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石勇 《中国科教创新导刊》2013,(25):66-66,68
针对解剖学枯燥无味,记忆内容繁多冗长,不容易理解,学生容易失去学习兴趣,本人应用各种多媒体辅助教学,改善课堂教学气氛,以及改进教学方法,来提高学生的学习兴趣,取得良好的教学效果。 相似文献
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徐燕 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):39
图形教学能够培养学生的空间观念和创新意识,但由于图形教学中的概念、重难点的教学都比较抽象,小学生不容易理解,所以在图形教学过程中巧妙地使用多媒体辅助教学,可以使抽象的概念更直观,更形象,能够降低学生学习的难度,还可以调动学生学习的积极性. 相似文献
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以社会建构主义理论为基础,突破传统的语音教学模式,探讨多媒体辅助下的任务教学法在大学英语语音教学中的实践应用。在英语语音教学中,将多媒体技术与任务型教学法相结合,可以使语音教学更加生动形象,增强师生互动,提高学生参与学习的主动性和积极性,使学生更加容易和牢固地掌握语音知识,并有助于学生思维能力、创新能力、合作意识和集体意识等综合素质的提高。 相似文献
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随着科学技术的发展,现代教育技术也在各行各业得到了应用。多媒体是现代教育技术重要组成部分,近年来.多媒体在教学中应用越来越多,语文学科也同样如此。将多媒体应用于语文教学,可以激发学生的学习兴趣。可以增加教学的容量;可以化解教学中的重点、难点;还可以培养学生的想象力,拓宽学生视野,提高学生的作文水平。 相似文献
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在英语课堂教学中灵活运用多媒体可以达到意想不到的教学效果。教师利用多媒体开展教学活动,能创设学习情境,激发学生学习英语的兴趣,提高学生实际应用英语的能力。文章阐述了多媒体在初中英语教学中的优越性。 相似文献
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随着科技的进步,计算机技术已经应用到社会生活的各行各业之中。多媒体在教学中的应用也日益频繁。利用多媒体可以使学生摆脱传统的教学模式,优化新的教学结构,活跃课堂氛围,形成新的教学模式,提高学生的学习效率。一、多媒体可以使教学内容变抽象为具体英语教学中有一些枯燥的语法知识,教师讲起来很抽象,如果利用多媒体创设形象生动的情境可以让学生在身临其境的交际中学习语法知识 相似文献
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刘翠云 《华夏少年(简快作文 )》2006,(9)
一、化静为动,提高学习地理知识的兴趣地理知识涉及面广,理论性的东西又多,学生一时难充分消化,容易使学生产生枯燥感,对地理课失去兴趣,从而影响地理教学的顺利开展,把多媒体技 相似文献
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数学知识抽象性较强,加之学生注意力容易分散,致使教学难度较大。应用多媒体辅助教学,能激发学生学习兴趣,活跃课堂氛围,调动学生学习的积极性,引领学生积极踊跃地参与知识建构。文章对多媒体在数学教学中的应用进行研究,并提出具体的实施策略,以提高教学效率和教学质量,提升学生数学核心素养。 相似文献
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随着信息时代的发展,多媒体技术早已被充分运用到了基础教育中在英语教学中,我们可以以现代化手段运用文字、图像、视频、声音营造教学氛围,传递新的知识,加强全方位的教学互动,激发学习兴趣,促进学生主动学习,从而提高课堂效率。一、多媒体在英语教学中的作用1.增添英语课堂教学的表现力和感染力。传统的灌输式知识传授容易使学生感到枯燥乏味,而多媒体可以将文字、图片、音频和视频等多种媒 相似文献
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郑国兰 《新课程学习(社会综合)》2012,(3)
随着科技的不断发展,各种先进技术都应用到学校的教学中,多媒体就是其中之一.在传统教学中,教师的主要工具就是黑板、粉笔、教材,这些传统工具已经无法激发学生的学习兴趣,而多媒体的应用却可以有效地激发学生的学习兴趣 相似文献
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教育信息化已经成为现代化的一个重要标志,是培养学生应用现代技术去获取知识的一种重要的学习方式。在具体的教学实践过程中应用多媒体不仅仅可以为学生创造一个比较好的学习环境,促进学生愉快的学习,同时还可以很好地提升课堂的教学效率。本文主要结合小学语文课程的教学实践,探讨在小学语文教学中应用多媒体开展教学的意义,以期能够更好地促进课堂教学效果的提升。 相似文献
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随着新课程改革的不断深入发展,人们越来越重视初中英语教学,在初中英语教学中应用多媒体,可以激发学生的学习兴趣,调动学生的参与积极性,有利于培养学生听、说、读、写的能力,但是,在应用多媒体当中也存在一些问题。本文主要论述了初中英语教学中应用多媒体存在的问题,并提出了几点针对性措施。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5)
在小学英语教学中应用多媒体创设情景,充分调动学生的学习兴趣,同时使教学重点更突出,教学难点很容易突破,对培养和提高学生的理解能力、思维能力和创新能力以及提高学生的自主学习能力都有很重要的意义,这样还优化了小学英语课堂教学。 相似文献
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赵炳汉 《中国教育技术装备》2008,(21)
创设丰富的教学情境,激发学生的兴趣传统的语文课堂教学,学生早已厌倦教师喋喋不休的灌输,失去了学习语文的兴趣。而多媒体和网络技术的应用,很好地解决了这一语文教学难题。多媒体计算机集图、文、声、像于一体,使教学内容形象生动,富有感染力,可以充分地激发学生的学习兴趣,为学生提供多种感官的综合刺激,给课堂注入新的活力。 相似文献