本期话题:新泉州模式探索(三)

主持人的话:2015年是泉州"十二五"规划收官之年,也是承接"十三五"规划的重要一年,本栏目将继续刊发相关文章以飨读者,同时欢迎学界同仁踊跃赐稿。《泉州品牌经济可持续发展之产业动漫化路径》一文是本刊2014年第3期《新泉州模式视阈下泉州品牌经济可持续发展之我见》的续篇。文章对泉州"十三五"期间品牌经济可持续发展持乐观性判断,并就近年来泉州品牌经济实践创新     

语文课堂实效论

学生语文素养得到积淀,语文能力得到提高,思维水平得到发展,人生境界得到提升,情感品质得到升华,这样的课堂,收到了实效,"收到的是培养语文人的实效"(拙作《语文教育务本求实论》,见《语文教学与研究》2010年第11期),"含金量"就高;反之,则没有实效,甚至是无效课堂,就谈不上"含金量"了。小品《不差钱》在春节晚会上演出后反响强烈。于是在大学校园里,便流行开了源自这个小品创意的段子:人生如上课,眼睛一闭一睁,一堂课过去了;眼睛一闭不睁,一上午过去了。你知道世界上最痛苦的事是     

我们和世界一起改变——《语文世界》改版致读者

在我们告别难忘的2008年之际,《语文世界》也将在春光乍泄梅花似雪的时节完成一次华丽转身——从2009年第1期开始,《语文世界》(初中版)和《语文世界》(高中版)将整合改版为新的《语文世界》(中学版)和《语文世界))(教师版).……     

关于“语用”的理论认识和实践探索——2014年语文教育论著评析之三

<正>【评议文章】刘仁增《语用:语文教学的价值重塑与范式重构》,原载《课程·教材·教法》,2014年第6期;温儒敏《语文课要"聚焦语用"——在济南明湖中学的讲话》,原载《语文教学通讯》2014年第3A期;王元华《语文教学中语用的核心和层次》,原载《语文建设》2014年第2期;王敏《"语用热":从虚浮走向理性建构》,原载《语文教学通讯》(太原)2013年第11C期。【内容提要】2011年语文课程标准对"语言文字运用"的强调,掀起了"语用"的研究和实践热潮。这些研     

中国古代的跨海大桥

在福建省福州市举办的第44届世界遗产大会上,来自中国的"泉州:宋元中国的世界海洋商贸中心"项目成功被列入《世界遗产名录》,我国的世界遗产数目增加至56项!作为宋元时期中国的世界海洋商贸中心,泉州当时的基础设施建设的确不弱,比如世界上最早的跨海大桥——洛阳桥便坐落在泉州。洛阳桥是中国四大古桥之一。在四大古桥当中,洛阳桥恐怕是其中最独特的一座了。     

“思考力”的背后是价值观

正女儿拿来了2013年第11、12两期《小学语文教师》,说她的语文老师让看看其中的两篇文章,一篇是第11期上语文老师刘发建的《做一个有思考力的教师》,一篇是第12期上曹龙老师与刘发建老师商榷的《这样的"思考力"是否对头》,并让我看后"作为学生家长"谈谈自己的看法。两篇文章讨论的都是小学四年级语文课本上一篇题为     

站在学生的角度教语文就要从“一”做起

本刊于2011年第3期发表了全国中语会教师发展中心副主任、国标本苏教版初中语文教材主要编写者、全国优秀语文教师、江苏省语文特级教．师黄厚江撰写的《语文教学,应有学生立场》一文后,收到了众多读者的来信。来信认为,黄厚江老师的文章很有现实意义,指出了语文教学少慢差费的原因所在：语文教师心中没有学生,在进行教学设计时不能从学...     

“拜访我”是谦敬错位

正《晚春严少尹与诸公见过》是王维的一首五律,也是2013年高考语文上海卷诗歌赏析题。关于诗题中的"见过",周容先生说:"‘见过’连用,解释为拜访,此无异议。"(《语文学习》2013年第10期)王忠贤先生说:"诗题中的‘见过’,应作为‘拜访我’解释。"(《语文学习》2014年第2期)     

潜心会文 品味体会——我教《一个中国孩子的呼声》

《一个中国孩子的呼声》是人教版小学语文教材四年级(下册)第四单元里的一篇课文,是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信,信中缅怀为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄父亲,饱含着一个孩子失     

争辩不休,语文不死

正读《语文学习》2014年第1期"编后","按图索骥"归拢了自《语文学习》2012年第6期至2014年第1期其间一组主题辩论文章,计5篇。第一遍,率性通读;第二遍,圈读批注;第三遍,比照着读,就需要查资料了。郑逸农老师的文章为这场争辩作了开端,其后各家你来我往,求同存异,讨论便愈加深入。作为读者,我相信许多语文同仁同     

快线堂

十月节日公告10月，日10月1日10月4日10月9日10月15日10月10日10月13日国庆节国际老人节世界动物日世界邮政日(万国邮联日)辛亥革命纪念日中国少年先锋队诞辰日10月16日10月24日10月25日10月31日国际盲人节(白手杖节)世界粮食日联合国日杭美援朝纪念日万圣节给俄子天坳编辑部的一封信霆《孩子天地》的叔叔阿姨们:您们好!我是《孩子天地》杂志的忠实小读者。我发现在今年《孩子天地》第7、8期“竞技场”里有篇题为《萧湖，梦幻般的湖》的作文，大量抄袭了我们语文课本第10册《青海湖，梦幻般的湖》的内容……我觉得这种抄袭行为太可耻了………     

语文,怎能不遭诟病

2006年《读者》第15期转载的一篇题为《让3·15成为道歉日》的文章中说:"语文教育备受诟病,负责官员应该道歉!"语文教学效果不能立即见效是真,至于弄到"3·15"吗?原来有事实为证,曾有报道某大学举行汉语文字大赛,外国留学生击败中国学     

语文要素软着陆策略研究——以《十六年前的回忆》第一课时为例

正《十六年前的回忆》是一篇经典的回忆性文章,是统编版小学语文六年级下册第四单元第11课。其所在单元人文主题是"人生自古谁无死,留取丹心照汗青",语文要素为"收集资料加深对课文的认识","阅读时,关注神态、言行的描写,体会人物品质"。这一语文要素在本单元四篇课文、口语交际及语文园地中层层剥笋般落实。怎么软着陆本课的语文要素,引导孩子进行深度学习呢?     

我的一节观摩课——《永恒的美丽》

<正>2014年5月22²3日,"第八届全国小学语文主题学习研讨会"在林州市召开。在此次研讨会上,我带领?年级学生做了一节以《永恒的美丽》为主题的观摩课。回顾这节课,我感觉收获颇丰。一、学生阅读量较大"语文主题学习"实验倡导的语文常识不是举一反三,而是反三归一;不是分析训练,而是质从量出。阅读对于人的意义是不言而喻的,引导孩子走进真正的阅读世界,教给他们有效的     

第七届“四方杯”全国优秀语文教师选拔大赛通知

为弘扬优秀传统,提高课堂教学效果,培养新型语文教师,中国语文报刊协会、叶圣陶研究会与《语文世界》《语文学习》《语文月刊》《读写月报》《中学语文教学参考》五家期刊联合举办第七届"四方杯"全国优秀语文教师选拔大赛。     

回音壁

本刊自2005年第10期公布《读者调查表》以来,编辑部收到了全国各地师生的热情反馈。一封封热情洋溢的书信里满写着真诚和坦率,热心的读者给我们提了许许多多很有建设性的意见和建议,限于篇幅,在此我们仅选发部分具有代表性的建议,其他参与调查的幸运读者均将收到一份精美的新年贺卡。2006年《语文世界》初中版将以崭新的面貌呈现给大家。     

尊重学生的理解和表达——谈谈“语文主题学习”对我的启发

<正>回想起刚刚上完的这节课(人教版《语文》二年级下册第六单元《三个儿子》),眼前依旧是孩子朗读课文和交流想法时的画面,下课铃声响起的一刹那,百般滋味涌上心头,不能留恋,幸好离开是暂时的,后面还有很多很多的好课、好书等着我和孩子。自从"语文主题学习"实验以来,真的受益匪浅。"语文主题学习"的主旨就是让学生学会阅读,我做     

《语文新圃》文章被人大复印报刊资料转载

刊登在《语文新圃》2006年第10期"师苑文存"栏目的文章《如何关怀弱势》,被中国人民大学书报资料中心《人大复印报刊资料》转载,刊登于《中学语文教与学》2007年第3期(上半月·高中读本)"随笔美文"栏目里.……     

绕到文字的背后去——也谈“被限制的解读”

今天拜读了丁海军老师的《被限制的解读》一文(见《语文教学通讯B》2012年第2期第46页,引文下同)。在体会文中的观点时,似乎觉得丁老师的解读也"被限制"了。丁老师认为,《丑小鸭》一文的"文学真实性"属于"浪漫主义文学"的范畴,"不能用现实主义     

“电光石火”的意思是“火光”吗?

《为什么是批判性思维:语文课改的或然性突破口》有云:"孙老师不但把世界各国的文本解读理论都研究了一遍,还深入中小学语文的传统篇目,在《名作细读》《月迷津渡》《孙绍振如是解读》《孙绍振解读经典散文》等著作中,处处闪现着批判性思维的电光石火,让我们读出了一个老人对语文教育的拳拳之心。"(《语文学习》2016年第1期)笔