语文教师要有一双发现美的眼睛

语文教材从形式到内容都具有极其丰富的美的内涵，生活是美的源泉，语文教学与生活密切相关。语文教学要营造一个温馨和谐的人文环境，引导学生从日常生活中发现美、感知美，用美的感情点燃学生心灵的火花，让语文成为学生人生的心灵鸡汤。在引导学生发现美、感受美、创造美的过程中，语文教师特别要有一双善于发现美的眼睛。     

《上枢密韩太尉书》思想不可取

语文课堂是一个充满魅力的世界，其中几乎涉及了美的各个领域，从不同的角度展现了美的内涵。要让我们的学生徜徉于那美的世界中，尽情地领略美的风姿，汲取美的甘霖，那么教师必须给他们一双发现美的眼睛和捕捉美的方法。在教学实践中，我作了如下探索。     

教学生发现美

一提到作文教学,相信每位教师都有一肚子话要说。是的,作文教学是语文教学中非常重要的一部分,也是每位语文教师最为头疼的事情。因为它不仅费时、费力,而且见效很慢。我们学生的作文,常常是假、大、空,常常是语言苍白,内容乏味。是什么导致了这种现象？仔细分析,主要有两方面的原因：一是缺少积累,导致了语言贫乏;二是缺少素材,导致了内容乏味。     

发现:语文教师要有一双慧眼

编者按从教50余年,于漪老师形成了自己独特的语文教育思想和教学艺术,这是一笔宝贵的财富,对中青年教师的专业成长产生了深远的影响.     

慧眼发现世界 笔尖书写见闻

正习作要求苏教版三年级下册"习作3":把你的发现写下来。人人都有一双会发现的眼睛。只要你是个有心人,即使在草丛、树林、池塘甚至泥土里,也会有许多新的发现。把你的发现写下来,看谁写得有意思。如果你感兴趣,也可以为习作配图。拓展思路观察就会发现,留心就有收获。一年四季同一个地方的景色是不一样的,同一个校园     

阅读教学中如何引导学生发现阅读之美

常常有学生在随笔中发出这样的感叹：“这个世界太丑陋了,没有信任,缺乏真情,只有虚伪……”难道我们的生活真如学生们所说的那样缺少真、善、美吗？答案是否定的．那么为什么我们的学生不能发现这些真、善、美呢？作为语文老师,我陷入了沉思．罗曼·罗兰说过,“美无处不在,只是缺少发现美的眼睛”,那么,阅读教学中可以从哪些方面着手,提高学生发现美的能力,让学生的眼睛“美”起来呢？经过几年的教学实践,我觉得可以从以下几个方面着手：     

擦亮眼睛 发现美丽

为期两天的赏识教育快乐营活动终于拉下了帷幕，而短短的两天时间却让我体验了无比的辛苦、紧张、激动、快乐和无限的感慨，因为这是一次与学生一起参与的激动人心的体验，在精巧的游戏中给我们每个人留下了深刻的回忆。     

耕耘发现的土壤 孕育创新的种子

培养学生发现能力，就需培养创新能力。这就需要：敢于发现，勇于创新；促使发现，乐于创新；敢于发现，善于发现。     

学须有疑才深入——谈学生问题意识的培养

<正>古人云:"大疑大进,小疑小进,无疑不进。""学成于思,思源于疑。"人的思维是从发现问题开始的。培养学生发现问题,提出有针对性的、高质量的问题,对于学生个性品格的形成和智力的开发具有很高的价值。新课程改革最重要的是创新意识和创新精神的培养。培养创新精神应始于问题意识,问题意识是思维的动力,是创新精神的基石,问题意识是培养学生创新精神的切入点。     

立足课堂 引导学生在自我感悟中创新

在语文课堂教与学的过程中，创新意识和创新精神主要体现在学生在老师适当的引导下、在自我感悟的过程中有所探索、有所发现、有所见解、有新收获，应该说这是创新。那么，教师应怎么引导，才能使学生的创新火花不断地闪烁出新的光芒呢?     

教学生发现美

一提到作文教学,相信每位教师都有一肚子话要说。是的,作文教学是语文教学中非常重要的一部分,也是每位语文教师最为头疼的事情。因为它不仅费时、费力,而且见效很慢。我们学生的作文,常常是假、大、空,常常是语言苍白,内容乏味。是什么导致了这种现象?仔细分析,主要有两方面的原因:一是缺少积累,导致了语言贫乏;二是缺少素材,导致了内容乏味。     

开放型课堂教学中实施创新教育的思考和探索

创新是人类社会发展进步的主题。今天培养学生的创新精神和实践能力、全面推行素质教育，已成为教育改革与发展迫在眉捷的任务。培养学生的创新精神有三个层次：创新观念的树立、创新思维的养成、创造能力的增强。如何在开放型课堂教学中实施创新教育这正是本文所要探索的问题。     

让创新思维成为语文课堂教学的主旋律

语文教师在教学过程中注意培养学生的创新能力，不仅是适应社会的需要，也是对学生各方面的发展，特别是对其今后的发展的需要，意义特别重大。那么，我们又该如何在语文教学中进行创新教育呢？     

语文教学:给孩子一双发现美的眼睛

生活就是美丽的,在这个世界上,我和你一样,沐浴着太阳的光,呼吸着雨露的清香,或许我创造不出奇迹,但幸运的是,我在教着语文,当我带着学生徜徉在语文的殿堂,我就会感到自己是美丽的。选择了这份诗意,便有心来描绘这份美丽!可是现在的孩子,觉得学习是一件很枯燥乏味的事。学习过程很被动,没有激情,没有活力,感受不到学语文的美丽与快乐。一直记得这样一句话:教知识不如教方法,教方法不如教心态。我     

在发现和解决物理问题中培养创新思维

培养学生的创新精神是高中物理教育的重要培养目标,要提高学生的创新能力,首先要激发和培养学生的创新思维。中学生的创新能力处于初级阶段,学习中的创新思维主要体现在发现问题和创造性地解决问题的思维过程中,清楚学生的创新思维具体表现在哪些方面,可以在创新视角下通过创设学习情境、问题驱动,让学生在解决问题中提升创新性思维。     

语文课堂教学问题设置要有“度”

叶圣陶先生讲过:"可否自始即不多讲,而以提问与指点代替多讲。"可见"问"对于"学"是多么重要,这就要求我们教育工作者要善于设问、提问。问题设置要有"度","度"怎样把握?我认为首先应预设好课堂教学的问题,从而达到心中有数,临阵不慌。预先设置好问题,使课堂教学更显张弛有度,更能引导学生深入其中。     

注意发现和保护学生的创新思维

在实旌素质教育、注重创新思维的今天,许多教师已经注意教育观念的转换、教学方法的更新,这是一个可喜的变化。但有的教师认为创新那是科学家、学者的事,与小学生不相关。这种认识是错误的。事实上．小学生在课堂里思维十分活跃,有独到的见解和认识,创新思维的火花层出不穷,只是教师不注意发现和保护而已。     

语文教学中的创新教育

语文学科的课堂教学．由于学科特点和功能,决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。那么,作为语文教师如何在语文课堂教学中进行创新教育呢？下面就谈谈我个人的几点体会：     

语文教学中的创新教育

语文学科的课堂教学．由于学科特点和功能,决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。那么,作为语文教师如何在语文课堂教学中进行创新教育呢？下面就谈谈我个人的几点体会：     

语文课堂教学创新漫谈

有这样一个笑话：一位语文教师问他的学生,假如给你最后一天上最后一节课,你想上什么课？学生们议论纷纷,最后一位学生回答：语文课。教师感到很欣慰,面带微笑地问他为什么？孩子的回答让这位老师大跌眼镜：因为语文课度日如年,我想延长生命。