民办高校新闻传播类应用型人才培养模式探索

本文以西安欧亚学院为例,探索民办高校应用型新闻人才培养模式。研究发现,只有适时调整发展战略,采取合乎当今时代新闻传播类人才需要的创新措施,提高学生的综合能力,民办高校才能赢得社会的广泛认可和好评。     

携手中国教育 引领人才培养模式——访甲骨文全球企业公民事务副总裁 Clare Dolan女士

记者：非常感谢Clare Dofan副总或在中国儿童少年基金会和甲骨文教育基金会签署合作备忘录之后，接受本刊号访。我注意到，您担任的是甲骨文全求企业公民事务副总裁。请问，甲骨文企业公民事务都涉及哪些方面？     

高校编辑出版专业的创新人才培养模式

面对教育创新的要求,如何培养大学生的创新能力,探索创新人才培养的途径是高校正在探讨的一个重要课题。本文从高校编辑出版专业人才培养存在的问题、创新人才培养的模式和创新人才培养的途径等几个方面构建专业创新人才培养的新模式。     

应用型新闻人才培养模式的创新与实践

本文试探讨和分析什么是应用型新闻人才，怎样培养应用型新闻人才，即从目的、内容和方法上对本科应用型新闻人才的培养问题进行探讨。     

变局中开辟新格局:就业“不匹配”视角下的IRM本科人才培养模式探究

[目的/意义]一级学科更名伊始,针对信息资源管理（Information Resource Management,IRM）本科人才就业“不匹配”问题,探索人才培养模式的创新路径,助推“学为所用-人岗匹配”目标的实现,在提高就业质量的同时保障学科的可持续发展。[方法/过程]从就业“不匹配”视角切入,采用“问题导向→实证调研→路径创新”的研究范式,对“不匹配”就业的IRM本科毕业生和专业对口的用人单位进行半结构化访谈,基于扎根理论构建IRM本科人才就业“不匹配”的影响因素模型,并在此基础上提出就业“不匹配”视角下IRM本科人才培养路径优化的具体方案。[结果/结论]从学生主体（关键层）、用人单位（导向层）、就业环境（驱动层）、学科教育（支撑层）四个维度构建IRM本科人才就业不匹配SEET影响因素模型,进而从“原动力-支持力-拉动力-源动力”四个维度提出促进IRM本科人才就业匹配的优化路径,并从宏观、中观、微观三个层面重点分析如何借助一级学科更名的窗口期,实现学科融聚、服务融慧、人才融贯的IRM学科创新发展。     

“专家型”记者和“融合型”编辑——浅谈美国新闻人才培养模式的变化

在传媒产业处于世界领先水平的美国，对新闻人才的需求正在发生变化。最近一年我借美国富布莱特项目提供的机会在美国多所新闻传播学院和多家新闻媒体进行了实地调研，发现新闻机构对新闻人才的素质与能力要求与以往相比有两方面要求更高，那就是：更加强调专业报道领域中的知识水平和研究能力，更加重视对各类型媒介的传播技术的融合。     

创新教育模式 培养应用人才——从“惠普教育卓越中心”透析惠普工作站教育策略

教育部最新发布的方针政策指出,优化人才培养结构．改革人才培养模式,是面向社会需要,适应社会发展的重要途径;高校人才培养计划需要更加贴近社会人才需求。并加强专业型与紧缺型人才培养。从专业学科来看．当代的数字技术革命对动画从创作到审美、从生产到传播、从教育到研发、从产业到文化的全方位渗透,为动画艺术带来了全新境遇和空间。数字技术已成为当代动画艺术的主要语汇,     

高职电子商务半工半读人才培养模式下学生“工”的研究

半工半读人才培养模式在高职院校不断推广,电子商务专业的半工半读是基于电子商务岗位上的对电子商务专业学生的能力培养,学生通过实际岗位工作的形式实践,企业在为学生提供实践机会的同时,适当获取利益。学校在组织和实施过程中既要兼顾企业运营和利益的需要,又要保证学生知识的获取和技能的培养。     

"新工科"背景下应用技术型本科院校人才培养模式改革初探

新工科概念的提出给我国高等工程教育带来了新命题,地方应用技术型本科院校在转型发展中人才培养模式势必要顺势而为,主动求变,不断推动内涵提升与质量发展.论文探索确立一个新工科人才培养目标,重点分析改革发展的四大联动措施,找准八大建设方向,形成"一目标,四联动,八建设"的新工科人才培养模式.     

从需求的视角看区域卫生信息化人才培养

根据实施区域卫生信息化背景下需求大与人才少的突出矛盾,指出目前卫生信息人才培养存在培养目标不明确、课程设置缺乏科学性和前瞻性、信息人员普遍存在和实践结合不足的知识短板、缺乏对高端复合型人才的培养从而难以造就未来卫生信息化实践领域领军人才等主要问题.建议高校结合医药卫生体制改革,调查研究卫生信息化＂领军人才＂的培养需求,人才培养重点向区域卫生信息化倾斜,优化专业设置和课程体系,探索高端实用性人才培养模式.通过学校、企业、政府或卫生行业单位联合培养提升就业率,协调相关部门为卫生信息化从业人员创造更有利于个人发展的职业通道.     

应用型高技能人才培养的“3+2”实训模式探究

正随着国家对职业技能教育的重视程度日益增加,赋予了职业教育改革发展新的目标和内涵,对构建现代职业教育体系提出更高的要求。我国提出将大学分为"学术型"和"技能型"两类,从培养学术型人才逐步转变为培养技能型人才;国家又推出高考新政;这对于本身拥有"技能型"专业或特色的高职院校而言既是机遇又是挑战。实训教学作为我国高职院校培养学生技能的主要方式,在新政的推动下,"技能型"大学必     

我国现代计算机应用技术人才培养模式的研究

文章主要是讨论基于现代计算机应用技术之下的计算机人才培养模式的改变,并对当前的计算机教学模式进行分析。通过现代的教育技术方法把信息技术和课程整合到一起,结合目前的计算机应用技术教育中的计算机教学的改革的实践,提出新的计算机人才培养模式。     

论新世纪图书馆学人才培养模式的构建——对培养宽口径、厚基础、精专业的创新性“复合型”图书馆学人才的思考

新世纪呼唤新型的图书馆学人才培养模式。文章主要阐述了如何构建宽口径、厚基础、精专业的创新性“复合型”图书馆学人才培养模式,并进一步论述实现图书馆学人才培养模式的途径。     

高职旅游英语专业“1221”人才培养模式的构建

“1221”人才培养模式是我院多年高职教育实践摸索m的一条具有中国特色、适合中国国情的高等职业教育发展新模式,现正向全国高职院校推广。在高职旅游英语专业构建“1221”人才培养模式解决了该专业建设和发展中实践教学设备不足、学生实践技能差、基础理论知识不牢固、可持续发展能力不强等问题,确保了该专业人才培养质量和就业竞争实力。     

深化人才培养模式改革 推动我省现代远程教育发展——福建电大“人才培养模式改革和开放教育试点”项目的实践与思考

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目的实施,为福建电大的改革与发展注入了生机和活力,其成功实践,为福建现代远程教育的发展奠定了基础、指明了方向。福建现代远程教育要有大的发展,需要继续深化电大试点项目改革,依托福建电大建设福建现代远程教育中心,更好地发挥福建电大在构建我省终身教育体系中的主体作用。     

融媒体时代“范长江式”新闻人才培养模式研究

目前,部分高校新闻专业存在人才培养方案老旧,课程改革缺乏稳定性,人才培养缺乏层次性,实践教学观念落后和师资力量薄弱等问题,导致与社会需求严重脱节。针对当下新闻专业人才培养存在的问题,本文提出高校应弱化自身课程界限,强化对学生的知识拓展与专业指导,构建课程群体系,培养“范长江式”新闻人才,并加大对教学成果的应用及推广。     

从“实话实说”模式看谈话节目的发展瓶颈

《实话实说》正处于一个收视低谷,观众对其谈话模式产生了倦怠。这个模式打上了主持人个人特定的才情气质的烙印。企图既不同于崔永元风格又不与“实话实说”模式冲突,在逻辑上是不可能的。其次,在操作上,“不鼓励主持人表现自己”,导致主持千篇一律;“回避冲突”,导致风格雷同;“成年人观众’和‘人人都能插上嘴’”,导致话题无趣。突破瓶颈,应该引入西方“脱口秀”中的合理因素,改变这一模式“只说不秀”的状况。     

“大数据”时代新闻传播人才培养模式的创新

随着大数据时代的到来,新闻传播领域发生了革命性的巨变,从而对新闻传播人才提出了更新、更高的要求,适应这种变化的需要,新闻传播教育领域也要进行相应的改革,创新人才培养模式。     

实现从学科培养模式到社会需要模式的转型——高校财经新闻人才培养模式的探索与反思

本文通过梳理和剖析我国财经新闻人才培养模式现状及其存在的问题,并以浙江财经学院为例反思当前高校财经新闻人才培养模式的创新与实践,试图提出具有一定普遍价值的财经新闻人才培养模式创新之路.     

从“媵”意的变化看中国古代贵族婚姻现象

“媵”字甲骨文未见,《说文》未收,但各种辞书的解释有不一致之处,本文旨对此作些辨正。