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杨国强 《学生之友(小学版)》2013,(10):13-13
问题是数学的心脏,思维的起点,教师可以问题为核心,让学生在学习的过程中发现问题、分析解决问题,让问题成为学与思的纽带,贯穿于教与学的全过程,使问题解决成为提高数学素养的有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
所谓数学素养,即立足于人先天的生理基础,在后天数学教育、生长环境的影响之下,通过一系列认知和实践活动,所获得的数学观念、技能以及知识素养。数学素养的形成需要经过漫长的阶段,与教师的悉心教育密不可分,对学生今后的发展和成长均起到关键性作用。主要对小学数学课堂培养学生的数学素养进行了研究。 相似文献
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核心素养已经成为引领课程改革深入的新力量.小学数学教学作为社会高度关注的热点,需要在核心素养培育的教学实践中发挥引领性的作用.抓住数学思维这个中心,让数学知识的构建围绕其来进行,让数学核心素养的培育以之为基础,可以有效地把握小学数学核心素养培育的方向.本文以相关教学实例,阐述了围绕数学思维培育核心素养的尝试. 相似文献
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具备一定的数学素养已成为现代社会对公民的基本要求,小学数学教学中教师要消除学生对学习数学的畏惧感,培养学生对数学的兴趣,培养数学思维的习惯,以达到提高学生数学素养的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
数学素养顾名思义就是指学生在学习过程中对数学知识的整体感知和领悟程度。数学素养作为衡量学生数学学习能力的重要标准,对提升小学数学教学质量和学生综合素质都有着极其重要的作用。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,教师要注重培养学生的数学核心素养,即掌握数学基本思想和数学能力,对于前者,主要指学生要在数学学习中了解数学内涵,学会将抽象内容转换为具体的定量分析事项,还要运用数学思维逻辑推理和数字有关的事项,最后将这种思想反映在模型中。对于后者,主要指学生要掌握运算能力和分析能力。将数学运算素养作为重点培养事项时,教师还要针对该内容特点制订有效的教学方案,以提升学生的运算能力。文章主要针对小学数学课堂教学中培养核心素养之数学运算的措施进行探讨。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
解决问题作为数学四大模块之一,其重要性不言而喻。如何提高低年级学生解决问题的能力是教师需要探讨的内容。作为一名数学教师,应该在课堂上创设引人入胜的情境,活跃的气氛,并教授学生解决问题的策略。最终让学生小朋友爱上数学并善于发现问题解决问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(35)
要行之有效地提高小学生解决数学问题的能力,可以从营造轻松和谐的教学氛围、引导学生从不同的角度发散探索、实施递进层次性的教学、注重运用智能设备进行教学等四个方面入手,这样可以培养学生的数学思维能力,使他们能够自主地思考问题,提升核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
随着如今社会的不断发展,国家对于教育的重视程度也与日提高,如今学校的教育模式更加注重学生的素质教育。小学阶段的学生学习能力最强,正是他们培养各项基础能力的黄金时期,小学老师一定要把握好这个年龄阶段,运用完善的教学模式来对学生进行培养。主要论述小学数学的课堂中学生数学素养的培养方法。 相似文献
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沙秀月 《试题与研究:高中理科综合》2020,(1):0142-0142
如今,数学作为三大主科之一,在学生的学习生涯中始终占据着不可替代的地位。小学阶段是数学学习的基础阶段,在小学阶段拥有优异的数学成绩能够为学生往后的数学学习奠定坚实的基础。在应试教育问题凸显的今天,思维固化导致学生缺乏创新能力和独立思考能力。我们不能让学生变成做题的“机器”,教育界也呼吁培养学生综合素养,促进学生全面发展,提升学生综合能力。因此,在小学数学教学过程中,教师应从基础着手,再对学生进行拓展训练,引导学生独立探究数学问题,形成数学逻辑思维。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(10)
随着课程改革的不断推进,数学教学模式也在发生变化,数学教学过程中的问题也越来越凸显。小学教育是基础教育的重要组成部分,能够为学生打下知识基础,还能为学生打下素养基础。小学数学作为小学教育的基础学科,不仅肩负传递学生基础知识的任务,还承担着培养学生核心素养的任务,为此,小学数学教师就要在小学数学教学中培养学生的核心素养,加快学生的成长速度,促进学生的全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着新课改的深入推行,教师改变了传统的死记硬背、机械式的以接受为主的教学方式,关注学生获取知识的过程,教师要创设条件,让学生在动手实践探究中掌握数学知识,培养学生的数感,提高数学素养。对在小学数学教学中,借助于学生的动手实践操作来学习数学知识,培养数学素养进行了探索,从而实现学生的思维由内而外的抽象过程。 相似文献