发展中心西安研究基地”暨“陕西省学位与研究生教育发展中心”成立大会在西安交通大学召开。为推动我国学位与研究生教育的发展 ,“全国学位与研究生教育发展中心”经与国务院学位委员会办公室协商 ,决定在全国按地区逐步建立若干研究基地 ,并首先在西安和武汉两地区进行试点 ,其中“全国学位与研究生教育发展中心西安研究基地”挂靠在西安交通大学研究生院 ,主任由西安交通大学研究生院院长张文修教授担任 ,西安交通大学副校长于德弘教授担任学术委员会主任 ;与此同时 ,陕西省教委决定成立…     

中国学位与研究生教育大事记（2012年）

1月6日 国务院学位委员会办公室下发通知,对2012年同等学力人员申请硕士学位外国语水平和学科综合水平全国统一考试工作的有关事项进行说明.全国统一组织的外国语水平考试的主要语种为:英语、俄语、法语、德语和日语,考试不含听力测试,由各学位授予单位自行组织.学科综合水平考试的学科有哲学、经济学(含理论经济学、应用经济学)、法学等33个学科,在这些学科范围内以同等学力申请硕士学位的人员,除要通过学位授予单位按研究生培养方案规定的课程考试(包括外国语、全国统一组织的外国语水平考试)外,还须参加全国统一组织的学科综合水平考试且达到合格分数线,方能申请硕士学位论文答辩.通知中对考试时间、考试报名、考务工作、考试大纲及成绩下达等等加以说明.     

《学位与研究生教育》2012年组稿重点

根据国务院学位委员会的工作重点,结合期刊的文章分布及学位与研究生教育的实际工作,《学位与研究生教育》编辑部在2012年拟定以下十个方面选题为组稿重点,望广大研究生教育管理工作者、教育理论研究人员、研究生导师及研究生们对这些问题进行深入研究和探索,以期进一步完善我国的学位制度,促进我     

浅谈学位与研究生教育评估改革

笔者就我国学位与研究生教育评估中存在的问题,提出学位与研究生教育评估的改革思路。     

教育部公布2014年学位授权点专项评估结果撤销不合格学位授权点

3月25日,教育部下发《国务院学位委员会关于下达2014年学位授权点专项评估结果及处理意见的通知》,公布了2014年开展的学位授权点专项评估结果及相应的处理办法。共有41个研究生培养单位的4个博士学位授权学科、4个硕士学位授权学科、42个专业学位授权类别(领域)评估结果为不合格,同时还有不少学位授权点评估结果为"限期整改"。根据《通知》,评估结果为"合格"的学位授权点,可继续行使学位授权。     

物理学科学位和研究生教育自我评估工作实践与探索

国务院学位委员会第九次会议决定,要对全国现有博士、硕士学位授权学科、专业点分期分批进行复查,对博士、硕士学位授予质量进行评估。国家教委在《普通高等学校教育评估暂行规定》中也要求就相应学科、专业的研究生教育进行评估。据此,国家有关主管部门于去年1月就1991年—1992年物理学等三个一级学科进行学位和研究生教育评估工作问题,专门下发了通知并作了具体的安排和部署。为了及时总结和交流这次自我评估工作,并为改进今后的