增添一片绿色

我希望能为绿色奥运增添一片绿色。电视上报道过全球变暖的消息。北极的冰山在慢慢地融化,生活在那里的极地动物正在失去欢乐的家园;海平面在一点点地     

给阅读加点“绿色”

绿色食品、绿色生活等词语常在我们的生活中出现,“绿色”作为近年的一个“热词”,正日益贴近我们的生活。那么,和生活密切相关的阅读是否也能“绿色”一点呢？2010年高考语文全国卷Ⅱ的作文题是关于浅阅读与深阅读的一篇材料作文,这一话题说到底,是人们对社会功利性趋于强势的一种担忧,一种思考,辐射到读书,是希望能找到一把解决社会普遍焦虑的钥匙。基于此,我想,提出“绿色阅读”的概念是恰当的。     

小草之歌

我是一株小草,大千世界,我很渺小;可我并不惭愧、并不气馁,献一点绿色在天地间闪耀。 我是一株小草,我的地位更是微不足道;可我并不灰心,并不计较,作一丝奉献只为大自然需要。我是一株小草,我向大自然的索取很少很少;只要给我一点点阳光雨露,我就生活得幸福美好。     

关于理性和感性

曾经在书上看过一篇文章这样写道:一个人如果理智地去生活,那么他的生活将是一个喜剧;如果感性地去生活,那么他的生活将是一个悲剧。这句话告诉我们,人应该理智,应该理性,不能感性。我是赞同这句话的,但是并不完全这么认为,人需要理性,需要理智,但同样少不了感性,生活中,只是感性多一点,还是理性多一点的问题。     

我爱我家

我们家就像一个调色盘,盘子里有各种各样的颜色。妈妈是绿色,爸爸是紫色,我是橙色,我们一家三口描绘着生活这幅美丽的画儿。妈妈是绿色,只要妈妈一回家,我们就有一种温馨祥和的感觉。每当我遇到困难,只要想到妈妈对我的殷切期望,信心就会倍增。所以,妈妈代表了充满希望的绿色。而我的爸爸总是一脸严肃,每当我做错了什么,他都会声色俱厉地批评我。我听着他的批评声,心"咯噔、咯噔"地直跳。可想想爸爸就是个"外冷内热"的人,每次我遇到困难、遭受挫折时,总是他给我带来莫大的鼓励。所以说他是外冷内热的紫色,一点也     

生活在温暖的集体里

生活在集体中间是幸福的。四年前,我深切地体会到这一点。     

半明半暗的读研岁月——送给热爱学术的研究生们

一个阳光明媚的星期日午后,东九舍的草坪一如既往地坐满了人,从喧闹嬉戏的孩子到银发苍苍的老人,小情侣们更是占据了所有的长凳,在绿书对青草间尽情享受阳光的眷顾,这便是典型的成都人的生活,慢一点、轻松一点、悠闲一点。作为一名研一新生,这是我在成都度过     

爬山虎

自从学了叶圣陶爷爷的文章《爬山虎的脚》后,我也开始留心观察爬山虎。 我发现房屋的墙面上、房顶上,花园的栅栏上,到处都爬着这种绿色植物。远远望去,一墙绿油油的爬山虎,像绿色的绒毯挂在墙上。我情不自禁地凑近去观察这名人笔下的小生灵,那小小的叶儿整整齐齐地密布整个墙面,叶尖一律朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠,也不留一点缝隙,郁郁葱葱一片。一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,犹如绿色的瀑布从空中垂下,好看极了。     

到大课堂里去认识茶叶

到天然的大课堂里去上常识课,小朋友们乐趣无穷。在一个春光明媚,茶农们正忙着采茶的日子,我组织小朋友到茶山上去观察茶叶。我先让孩子看一看在同一株茶树上茶叶的颜色有什么不同。小朋友们回答:有的叶子的绿色深一点,有的叶子的绿色浅一点。我又叫小朋友用手捏一捏揉一揉这两种不同颜色的叶子有什么感     

挖掘作文的源头活水

十几年的语文教下来,我深切地感受到一点,生活才是学生作文的源头活水,源于生活,亲身经历过的事才能让学生有话可说,有情可抒,这样的作文读来自显其质朴的真实美。那么如何关注生活,挖掘作文的源头活水呢？一．关注身边的生活 提及写作,很多同学就愁眉苦脸地说：“我每天在家庭一学校一家庭这三点一线中奔忙,     

我的课外生活

有人说,我就像吉他上的一根弦,直挺挺地躺在琴的面板上,不断地拧紧弦钮,想把自己拉得更直一点。我说,你放心吧,我这根弦绝不会断的,因为我有丰富多彩的课外生活的调节。     

透明的心愿

……教室、食堂、宿舍,我在这三点一线的生活轨道上呆滞地往返着。蓦然站在灵魂的暗处冷眼旁观这机械化的生活.不由一惊.叛逆的神经根根跳动起来。启开童窗,回望昨日五光十色的风景.更是惊出一身冷汗。居然一点兴奋、喜悦乃至悲伤的感觉都没有了。难道连灵魂都麻木了?……我需要生活在……我希望生活在……我恳求生活在一个多彩的给我多种感觉的世界……——摘自日记     

读《莲花》

<正>买《莲花》这本书,完全是偶然。它在我匆忙世界中突兀地出现,待我缓过神来,才知道这本已经完成交易的书并非我想买的。我觉得,这就是缘,偶然地、难以捉摸地。它强势地一头扎进我的生活里。像文中的苏内河般,执拗,且永远只剩下行动。书里的每一个字节都像是一滴滴雨轻打在宣纸上,没有水渍,只是由中心一点一点晕开,没有声音。好像文字中的美无处不在,单纯、混沌中有美,百无禁忌中有美,谦     

找回童年

爸呢？厨房里呢。 我觉得我爸洗碗的样子特迷人。 点评：一种对待生活的态度,用“绿色”来隐喻,这不是一种轻松的写法,难能可贵的是女儿读懂了父亲,写活了“我”和父亲的“绿色生活”。平庸者刻意套“绿色生活”,强作解语;高明者写活了细节,处处凸现“绿色生活”的理念。     

从生活中锻炼学生的数学问题意识

新课程标准数学教材突出了数学与实际生活的联系,许多教学内容都建立了形象的生活情境,以帮助学生更好地学习数学,应用数学。在教学实践中,我也特别注意了这一点。在教授一年级下册“百以内的加减法计算”时,我除了讲授课本上的例题之外,又设计了一个生活情境加以练习。     

窗台那点绿

正不知从什么时候开始,我感觉到天气不那么冷了。穿过客厅走出阳台门,一阵暖风迎面而来,温暖得心都要融化了。不过,吸引我经常来阳台的却是缠绕在防盗网上的那一点绿色。我凑近瞧了瞧,发现这株生命是那么平凡却又是那样伟大。那一点绿色缠绕在防盗网上,显得十分张扬和霸气,我甚至连它的名字和来历都不知道。看它的藤,粗糙,就像上了年纪的老人的脸,实在谈不上好看。那一点绿色就点缀在     

杯中纸

这是生活中的一个非常寻常的现象。 将一张纸放入一个盛满水的杯中,这张纸便会被水一点一点地浸湿。当它被水浸透后．就会慢慢地沉入杯底。看着杯底的纸,我陷入了沉思。为什么纸会沉入杯底呢？     

重视学生的数学问题意识

新课程标准数学教材突出了数学与实际生活的联系．许多教学内容都建立了形象的生活情境,以帮助学生更好地学习数学。应用数学。在教学实践中．我也特别注意了这一点。在教授一年级下册《百以内的加减法计算》时,我除了讲授课本上的例题之外．又设计了一个生活情境加以练习．     

重视学生的数学问题意识

新课程标准数学教材突出了数学与实际生活的联系．许多教学内容都建立了形象的生活情境,以帮助学生更好地学习数学。应用数学。在教学实践中．我也特别注意了这一点。在教授一年级下册《百以内的加减法计算》时,我除了讲授课本上的例题之外．又设计了一个生活情境加以练习．     

我的三只小鸡

我家养了三只小鸡,一只是浅黄色的,一只是绿色的,还有一只是橘黄色的.它们在我家已经生活了两个多星期了.小鸡刚来的时候只有两只很小的翅膀,全身毛茸茸的,用手一摸软绵绵的.在这两个星期里,它们的翅膀长大了许多,已经能飞了. 我把它们养在纸箱里,它们每天吃小米、菜叶,还要喝水.它们吃小米的时候小脑袋一点一点的,喝水的时候,先把小尖嘴伸到水里,然后仰起头来,就把水喝下去了.