谈“四主五导教学”的“导”

“四主五导教学”贯穿着两条线,即学生的“学”和教师的“导”。这两条线紧紧地拧在一起——“导”着眼于“学”,“学”借助于“导”,从而使学生学会学习,得到发展。现结合自己的教学实践,谈谈“导”的内容和做法。     

“四导式”阅读教学模式

一、“四导式”的基本内容１．导疑。学生在自读课文的基础上，将文中不明白需要教师指导的有关问题提出来，以求得到解决。导疑是学生自觉学习与探求精神的生动表现，是学生学习本课知识过程中具体学情的初步反映，也是教师组织导读的重要依据。２．导学。让学生在课堂上根据提出的问题和教师提供的“自学”提纲，运用已有的知识和技能，借助各种学习条件和手段，初步感知课文。其作用是为深入理解课文扫除障碍，奠定基础。３．导读。教师根据教学内容，联系学生质疑情况指导学生进一步阅读课文，分析问题、解决问题。师生通过双方信息的交…     

数学课堂教学中的“三导”策略

实施新课程以来,很多教育专家及一线教师对小学数学课堂上如何突出学生主体地位的策略进行了深入研究,但是,对于如何发挥教师的主导作用,却很少提及。那么,在小学数学课堂中,教师应该如何有效发挥“导”的作用呢？     

“四导三疑一创”课堂教学模式研究

“四导三疑一创”的课堂教学模式的实践，我们经历了两个阶段。前几年，我们在课堂教学改革中推出了“先学后教，以教导学”五步教学模式，即“准备-自学-讨论-点拨-延伸”。这五步教学模式既重视发挥教师的主导作用，同时也突出了学生的主体地位。《中小学管理》、《教师报》等多家报刊报道推广了这一做法。前年，我校在总结“先学后教”五步教学模式的基础上，结合国内外课堂教学改革动态，收集、整理并研究了国内外各种教学模式的特点，又提出了“四导三疑一创”的课堂教学模式，这种新型模式不但突出了“先学后教”中的“两主”要求，     

论高校学生社团管理“四导”模式的构建

高校学生社团作为高校思想政治教育重要阵地的作用日趋明显,作为培养人才场所的地位逐步提升。随着学生对高水平社团活动需求的逐渐增强,为促进学生社团的蓬勃发展,需要搭建育人的有效平台。文章提出党委领导、团委引导、分类指导、课程辅导的四导模式,为构建高校社团有效管理提供新的实现途径。     

一主三导四互动——对优化英语讲评课教学模式的思考

讲评课是英语教学中的一个重要课型,也是广大外语教师努力探索的课题。文章在借鉴多种教学原则和教学模式的基础上,提出“一主三导四互动”的讲评课教学模式：“一主”即自主学习,“三导”即“引导、指导、辅导”,“四互动”即师生互动、生生互动、人机互动、资源互动。教师在有效备课、有效导课、有效的课后反思与总结的努力下,将“一主三导四互动”的讲评模式与其他教学模式有机、辩证地结合起来,方可提高英语教学的有效性。     

小学理想课堂教学“四·三·四”模式初探

小学理想课堂教学＂四·三·四＂模式,按照＂以学生发展为本,为学生终身发展奠基＂的总目标,让每个学生得到充分和谐的发展。课堂教学力求达到＂三全＂：全员参与、全程体验、全面发展。教学设计力求达到＂三化＂：教学内容活动化、活动设计显性化、活动过程具体化。     

从学科性质审视课堂教学“三步模式”

“三步模式”是人们对多年来语文课堂教学形成的基本模式的简明概括。第一步 :识字解词 ;第二步 :理清段落层次 ;第三步 :理解主题分析艺术特色。这一模式 ,在不断推进的教改中 ,受到了一定的质疑和冲击。那么 ,它到底有无合理性呢?我们可以从语文学科的性质角度加以审视。90年代以前 ,语文界关于语文学科性质的观点主要有5种。第一种 :语文学科本质属性一性说 ,即工具说 ,认为语言是工具 ,语文是教语言的 ,故语文是工具。第二种 :本质属性二性说 ,工具性加思想性 ,语文课就是工具性和思想性的统一体。第三种 :本质属性三性说 ,即工具性、思…     

中小学干部培训中“三主”模式的实践探索

培训模式的创建和实践,是中小学干部培训工作的重点领域。我们开展了“主体研究型”培训模式、“主题研训式”培训模式和“主导发展型”干训模式的创建和实验工作,注重模式探索的阶段递进、模式确立的策略优化、模式运作的载体创建和模式实践的价值取向,取得了较好的效果,积累了可取的经验。     

创建“三导”生物课堂,提高教学有效性

新课改下的生物教学是要让老师充分引导学生,给学生指出学习方向,让学生自主探究学习。本文结合高中生物人教版教材,通过对目标导入、问题导学、能力导练三方面分析,提出创建"三导"生物课堂,提高教学有效性的理念和方法。     

小学五年级英语“三导”阅读教学模式之我见

随着素质教育大纲对小学英语阅读教学模式提出新的要求,以及各种多媒体应用技术的普及,传统模式下的小学英语阅读教学已经不能适应目前的教学需要。英语阅读教学是培养英语阅读能力的重要环节,为了更好地适应现代化教学的需要,根据小学五年级学生具有的特点,寻找到更好的教学方法,提出"三导"英语阅读教学模式。"三导"是指导趣、导读、导思。在具体的教学环节中可以引用现代技术手段作为辅助教学的媒介,提高小学生学习的兴趣,提高课堂教学效率。     

小学语文“四点导学”课堂教学模式的实践与探索

在新课程改革不断推进过程中,当前小学语文课堂仍存在学生学习主动性不强、课堂教学效率不高等问题。小学语文“四点导学”课堂教学模式是教师引导激趣、诱导质疑、指导感悟、拨导创新,学生主体自读、探究提问、研讨释疑、实践提升。通过实施小学语文“四点导学”课堂教学模式改善了小学语文课堂教学现状,提高了小学生语文学科核心素养,促进了小学语文教师专业持续发展。     

高中数学课堂教学落实“双基”的“三忌”与“四要”

基础知识教学、基本技能训练和能力培养是高中数学教学的重要任务,要落实“双基,’,应注意教学目标、教学内容和教学对象三方面的“三忌”,提倡教学“四要”。     

指数函数及其性质“导-学-评”课堂教学模式评析

“导—学—评”高效立体课堂教学模式即“导”即引导,课前需要老师精心的准备,课堂上能够启发学生发现、提出、解决问题。“学”即学会,在学生互动,老师引导的前提下,使学生学会学习,掌握方法。“评”即评价,对学生的表现给予正确的评价和肯定让学生增强学习的信心。这种新理念方法的提出改变了学生“厌学”的状况,达到学生互助互动学会自主学习。     

运用“四主五导教学”培养学生语文能力

我县教研室博采众家之长,总结本县教改经验,在语文学科创立、推广了“四主五导教学”。说其中有些环节最先起源于我,受我的教学影响,我有些汗颜。但这种教学方法的确与我的思想发生了共鸣。我学习、理解其要领并经过内化,用之于我的课堂教学中,收到了显著的效果。     

初三化学“四导四学”教学模式的研究

转变教学方式是当今教学改革的核心,将原有的被动学习转变为教师引导下学生的自主、合作、探究学习,从而实现教育价值观、人才培养观的变革。文章探索了促进初三学生自主学习化学的"四导四学"教学模式。     

“三全育人”下高职“四导五维”育人体系构建

新时代,按照“三全育人”的要求,高校要以立德树人为使命,积极探索构建全员协同、全程贯通、全方位渗透的一体化思想政治教育育人格局。辽宁城市建设职业技术学院构建的“四导五维”育人体系源于高职学生思想政治教育工作实践,其以增强高校思想政治工作的实效性为出发点,聚焦高职学生“第二课堂”育人成效,助力学生全面发展,为“三全育人”提供了实践方案。     

“主—导”互动模式下的数学学习——成人微学习支持服务研究

近几年,在数学学科学习中出现了新的学习形式——微学习,微学习比传统的课堂学习更具主动性、灵活性和便捷性。这种微学习的直接体现是学习者和学习支持体系的互动,我们称为"主—导"互动模式,其中学习者为"主体",而包含学习资源的支持体系为"导体",作为"主体"主要体现的是主动学习,而作为"导体"主要表现的是引导学习,只有保证双方的有效互动,才能保持微学习的效果。     

中小学生诗歌创作的“四助”“五导”

＂中小学生诗歌写作还能开展起来吗？＂当人们对此疑问的时候,我们通过几年的课题探索和教学实践,回答道：只要做好＂四助＂＂五导＂,中小学生诗歌写作是完全可以持续而有效地开展起来的。