勇于探索 大胆创新——磐石市教师进修学校教育信息化实现新突破

吉林省磐石市教师进修学校创办于1954年．至今已走过了50余年的风雨历程。近年来，在校长王日成的带领下，始终把教育信息化摆在优先发展的战略地位，按照“科学规划、强化管理、不断创新、突出特色”的总体要求，紧紧抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇，     

红土地上的垦拓者——记江西省首届中小学名校长夏明

在青山环抱．绿水萦回的赣东北．有一块红色的土地．这里是伟大的无产阶级革命家方志敏烈士的故乡．是红色根据地．弋阳县教师进修学校就坐落在这块美丽而神奇的土地上．学校在夏明校长的带领下．积极探索教师进修学校发展的新路子,努力创新教师进修学校发展的新模式．取得了累累硕果。今天就让我们走近夏明校长．走近这位红土地的垦拓者．     

县教师进修学校发展的新取向

在当前机遇和挑战并存的历史交叉路口,作为基层中小学教师的培训基地,教师进修学校应如何重新定位,谋求新发展?笔者认为,加强教师进修学校的五心建设,实现学校定位的转型,是教师进修学校与时俱进的新抉择。     

关于沈阳市区县教师进修学校基础资源配置与保障体系的思考

阐述了区县教师进修学校建设的现状和存在的问题,指出基础资源配置与中小学和教育机关相比严重不足,这是制约区县教师进修学校建设和发展的瓶颈;教师进修学校处于基础教育改革的中心地位和重要环节;不断创造条件,优先、超前建设区县教师进修学校是一项具有历史意义和广阔前景的工作,只有提高认识,尤其是提高主管教育的政府领导的认识、准确定位,加上制度保障,才能真正处理好基础教育发展与加强教师进修学校建设的关系,建设好教师进修学校。     

总结培训经验 促进教师专业发展

教师进修学校是中小学教师继续教育的基地,其自身的建设直接影响着教师教育的正常发展。重庆市渝北区教师进修学校实施培训五年来,努力提高教师队伍的从业道德素质、业务工作水平和运用理论解决实际问题的能力,获得了一批新认识和新的经验,在这里就教方家。     

总结培训经验 促进教师专业发展

教师进修学校是中小学教师继续教育的基地,其自身的建设直接影响着教师教育的正常发展。重庆市渝北区教师进修学校实施培训五年来,努力提高教师队伍的从业道德素质、业务工作水平和运用理论解决实际问题的能力,获得了一批新认识和新的经验,在这里就教方家。     

关于县级教师进修学校职能和定位的思考

本文从县级教师进修学校的历史和现状出发,对教师进修学校的职能和定位进行了重新思考,提出利用优秀师范院校网络教育平台,建设县级教师学习中心,沟通学历和非学历教育,创新培训模式,构建开放灵活的教师教育体系的设想。     

县教师进修学校发展的新取向

在当前机遇和挑战并存的历史交叉路口,作为基层中小学教师的培训基地,教师进修学校应如何重新定位,谋求新发展?笔者认为,加强教师进修学校的"五心"建设,实现学校定位的转型,是教师进修学校与时俱进的新抉择.     

新形势下教师进修学校教师要不断提高自身素质

新形势下教师进修学校教师要不断提高自身素质吕福顺中小学教师是人类文化的传播者,是社会主义新一代的培养者,这支队伍素质的高低,决定学生素质的高低,决定了学校教育的水平。而被人们称之为“园丁园”的教师进修学校,是中小学教师培训的基地,而这个基地的教师,又...     

如何办好教师进修学校的思考

教师进修学校属中等专业学校,既有师范性,又有特殊性.就师范性来说,目前所收学员大都是未经过正规的师范教育,学历未达标的公办、民办小学教师;特殊性是与普通师范相比较而言,来进修学校学习的人年龄都比较大,有家庭拖累,虽有一定的教学经验,但专业知识掌握得不系统,脱节现象较严重.办好教师进修学校,对提高教师政治业务素质、教育教学能力有极重要的作用.那么,如何办好教师进修学校呢?办好教师进修学校,取决于教育行政领导的重视与教师的努力.这里先撇开教师不论,我们认为教育行政部门及其各级领导的重视是办好教师进修学校的关键.具体来说:     

进修学校教师的素质层次结构分析与形象设计

教师形象是人们在特定的社会环境或历史条件下,对教师的内在素质和外在行为的主观愿望,具有鲜明的时代特征。树立与强化进修学校的教师形象意识,对于促进进修学校的师资建设,将会产生积极的推动作用。一、教师素质的层次结构分析教师紊质是由诸多因素通过相互联系、相互制约组成的具有明确目标导向的立体网络结构体系。科学地辩识与评判进修学校教师的素质,是进修学校教师     

要闻专递

本刊讯日前，自治区教育厅组织的立项建设示范性教师进修学校评估专家组已结束评估工作，批准邕宁县教师进修学校等１０所学校为立项建设示范性教师进修学校。这是记者从２００２年１２月召开的“立项建设示范性教师进修学校工作会议”上获悉的。批准立项的其余９所学校分别是横县教师进修学校、三江县教师进修学校、钟山县教师进修学校、阳朔县教师进修学校、南丹县教师进修学校、岑溪市教师进修学校、灵山县教师进修学校、靖西县教师进修学校及防城区教师进修学校。会议就立项建设示范性教师进修学校提了４点意见。一是要提高对加强县级教…     

教师进修学校是提高教育教学质量的航空母舰

多年来,甘井子区教委与区教师进修学校一直关系通畅和谐,工作配合默契。因此,全区教育指挥系统整体效应发挥得比较好,对提高全区普教战线教育教学质量发挥了至关重要的作用,并多次受到上级党政领导的好评。 回顾多年走过来的路程,我们认为这里关键在教育行政部门能否充分理解和认识教师进修学校作用的     

县级教师进修学校发展问题探微

县级教师进修学校的发展曾经有过辉煌的历史，但是进入新世纪以后却面临着诸多困难，这其中既有客观方面的原因，又有主观方面的原因。回顾历史，深刻反思，要实现教师进修学校的可持续发展，必须从中小学教师继续教育的目标、内容、形式以及管理体制等方面进行全方位的改革，实现县级教师进修学校的新的历史性突破。     

创新研培模式 教师教育结硕果——吉林省蛟河市教师进修学校特写

蛟河市位于吉林东部山区,美丽的松花湖畔,群山秀水,素有“红叶城”之美称。蛟河市教师进修学校创办于1954年,已有54年的历史。学校自建校以来,虽几经变迁,从无到有,从小到大,一直将教研、师培、干训作为主旋律。秉承“为教师专业成长奠基,为学生全面发展助力,为学校教学改革导航”的办学理念,立足实际,确立突出校本,研训结合,     

立足小实体 开展大服务——吉林省延边州县级教师进修学校发展模式探析

自20世纪90年代以来,吉林省延边朝鲜族自治州八县(市)教师进修学校发展遇到了一些难题:一是一些教师进修学校办学经费难以保证;二是教研员年龄老化,教师进修学校被认为是"专业养老退休"的地方;三是教师进修学校职能被弱化,有的县(市)教师进修学校甚至被取消法人地位,并入其他机构。     

关于建设研究型教师进修学校的思考

为推动西岗教育跨越式发展,大连市西岗区教师进修学校积极构建研究型教师进修学校体系,完善区域教育发展思路,提升区域教育的研究和服务能力。文中详细阐述了研究型教师进修学校的内涵、理念、管理机制、工作载体、资源整合,并结合实例介绍了有关教师教育、校本研修的教研模式和研修方式,总结了西岗区教师进修学校建设研究型教师进修学校的主要成效。     

作文基本训练举例

这里从成都市西城区教师进修学校编印的《小学语文教学的理论与实践》一书中,选登几道作文基本训练方面的练习题,供教师教学时参考。题目是编者加的。     

增强服务意识 引领区域发展——黑河市教师进修学校发展掠影

黑河市教师进修学校自1962年创办至今,走过了五十年的风雨历程,是省级一类教师进修学校。近年来,爱辉区委、区政府全力支持进修学校的发展,把进修学校的建设与发展作为全区教育发展的重中之重,     

福建省标准化县级教师进修学校评估的实践与反思

2018年至2022年,福建省进行了5年的标准化县级教师进修学校评估工作,83所县级教师进修学校均已完成评估。文章梳理与总结5年来的进修学校标准化评估工作,从阐述标准化进修学校评估的缘起和建设必要性入手,分析进修学校评估实践及其主要特点,分析进修学校评估实践的主要问题,并提出改进进修学校评估工作的建议。