实施班级积分制培养小学生自主管理能力

本文以班级积分制管理模式为切入点,讨论班级积分制管理模式,组织小学生参与课余活动,引导小学生积极地投入到班级自主管理中来,进而提升小学生自主管理能力,建立起班级内部互相督促的管理机制.     

我的班级我做主——浅谈小学生班级自主管理能力的培养

班级自主管理,简单地说就是让学生自己的班级自己来管理。我在日常生活中,特别注重于学生自主能力的培养,尽可能给学生创设适当的机会和条件,让学生积极主动地参与到班级管理之中。真正体现:我的班级,我做主。     

例谈如何培养小学生自主管理班级的能力

小学生自主管理班级并不意味着班主任就可以放任不管,而是要求班主任站在一个更高的位置,发挥自己的主导作用,通过让学生参与班级管理学会自我管理,培养他们的自主性、能动性、创造性,真正使他们成为班级的主人。     

浅析如何培养低年级小学生的自主管理能力

培养低年级小学生的自主管理能力对学生未来的学习与发展有重要的帮助作用,随着教育改革工作的深入以及素质教育的推行,教师应该注重学生学习习惯与学习能力的培养,而不是只将工作重心放在提高学生分数上,能力导向成为教师开展教学活动的核心。     

小学生自主管理能力培养的几点尝试

培养和提高小学生的自主管理能力,对于小学生的健康成长和适应未来社会的需要具有重要意义。因此教师,特别是班主任教师要抓住每一个教育契机,充分利用各种教育资源,采用培训、指导等方式,强化每个学生的自我教育,有效培养和提高小学生的自主管理能力。     

小学生自主管理能力的培养

自主管理的直接动力来源于小学生自我服务,行为自律的需要。真正的自我服务、自我管理是儿童发自内心的行动,具有明确的目的性和计划性,因此,引导自主管理首先要强化自我管理的意识。小学生自主管理是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要从以下几个方面表现出来。     

小学生自主管理的探讨与实践

一、加强学生自主管理意识的培养(一)真心培养学生的"集体责任感"作为班主任,必须注重通过集体来影响每一个人的思想,用集体的舆论和集体意识形成强大的教育力量。只有首先培养了学生的"集体责任感"才能为学生的自主管理创造条件,也就是说培养学生的"集体责任感"是进行学生自主管理的前提。因为每个学生都来自不同家庭,具有不同的个性特点。如何使他们融入集体,让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。     

农村小学生班级自主管理能力的培养策略研究

将班级交给学生,让学生自己管理,这是对班级管理模式的创新,也是对学生自主管理能力的有效培养。文章就如何培养、提升农村小学生班级自主管理能力进行深入探究,旨在能为相关教学工作提供一定的帮助。     

关于初中学生班级自主管理能力培养探讨

随着素质教育工作的逐渐推进,人们对学生能力、综合素质等方面的培养工作产生了更多重视,为了促进学生未来发展,使其能够充分展示自身潜力,提高其自主管理能力,班主任教师需要为学生提供更多发挥空间和机会,对班干部学生带头作用进行充分利用,最终为班级学生整体自我管理能力的提升奠定坚实基础,使学生学会如何做人做事,能够更好地应对今后的挑战。     

培养学生自主管理能力的策略

曾见此景：学生违反纪律，班中无人劝阻；教室卫生一团糟，学生视若无睹；班级各项活动无人主动参加，需要反复动员……诸如此类，不胜枚举。班主任在办公室和教室之间不停地忙碌穿梭，像“全职保姆”一样忙，像“法官”一样总有处理不完的案子。     

浅谈学生自主管理与自主学习能力的培养

培养学生自主管理能力和自主学习能力不仅是提高班级管理效益的重要手段,更是一种提升学生主体意识的教育策略。本文结合笔者实践经历,主要从班级中的日常事务,如卫生打扫、班干部的构成、班级活动的组织管理及学生个体的自我管理几个方面培养学生自主管理和自主学习能力。     

小学生班级自主管理的有效措施

小学生班级自主管理可通过学生自主制定和设立班级管理目标,创设班级自主管理的"岗位",建立班级自主管理的竞争监督机制来实现。通过自主管理,学生的能力得到锻炼和提高,达到在管理中学习、在学习中管理的目标。     

浅论小学生自主管理

"自主管理"是在班主任的启发、引导、合作探索下,激发学生自己追求,不断学习,对自己的思想表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正,提高自身素质,形成良好的思想、习惯。     

浅谈如何培养小学生自主管理班级的能力

在现代的教育中,班主任在进行班级管理时,可以通过选取班干部的方式来帮助其管理班级。这样班干部可以起到很好的带头作用,锻炼他们的组织管理能力,同时也分担了班主任的工作,可以让其更加集中到班级学习成绩的管理上去。在此主要分析了如何培养小学生自主管理班级的能力。     

学生自主管理能力培养策略

当前,社会需要大批具有开拓创新和自主自立素质的人才,这就要求我们必须十分重视学生在教育教学中的主体地位和主体作用。我们通过学校和班级组织的各项活动和相关措施,增强学生的主体意识和自主管理能力,提高他们在教育教学活动中的能动性、自主性和创造性,逐步养成自我教育、自我管理和自我完善的良好习惯,从而自觉发展成为社会主义现代化建设所需要的人才。一、培养学生自主管理能力1.自主确立班级目标。班集体的共同奋斗目标是集体的理想和前进的方向,科学的奋斗目标会形成强大的凝聚力,有利于激     

高中生班级自主管理能力培养研究

班级自主管理是高中阶段培养学生自主管理能力的重要手段.当前高中班级自主管理活动中存在着学生一般自我管理能力低下导致班级自主管理能力不足、学生参与班级自主管理程度较低、学生对班级自主管理重视程度不够、教师班级管理观念陈旧等诸多问题.为加强对高中生班级自主管理能力的培养工作,家长在家庭中应尽可能创设有利于学生自主能力成长的生活情境;教师要改变现有的班级管理陋习;学校需创设良好环境以为学生班级自主管理能力的成长提供有利条件.     

浅谈如何培养小学生的自主管理能力

随着新课程改革和素质教育的不断推进,对小学体育提出了新的挑战,为了让学生更好地参加体育锻炼,提高学生的学习兴趣,要求教师培养学生自主管理能力,让教师能够解放自己的双手,更有针对性地制定适合学生发展的教学目标和方式,借以强健学生的体魄,锻炼学生的耐力和意志,提高学生的体育水准。本文基于笔者多年体育教学经验,就如何培养小学生的自主管理能力提出自己的几点看法,以供各位同仁参考。     

班主任如何培养小学生的自我管理能力

要管理好一个班级,光靠班主任一个人是不够的。还需要学生自己来管好自己,这就是学生的自我管理。班主任在有效地进行班级管理的过程中,要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生认识到,自己既是被管理者又是管理者．达到“管,是为了不管”的目的。如何引导学生自主参与民主管理、自我管理,我认为可以从以下几方面入手：     

班主任如何培养学生干部落实班级自主管理

随着我国教育改革的不断开拓与投入,培养学生主观能动性已成为现代教育中教育工作者广泛关注的一项重点内容。通过班级自主管理,能够帮助学生发掘自身综合管理潜能,利于其责任心、沟通能力、创新能力等优秀品质的培养,增强学生主人翁意识,利于良好学习环境及学习氛围的营造。