在小学语文教学中渗透美育

"爱美之心,人皆有之"一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。真正的美应当是纯洁的,真实的,善良的。他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,在欣喜中受到启迪,领悟生活的真谛,从而完善自己的道德,陶冶自己的情操。     

浅谈小学语文教学中的“六美”感悟

“爱美之心,人皆有之”一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。陶冶儿童美感,培养其审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。教师在小学语文教学中渗透美育教育应从以下几方面去尝试。     

谈小学语文教学中的美育教育

爱美之心,人皆有之"一语道出人们对美的需求已是生活中不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉.他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,在欣喜中受到启迪,领悟生活的真谛,从而完善自己的道德,陶冶自己的情操.陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容让学生学会在美的世界里生活,就要不断完善学校的"美育",让学生通过感受美,欣赏美,逐步形成健康的审美心理、高尚的审美观念,在此基础上,再创造美,由此学生就成了美的播种者和耕耘者.     

小学语文审美教育之我见

“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美、向往美,追求美的愿望。语文老师要启发、引导学生去发现、感悟,体会这些美,并在轻松愉快的课堂上学到知识。语文课程标准也把提高学生的文化品位和审美情趣作为重要的价值追求。因此,陶冶儿童美感,培养儿童审美情趣应是小学语文教学不容忽视的重要内容。本文仅就小学语文教学中的审美教育谈谈自己的认识。     

在语文教学中渗透美育教学的策略

美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。真正的美应当是纯洁的,真实的,善良的。他能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,在欣喜中受到启迪,领悟生活的真谛,从而完善自己的道德,陶冶自己的情操。陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。     

小学语文教学中的审美教育

小学语文教学大纲明确规定"要在语文教学过程中,陶冶美的情趣". 因此,在语文教学中,应重视审美教育,加强对学生审美兴趣和审美能力的培养,陶冶他们的情绪,努力在教学中寻找美的音符,去拨动学生的心弦,使他们感到美就在平凡中,就发生在自己的身边,使其自觉地发现美、追求美、创造美.     

浅谈在语文教学中培养学生审美能力

著名教育学家苏霍姆林斯基认为:"美—是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。"小学语文教学大纲明确规定:"要在语文教学过程中,陶冶美的情趣"。可见美育培养的重要性。我在语文教学中,主要从下述几个方面培养学生审美能力:一是在品读中欣赏语言美;二是在想象中拓展意境美;三是在朗读中体会情感美;四是巧设练习深化美;五是指导写作创造美。     

让“美”流淌在课堂之中——在小学语文教学中培养学生审美情趣的思考与实践

“爱美之心,人皆有之。”美是人们精神生活的一种享受,一种乐趣,一种陶醉。儿童有着强烈的爱好美,向往美,追求美的愿望。《语文课程标准》也多次提出要提高学生的文化品位和审美情趣。因此陶冶儿童美感,培养审美情趣是小学语文教学不容忽视的重要内容：     

在诗词鉴赏中实施美育

诗词鉴赏是语文教学中较高层次创造性的活动。在诗词鉴赏中,要让学生凭借自己的感性经验和理性认识对作品分析、品味,获得美的教育。语文教师要引导学生从多角度、多侧面感受美、体悟美,受到美的陶冶,提高审美素养。     

在诗词鉴赏中实施美育

诗词鉴赏是语文教学中较高层次创造性的活动.在诗词鉴赏中,要让学生凭借自己的感性经验和理性认识对作品分析、品味,获得美的教育.语文教师要引导学生从多角度、多侧面感受美、体悟美,受到美的陶冶,提高审美素养.     

让语文课堂洋溢着浓浓的“语文味”

在新课程的实践过程中,"语文味"这三个朴实而厚重的字眼,作为语文教学的最高境界,逐步得到了人们的认同。"语文味"是语文课堂教学的灵魂。"语文味儿"是语文教学应该具有的一种特色、一种整体美,也是语文教学应该追求的一种境界。然而     

时代呼唤大语文课堂阅读教学

语文教学与人们的日常生活密不可分,语文离不开生活,许多文学作品都是以生活为源泉创作出来的。因此,教师在教学的时候必须要树立一种"大语文"的教学观念,使学生的语文学习从生活中来,到生活中去。以小学语文中的阅读教学为例,分析大语文阅读教学。     

把美育融入语文教学之中

美是一种巨大的精神力量.在语文教学之中,融入美育具有重要作用美育具有导善的功能,美育具有启真的功能,美育具有健心功能.通过各种形式把"美学"融入语文教学之中,运用美的巨大的感染力,来陶冶、净化学生的心灵,启迪学生的心智,愉悦学生的身心,培养健康高尚的审美情趣、健全的人格,同时使学生具有欣赏美、创造美的能力.     

刍议语文课程中的美学教育

美学是一门独立的学科,美育是教育中一个重要的方面.我国古代的思想家和教育家很早就重视对学生的美学教育,近代的教育家更是对美育高度重视.美育已成为教育特别是学校教育的一个重要板块.语文教学是生活教育,是审美教育,我们应教会学生感受生活中的美,品味生活中的美,以及创造生活应有的美.语文教材和资源都是很好的美育载体,教师要充分挖掘教材,在阅读教学中渗透学生发现美、鉴赏美、感受美、创造美的能力训练,这是实现“陶冶道德情操、培养爱美情趣”教育目标的有效途径.     

追寻中小学语文教学中的美

陶冶青少年儿童美感,培养审美感受力,是中小学语文教学不容忽视的重要内容。在中小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材,作为语文教师,其本身具有双重任务：不仅自己需要从教材中领悟美,     

小学语文教学中美的感悟

陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材,作为语文教师,其本身具有双重任务：不仅自己需要从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美。那么,教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？我根据自己的教学实践,认为应从以下几方面去尝试。     

如何发挥小学语文的魅力

语文是一种美,语文教学是通过教师的指引让学生感受美的过程,在这个过程中,向学生展示语文内在的美,唤起学生美的情趣,让学生受到教育和陶冶,努力创造美好的生活.然而传统的教学模式已经不能满足学生的学习欲望,所以,教师要充分发挥语文的魅力,促使学生得到健康的发展.     

浅谈小学语文教学中的“六美”感悟

“爱美之心,人皆有之。”陶冶儿童美感,培养审美感受力是小学语文教学不容忽视的重要内容。小学语文教材中,无论是语言文字的表述,还是从内涵意义的阐明都充满了美的因素。面对这样的教材,作为语文教师,其本身具有双重任务：不仅自己需要从教材中领悟美,而且还得教会学生从课本中学到美。那么,教师如何在小学语文教学中渗透美育呢？我根据自己的教学实践,认为应从以下几方面去尝试。     

于美中教美——谈语文阅读教学"四美"

"爱美之心,人皆有之."一语道出人们对美的需求已是不可缺少的部分,因为美是人们精神生活的一种享受、一种乐趣、一种陶醉.真正的美应当是纯洁的、真实的、善良的,她能使人的内心产生无比的喜悦和兴奋,在欣喜中受到肩迪.领悟生活的真谛,从而完善自己的道德,陶冶自己的情操.     

浅析语文教学中的美学教育

文学作品是融自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美于一体的美文.语文教师在授课过程中,要善于发现美、感受美、运用美、传播美,要在传授知识的过程中给学生以美的熏陶、美的享受,进而陶冶学生的情操,培养学生高尚纯洁的品德,达到素质教育的目的.