大学计算机基础课程国家级规划教材建设

对于教材建设的理论课程而言,它是整个大学计算机课程教学中最重要的组成部分,计算机基础教学内容的建立,可以提高学生们的专业技能,使学生在学习的过程中得到自主的发展,从而达到创新性教学的目的,保证计算机学科的稳定发展.笔者从大学计算机基础课程建立的基本性原则、计算机基础课程中存在的问题及挑战和大学计算机基础课程国家级规划教材建设三个方面探讨了计算机教材建设的重要性.     

高职院校计算机基础教学方法探讨

就如何提高高职院校计算机应用基础课程教学效果、培养学生的应用能力,提出了一些切实可行的教学方法。在教学上,积极实行任务驱动教学、分层次教学、启发式教学、PBL教学法,力争提高计算机应用基础课程的教学质量和教学效果。     

新时代高职院校计算机教学改革路径探究

计算机课程教学是高职院校课程体系中的重要组成部分,是新时代学生综合素质培养的重要内容。目前,高职院校计算机教学中存在的主要问题为：教学内容与实践存在裂痕、教学方法亟须优化、教学考核模式趋向传统。要解决计算机课程教学中存在的这些问题,教学改革是必由之路,而改革路径主要为：优化教学内容,促进计算机课程与专业教学的有机衔接;创新教学方法,建立智慧教室;改革计算机教学考核模式,推进多样化考核。     

计算思维导向的大学计算机基础PBL教学模式

当前部分高校计算机基础教学存在忽视培养学生计算思维、缺少明确教学目标等问题,为此需对教师自身思维模式进行改进,积极培养学生的计算思维。PBL教学模式包括确定问题、成立小组、解决问题、汇报结果和反馈总结,将其应用在大学计算机基础教学当中,不仅可以培养学生的计算思维能力,还可以增强该课程教学效果。基于此,以大学计算机基础课程为例,对如何运用PBL教学模式培养学生计算思维进行了研究,希望可以给大学计算机基础课程教师以参考。     

浅谈大学信息技术基础中的教学策略

“信息技术基础”课程是本校非计算机专业大学一年级的学生的第一门计算机基础课程,是计算机基础教学的基础和重点。本文主要探讨如何运用合适的教学策略给学生讲授此门课程,为日后的计算机相关课程打好基础。     

基于网络的计算机基础教学的改革与实践

高校的计算机基础教育已非“零起点”,如何适应这种新形势、如何让学生学到更多的计算机应用知识,本文提出计算机课程的分层教学,并且以第一层次的计算机基础教学为重点探讨了基于网络的计算机基础教学的改革与实践。     

高职院校计算机专业教学改革探讨

计算机应用基础是高职院校的基础课程,是培养学生计算机使用能力的基石。根据高职教育的特点,分析计算机基础这门课程现存的各种问题。根据多年教学经验出发,从教材、教学方法、教师知识结构等几方面提出了改革的建议,以便提高本课程的课堂教学效果,满足社会发展的需要。     

艺术设计专业计算机辅助设计课程教学探讨

虽然计算机辅助设计在艺术设计专业中已经成为继素描、色彩、三大构成之后的第四大类基础课程,但计算机辅助设计课程教学却出现了许多不容乐观的问题。通过搭建模块化的课程体系、加强传统设计课程学习、引进案例教学法、加强实践教学、注重过程考核等改革举措可以有力地提高计算机辅助设计课程的学习效果。     

新时期下计算机应用基础实战化教学误区分析

一直以来,计算机类课程教学均侧重于系统学习理论知识,高职院校应针对计算机应用基础课程既有教育观念、教学模式、教学内容等进行深刻反思,制定针对性的创新变革思路,将侧重点放在知识应用与能力培养层面。为实现此教学目标,高职院校可针对计算机应用基础教学引进实战化教学模式,以深化理论知识,提升学生知识应用能力。实战化教学不仅可以激发学生学习主观能动性,还可以整合应用实践操作技能等。据此,主要对新时期下计算机应用基础实战化教学误区及应对策略进行了详细分析。     

基于混合学习理论的计算机基础课程教学改革探索

混合学习理论为高职院校计算机基础课程改革提供了全新的理念．混合学习将课堂教学和网络教学有机整合,优势互补,以小的成本获得较大的教学效果。本文针对目前高职院校学生的特点．对混合学习教学设计、教学实践效果进行了探讨和分析,对计算机基础课程教学改革具有一定的理论与实践意义。     

微课在中职“计算机网络基础”课程教学中的应用探讨

随着现代化网络通讯的发展,教学方式也进入了网络信息化时代。而"微课"作为一种新型的信息化教学模式,在各高校《计算机网络基础》课程教学中,应用越来越普遍。本文通过微课的概念、特点,来探讨其在中职《计算机网络基础》课程教学中的应用。     

高校计算机基础教育的研究与实践

如何提高高校计算机基础教育的质量和效果、培养学生的信息素养、提高学生的应用能力已成为广大计算机基础教育者必须深入思考的问题。针对该问题,本文分析了高校计算机应用基础课程现存的问题和教学目标,提出一种基于计算机基础教育的分级教学、框架教学以及过程式考核相结合的教学模式。     

高校计算机基础课教学模式改革探讨

随着计算机技术、多媒体技术以及网络技术的不断发展,对高校计算机基础教育也面临着新的挑战。本文对高校计算机基础教学模式的改革进行了深入的分析和思考,提出了素质教育的目标下,计算机基础课程教学内容的改革以及教学手段的改革,同时也提出了网络教学平台的建立。     

计算机基础教学实验室安装硬盘保护卡的实践和效果

当前高校计算机基础教学实验室中,操作系统平台不断升级,系统软件和应用软件大量使用,实验室中安装和维护软件的工作强度加大难度增高,难以适应计算机课程教学的要求,已直接影响到计算机课程教学的正常秩序,本文对计算机基础教学实验室中维护软件的一般方法,采用硬盘保护卡的维护效果和如何选择硬盘保护卡的维护效果和如何选择硬盘保护卡作了分析和比较,并提出了最佳方案。     

基于PBL的“计算机系统基础”课程教学改革策略

“计算机系统基础”是计算机专业的基础类课程,专门培养我国计算机专业系统能力的人才。问题式教学法（PBL,Problem-based learning）是一种新兴教学模式,按照目前高校“计算机系统基础”课程的教学现状,对课程教学中暴露出的学生积极性较低与知识点分散等问题进行分析,探索以PBL为基础的“计算机系统基础”课程教学改革策略,希望激发学生的学习兴趣,提高学生的系统思维能力。     

职业学校计算机应用基础教学的模式改革

随着计算机技术的飞速发展,计算机的应用已经深入社会的各个角落。但是,职业技术学校的学生计算机基础水平参差不齐,增加了职业技术学校教学时的难度,计算机基础课程改革势在必行。     

浅谈高职教学中计算机应用基础教育的改革

计算机应用基础作为高职院校的公共基础必修课程,其任务是为信息社会提供实用性、操作性人才。为了使本课程的教学更适应社会对人才的需求、对能力的要求,适时地对原有的培养过程作相应的调整与改革．对于提高计算机应用基础课程的教学水平具有非常重要的意义。     

浅谈数字化发展下高校计算机实践教学改革

在数字化技术广泛应用的大背景下,教育事业的发展也迎来了更多的选择。为进一步优化高校计算机实践教学效果,必须根据实际工作经验,结合高校计算机课程教学的实际情况,因地制宜地组织教学。以此为基础,在简单介绍高校计算机实践教学现状的基础上,对数字化发展下高校计算机实践教学策略进行深入研究,致力于为今后高校计算机课程教学的发展与升级提供有价值地参考。     

浅谈信息技术的发展

伴随信息技术的发展,中学计算机课程已成为一门独立的、知识性与技能性相结合的基础课。计算机本身的特点决定了计算机教学在开展创造教育方面具有得天独厚的优势。那么,计算机教学实践中,又怎样实施创造教育、开发学生的创造力呢？     

《计算机应用基础》课的多媒体教学模式

计算机应用基础教学是高等教育中非常重要的基本内容,它对于提高学生的基本素质,掌握计算机的知识和技能都具有十分重要的意义,本文对我校《计算机应用基础》教学的现状和存在的问题进行了深入的分析,同时提出了对该课程的若干教学建议。