独家新闻，还是独“假”新闻

以 BBC“凯利事件”作为切入点,深刻地探讨独家新闻失实的原因,并结合中西方新闻专业主义的内容,提出保持独家新闻的真实性的可以努力的方向,试图探寻中国新闻事业未来发展超越之路。     

独家新闻：历史演进与它的“网络时代”

进入网络时代,独家新闻理论与实践有了新的内涵。历史地看,独家新闻先有其“史前时代”,而后进入它的“纪元时代”。“纪元时代”的独家新闻,一是“争时”,二是“找料”,三是“挖室”。 网络时代的独家新闻继续其历史演进之势,主要成于多点位地深入挖掘新闻信息。独家新闻进入网络时代,弱化其当初的原始性与纯粹性,强化了特色性与智识性。     

论校园新闻采写的三个支点

围绕学校办学定位、办学理念、发展战略而召开的各类重要会议、出台的各项重要举措、开展的各种重要活动这是校园新闻采写的主支点;学校贯彻上级部门或学校结合国家节假日开展的各种丰富多彩的校园文化活动是校园新闻采写的次支点;活动的开展不在校园或新闻事件的主人翁不是教育主体中的教职工生,但却与校园紧紧相关的事和人是校园新闻采写的辅支点。     

论创新思维在新闻采写中的运用

新闻采写过程要充分发挥人的主观能动性,利用发散思维和逆向思维去寻找新颖性的采写目标、方向和方法,还要利用统摄思维去组织材料,提炼主题,寻找独到的主题表现方式。     

编辑与独家新闻

独家新闻的特点表现在内涵属性为具有独特的新闻价值,而表现在外在特征上则为“独家发现“、“独家占有“、“率先刊播“.在当今世界同源信息的状况下,独家新闻的内涵新闻价值更需挖掘与张扬,它更注意对新闻事实的独家视角、独家思考、独家的主题立意和独特的报道形式.在这种情况下,编辑在某种意义上可以说是独家新闻的直接创作者,即编辑“编“出独家新闻.为此,它需要编辑作到:独具慧眼,发现记者未发现的独家信息;深入开发新闻事实,配发评论,形成独特立意;精于联系,善于比较,整合独家新闻资源;大胆采用独树一帜的编发形式,张扬新闻的内在价值.综上所述,它特别要求编辑的创造性思维.     

采写新农村

视野局限于校园与书本,我们怎能认识更为精彩的世界?在城市的钢筋水泥中穿梭的我们,何以感受社会     

广播电视新闻采写的一点经验

本文就广播电视新闻采写做出全面细致地分析,并举例说明其要点,为未来的“新手”提供经验.     

《独家新闻》选段

《独家新闻》（Scoop）是英国著名作家Evelyn Waugh（1903—1966）的代表作之一。故事讲述的是一个乡下的业余作者威廉·布特在阴差阳错之下,被派往即将发生战争的“伊士马利”（一个并不存在的非洲国家）作外派记者。威廉毫无经验,不会像其他记者那样胡编乱造,十几天里没发回一篇像样的报道,招致报社的强烈不满。     

社会新闻基本特征及其采写原则

社会新闻的特性直接影响到社会新闻的采写,只有弄清其定义及特性,才能指导我们正确地采写社会新闻。本文尝试从社会新闻的根本特性“生活性”及其附属的“边缘性”、“复杂性”、“跨文化性”等方面特性加以探讨,并同时论及每个特性采写时的原则性要求。     

科技论文摘要的撰写要领

从摘要的快速阅览和检索的功能分析了摘要应具有的四大要素.针对摘要中常见缺少要素等问题总结出摘要的撰写要领.指出摘要必须突出论文的独特新颖之处,要素中"方法"所含内容是叙述重点,须将论文中能给读者以启迪作用的内容浓缩后写在摘要中.最后以几个实例分别分析指出其存在的问题和应修改补充之处.     

农村中学如何搞好作文教学

对农村学生的作文要结合地理条件、年龄特征进行题材、方法上的有效指导.     

关于“火”“叉”等6个汉字笔顺规范的探讨

汉字书写的笔画和笔顺本是小学生应该掌握的内容,国家语言文字工作委员会和中华人民共和国新闻出版总署对汉字笔顺的规范非常重视,但社会上存在一种现象,成年人普遍不太重视书写笔顺的规范问题,作为汉民族文化载体和文化传承的重要工具,对一些常用汉字的书写规范有必要作一些探讨,以便选择最快捷最科学的书写方式。     

写作网络化对高职应用写作教学的挑战与对策

在信息技术的推动下,应用写作在学校和社会两个层面逐步呈现出网络化的发展态势。通过分析写作网络化的成因,可以加深高职写作教师对网络教学的重要性和必然性的认识;通过分析写作网络化对应用写作教学带来的挑战,可以促进高职写作教师自身角色的转变,促进自身计算机技能的提高,促进各个教学环节的改革和优化;通过分析网络教学模式的运用、网络教学平台的建设、学生网上学习的引导以及写作教师的专业成长,可以帮助高职写作教师有效应对写作网络化带来的各种影响。     

电视新闻评论节目的思想性及采编原则

思想性是电视新闻评论节目的灵魂,突出节目的思想性,不仅需要发挥电视声画并茂,形象生动直观真实的优势,更要灵活运用一些采编手段,使节目富有逻辑性和思辨性,达到微观与宏观的结合,低端视角与高端价值的结合,实现新闻主题深层意义上的升华。     

文笔之分与六朝文学观念

六朝时期的文笔之分自阮元重提以来，引起了近现代许多学者的关注和争论，至今未能形成统一认识。六朝的文笔之分只是当时人们对日益纷繁的文章制作为便于称引、学习、品评而采用的一种分类方法，其中虽有对文学审美性、抒情性、娱乐性的体认，具有强化文学本质特性认识的理论倾向，但这种认识还只是局部的而非整体性的，且并没有形成文学与非文学的自觉区分，更没有今人所谓的纯文学观念的产生。因此，六朝的文学观念在本质上仍是传统的。     

六朝骈文学论略

对六朝骈文学产生的原因、发展的情况以及学术史意义作比较全面地论述,揭示六朝骈文学发展的基本状况,探讨其残丛小语式的表现形态,并指出其对骈文学发展史的影响.     

大学英语四、六级考试作文写作教学

分析了英语四、六级考试写作教学中存在的一些问题，并从教学实践出发，提出了行之有效的训练方法。     

新闻连民心四招

党报是党和人民的喉舌,党报的党性和人民性是统一的。要实现新闻连民心,党报记者应做到百姓呼声催着写,百姓“牢骚”促着写,百姓点子帮助写,百姓动手参加写。