两个对生系杂交后代对生率及产量性状的分析

通过对二个对生系不同世代对生频率及其组配的对生杂交种产量性状的研究,初步探索玉米高产育种的新路径。     

对生玉米杂种优势利用的研究

通过四个对生玉米自交系双列杂交F1对生频率和单株产量的结果分析 ,认为 :只要F1对生株率达到 5 0 %左右 ,单株产量达到 2 5 0克左右 ,生产上利用对生玉米杂种优势是完全可行的。     

试论海德格尔哲学中的对生思想

对生一词及其主要思想直接来源于张祥龙教授对海德格尔的研究,但它却是普遍地存在于中西古今的各种哲学思想中。在与二元对立思维进行区分中可以显示出对生思想的"前二元对立"性,从而筑造起了其与海德格尔哲学进行对话的平台。而在对生思想与海德格尔哲学遭遇式的对话中,海德格尔的哲学可以得到更好的解释。     

对生玉米与互生玉米产量性状的差异性分析

本文通过双列杂交和品种比较试验，研究了对生玉米与互生玉米产量的构成因子及其遗传效应的差异。结果表明：对生玉米的穗长，行粒数和单株产量极显著高于互生玉米，对生玉米的穗粗，穗行数和千粒重与互生玉米无显著差异，影响对生玉米和互生玉穗长，穗行数和单株产量的随机因素主要是加性效应；其遗传率达显著或极显著水平，在主要产量性状中，穗粗，千粒重和单株产量的广义遗传率高于互生玉米。     

利用对生玉米改良群体的研究

本项试验利用pob46×对214-乙、Suwan×对4356建立两个相互全姊妹轮回选择群体,进行十代的选择鉴定,其分析结果是:就最高产组合来看,S2×P2比S1×P1增产27.3%,证明利用对生玉米做桥梁亲本有助于提高遗传进化的速度,其效率十分明显.     

对生玉米与互生玉米产量性状的差异性分析

本文通过双列杂交和品种比较试验 ,研究了对生玉米与互生玉米产量的构成因子及其遗传效应的差异。结果表明 :对生玉米的穗长、行粒数和单株产量极显著高于互生玉米 ;对生玉米的穗粗、穗行数和千粒重与互生玉米无显著差异。影响对生玉米和互生玉穗长、穗行数和单株产量的随机因素主要是加性效应 ;其遗传率达显著或极显著水平。在主要产量性状中 ,穗粗、千粒重和单株产量的广义遗传率高于互生玉米     

对生的叶子

每个人的一生中的某一段时间周期里,总会有那么一个人对你来说特别重要。这种重要性可能来自于你自己定义的特别深厚的感情,也可能源自某种竞争的态势,当然也可能会因为某种讨厌或者是羡慕嫉妒恨,等等。总之,那个人就像一片跟你对生的叶     

煤显微组分对生烃能力的影响研究

煤是我国重要的能源,在开采过程中如果能充分利用煤演化过程中产生储存在煤层中的烃类,则可以很好地解决瓦斯问题,同时能增加天然气资源。影响煤生烃的因素众多,煤的显微组分对生烃能力的影响是最重要的因素之一。在全面分析国内外相关文献的基础上,提出了在测试煤的各显微组分在煤中所占的相应比例的基础上,对各显微组分进行分离富集分别进行热解反应,结合各显微组分的化学结构对生烃难易的影响,进而评估煤生烃潜力的方法是未来研究的方向。     

使命、理性与激情——一个督学对生本教育的解读

本文表达了对生本教育创导与实践者所表现出的使命、理性与激情的理解,对生本教育的理论与实践做了积极的思考。笔者认为,生本教育实践者的使命是让教育激扬生命；其理性是实现教育对生命的皈依；其激情来源于智者对思想的诗意表达。     

论丁玲早期创作中对生与死主题的诠释

丁玲的早期创作从知识女性爱情、归宿和死亡选择三个方面对生与死两大主题进行了独特诠释，其独特性体现在丁玲对时代氛围的深刻感受及个人生命体验的真实抒写。     

儿童提问能力的培养对生生互动的促进作用

本文探讨了儿童提问能力的培养对生生互动的促进作用,认为提问能力的培养符合生生互动的核心思想,符合儿童好奇、好表现的心理特征;提问过程既渗透了社会交往中不可缺少的交流策略或技巧,又能有效地促进学生思维的发展。     

普通高校经费收入结构对生均经费的影响北大核心CSSCI

基于2007-2014年全国数据和省级数据,采用描述性统计和面板数据回归方法,分析了普通高校经费收入结构对生均经费的影响,并进行了相关的国际比较,结果发现:第一,2007-2014年我国普通高校生均经费增长缓慢,生均经费指数不断下降,教育经费总收入中财政性教育经费的比例呈上升趋势;第二,普通高校教育经费收入结构对生均经费水平存在显著影响,表现为财政性教育经费比例的提高有助于生均经费的增长,而事业收入比例和学费收入比例的提高阻碍了生均经费的增长;第三,除了北京和上海等少数地区,我国高等教育生均经费的绝对水平远低于发达国家,而且政府投入比例低于发达国家。     

伍尔夫《达洛卫夫人》中对生与死的探寻

弗吉尼亚.伍尔夫的小说中充满了死亡意识,这个与她不断遭受亲人离世的打击和处于战争的时代背景有关。在《达洛卫夫人》中,伍尔夫也对生与死的问题进行思考,达洛卫夫人通过赛普蒂莫斯自杀而获得了感悟,认识到了死亡并不是生命的终结,人只有在面临死亡时才能认识到自己生存的价值。     

死亡中展现的生命美——《飞蛾之死》与《老人与海》中对生与死的诠释

伍尔夫和海明威两位文学大师在他们的文学作品中反复显示了对生与死的诠释。本文通过对伍尔夫的《飞蛾之死》与海明威的《老人与海》的分析,看出死亡意识中展现的生命美。     

凌霄

凌霄是紫葳科、凌霄属攀援藤本植物。茎木质,表皮脱落,枯褐色,以气生根攀附于它物之上;叶对生,为奇数羽状复叶:小叶7-9枚,印形至卵状披针形,侧脉6-7对,两面无毛,边缘有粗镇锯齿;叶轴长4~13 cm;顶生疏散的短圆锥花序,花序轴长15?20 cm;花萼钟状,长3 cm;花冠内面鲜红色,外面橙黄色,长约5 cm,裂片半圆形;雄蕊着生于花冠筒近基部;花柱线形,长约3 cm;蒴果细长如豆荚,先端钝,每果含种子数粒。花期5-8月。     

对生的叶子

每个人的一生中的某一段时间周期里。总会有那么一个人对你来说特别重要。这种重要性可能来自于你自己定义的特别深厚的感情,也可能源自某种竞争的态势．当然也可能会因为某种讨厌或者是羡慕嫉妒恨,等等。     

我国生物质能开发利用的法律与政策问题探讨

论文以能源问题为起点,提出了对生物质能定义的理解,梳理了生物质能的优缺点,论证了我国对生物质能的法律政策规范现状以及所存在的问题,最后提出了解决这些问题的相关建议。     

论苏格拉底之死的悲剧意义

生与死是生命中的固有矛盾,也是人生哲学之大题。古代西方先哲苏格拉底以其知、情、言、行昭示着对生与死的诠释。他的神圣之死引发了后人对生与死的不尽思考,激励着我们对美好生活的探寻。     

实施生本教育 师生幸福快乐

通过参加全国“生本教育理论与实践”研习班的学习，笔者对生本教育有了新的、进一步的认识和体会。一、初识、感受生本教育2009年6月2日有幸聆听了郭思乐教授“教育走向生本，教育激昂生命”的报告，对生本教育的含义、由来、原理、